2024年語(yǔ)文教案錦集

語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過(guò)程中要擅長(zhǎng)鼓動(dòng)大家的心情，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1、審題。

(1)這是一項(xiàng)培育學(xué)生具有愛(ài)心、關(guān)切他人，激勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信念和力氣的口語(yǔ)交際

練習(xí)。

(2)結(jié)合口語(yǔ)交際話題"學(xué)會(huì)激勵(lì)"作啟發(fā)談話。

(3)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)回憶自己在平常的生活、學(xué)習(xí)中所受到的激勵(lì)和關(guān)切等。

(2)想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何伸出自己的幫助之手去激勵(lì)他們、關(guān)

切他們呢？

(3)激勵(lì)別人要有肯定的'技巧，特殊是首次激勵(lì)之后，對(duì)方仍信念不足時(shí)，如何趁熱打

鐵，接著激勵(lì)。二次備課

(4)分組舉薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。對(duì)表演欠缺的同學(xué)賜予激勵(lì)。讓學(xué)生懂得對(duì)別

人真誠(chéng)僮得激勵(lì)和幫助，要表示感謝。

3、反饋。

老師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句激勵(lì)的話就能給人以信念和力氣，激勵(lì)

要從現(xiàn)在做起，人與人之間的溝通須要真誠(chéng)和友善。

二、比照書上練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行溝通：

1、激勵(lì)張為民："買了東西，我們是消費(fèi)者，就受到《消費(fèi)者愛(ài)護(hù)法》的愛(ài)護(hù)，商家對(duì)于

銷售出的商品應(yīng)當(dāng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?/p>

2、茅義軍兩次試驗(yàn)都未勝利，可這樣激勵(lì)他："茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟

獨(dú)創(chuàng)飛機(jī)，瓦特獨(dú)創(chuàng)蒸汽機(jī)不知經(jīng)驗(yàn)了多少次失敗，最終才取得勝利的?？偨Y(jié)閱歷再來(lái)，你肯定

會(huì)勝利的。"

3、對(duì)于宗家偉的賽前激勵(lì)更為重要，可這樣激勵(lì)他："宗家偉，你始終

都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，肯定會(huì)取得好成

果的，再說(shuō)只要你努力了，同學(xué)們肯定會(huì)為你加油的！"

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)伸出自己的幫助之手去激勵(lì)他們、關(guān)切他們。激勵(lì)

別人要有肯定的技巧,特殊是首次激勵(lì)之后，對(duì)方仍信念不足時(shí)，如何趁熱打鐵，接著激勵(lì)?？?/p>

之幾句激勵(lì)的話就能給人以信念和力氣激勵(lì)要從現(xiàn)在做起人與人之間的溝通須要真誠(chéng)和友善。

語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)嬉戲一"小螞蟻過(guò)河"進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在嬉戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句

子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確"真、吃、冷，經(jīng)?！钡恼_書寫和用法。通過(guò)讀

標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的愛(ài)好。

2能讀懂短文《魯班和摺板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了什

么。

3通過(guò)描和寫駕馭”楚、獎(jiǎng)、袋、怒”的書寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1通過(guò)嬉戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在嬉戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句

子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確"真、吃、冷，經(jīng)?！钡恼_書寫和用法。通過(guò)讀

標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的愛(ài)好。

2能讀懂短文《魯班和摘板》,并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，獨(dú)創(chuàng)了什

么。

教學(xué)媒體:多媒體。

課前學(xué)生打算預(yù)習(xí)。

教學(xué)流程

-、揭示課題：

師：經(jīng)過(guò)努力小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本事，今日我們又要走進(jìn)"語(yǔ)文歡樂(lè)宮"里去嬉戲

一番了，大家肯定很興奮吧,現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。

二、嬉戲：送小螞蚊回家。

看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。

（可以才用分組競(jìng)賽的防吧,看哪個(gè)小組接的多。）

要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的.末尾的字為開(kāi)頭，不能諧音。

三、讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。

1出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。

2溝通，加一筆變成另一個(gè)字。

四、鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

1出示題目，看懂題意。

2分組競(jìng)賽。

五、讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。

3、有愛(ài)好按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)打算

生字卡片、小山羊和小熊的圖片

第一課時(shí)

一、開(kāi)宗明義，直入題。

板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這誦童話故事。

二、激發(fā)情趣，樂(lè)識(shí)字。

1、認(rèn)讀生字、新詞。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

(2)跟老師讀T賣，自己熟讀。

這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中"冒"是頂著雨的意思。"讓"本課是允許的

意思，"歡迎"本課是情愿接受的意思。

2、試讀課文。

(1)把這些字詞放回到故事中，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。

(2)找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

3、抽讀識(shí)字卡片。

(1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

(2)老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

4、給生字組詞。

三、敏捷多樣，助復(fù)習(xí)。

生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河"嬉戲。

四、認(rèn)仔細(xì)真，學(xué)寫字。

五、激情回味，談收獲。

這節(jié)課大家的收獲真大，不但相識(shí)了許多漢字，而且發(fā)覺(jué)了許多構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)還駕馭了許

多識(shí)字方法。下一節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個(gè)好玩的故事。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)相識(shí)一下吧！他們之間發(fā)生了T不十么事呢？學(xué)

習(xí)了這遍課文我們就知道了。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。

2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？

2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì)怎樣？應(yīng)當(dāng)怎樣讀小山羊說(shuō)的話？

4、在小山羊最須要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)"不行！不行”呢？

5、小山羊聽(tīng)了小熊的話心里會(huì)怎樣？練習(xí)讀讀最終一句話。體會(huì)"只好”的含義。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、轉(zhuǎn)瞬夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上?

2、從哪看出雨下得特殊大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì)怎樣？應(yīng)當(dāng)怎樣讀小熊說(shuō)的話？

4、在小山羊最須要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的.呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱

忱、大度的人？怎樣讀好這句話？

5、探討：小熊的臉為什么紅了？

（三）分角色朗讀。

1、把小山羊和小熊的兩次對(duì)話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。

2、在充分體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

四、總結(jié)。

以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計(jì)

較以前的事，而是熱忱地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)??！它這種樂(lè)于助人的精神值得

我們學(xué)習(xí)！

五、想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、先說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？

2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì)怎樣做呢？續(xù)編故轆尾。

六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。

2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

七、讀句子

L熟讀3個(gè)句子。

2、相識(shí)句子中的"，"

"只"是個(gè)多音字。

語(yǔ)文教案篇4

學(xué)問(wèn)與技能

學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行視察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。

過(guò)程與方法

體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。

情感、看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的美。

重點(diǎn)：1、理解說(shuō)明的依次。

2、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色

色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平常對(duì)小雞、小鴨、〃峋、小

貓等小動(dòng)物有著深厚的愛(ài)好。今日我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種特別好玩的小動(dòng)物

—松鼠。

二、走進(jìn)作者：

布豐(1707-1788)法國(guó)聞名學(xué)者、博物學(xué)家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教

會(huì)教化，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院，他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫

成36卷《自然史》。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

馴良(xCin)乖巧(gu割)蟄伏(zh6)惹惱(⑹

褐色(優(yōu))矯捷。后。)爪子(z俏。)

遮擋(zhVbi)分叉(ch5)翹起句由。)牽強(qiáng)(qiWng)

四、初讀課文，整體感知：

1.先總說(shuō)松鼠的特征--詳細(xì)說(shuō)明松鼠的.主要特征--補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些學(xué)問(wèn)。

2.劃分課文段落層次,明確本文采納的主要說(shuō)明依次，結(jié)合完成課皇思索和練習(xí)一,1、3

題。

五、合作探究：

1.分析第一SB分，(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),即“美麗?、"馴良"、"乖巧"隨文

說(shuō)明這三個(gè)詞的含義，(2)結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的依次能否調(diào)換這一題，明確視察依次由外

到內(nèi)，為什么采納這種依次，與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

2.分析其次部分第一層，即第2自然段。

(1)松鼠外形的美麗體現(xiàn)在哪些方面？

(2)哪些詞能說(shuō)明其美麗？

(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明發(fā)外，還采納了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么

作用？

(4)歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠美麗的外形留下深刻印象。

(5)齊聲朗讀這一自然段。

快速閱讀了3-5節(jié)，結(jié)合思索練習(xí)五，圍繞松鼠的"吃"、.住."行”分組綻開(kāi)了小型探討，可

依據(jù)課文中內(nèi)容加以合志向象，設(shè)制肯定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講解并描述。

目的：

i.通過(guò)探討了解松鼠內(nèi)在習(xí)的r馴良"和動(dòng)作的"乖巧”

2.精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

3.訓(xùn)練了想象實(shí)力和口頭表改力。

4.明確課文中材料支配與我。斑探討的不同之處，從而駕馭依據(jù)事物特征組織材料的方法。

5.第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

六、精讀品析：

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象?（明確：貪欲、狡詐、兇殘等等。）

聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)?（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過(guò)幻燈片展示描寫狼的片

段，并請(qǐng)學(xué)生思索：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?（孤獨(dú)無(wú)助、象荒

原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的，布豐讓

我們對(duì)狼現(xiàn)在的境況有了更深刻的了解0）

（明確布豐寫動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情）

七、拓展延長(zhǎng)：

?小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦四陽(yáng)匕真可愛(ài)1?是同學(xué)們特別熟識(shí)

的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們特別寵愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的

寫法，采納生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。

板書設(shè)計(jì)：

十五、松鼠

美麗：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）

討人喜愛(ài)馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）

乖巧：過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、心情、搭窩（行為）

說(shuō)明依次：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明

語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說(shuō)明文，在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說(shuō)明的

方法放在第T立，在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。在教學(xué)時(shí)，我也采納

了這樣的思路。教學(xué)起先，我先由松鼠衩瀕導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們?cè)诙唐兴?/p>

到的松鼠，然后再引入布豐的《松鼠》，重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句與學(xué)生自

己所寫的片斷進(jìn)行比較，從中找尋目身語(yǔ)言的不足，歸納課文語(yǔ)言的生動(dòng)之處。最終，運(yùn)用所學(xué)

方法為大熊貓擬一段介紹詞。

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受到由于"我"為珍寶鳥創(chuàng)建了安逸舒適的生活環(huán)境，細(xì)心地呵護(hù)它

們，漸漸得到了它們的信任。揣摩課文的表達(dá)方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的段落，摘抄描寫珍寶鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

4、產(chǎn)生寵愛(ài)小動(dòng)物的情感，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，要愛(ài)惜動(dòng)物、善待生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解珍寶鳥由"怕人"到"不怕人"的改變過(guò)程，并探尋其改變的緣由。從而體會(huì)到人與動(dòng)

物的和諧關(guān)系要靠彼此的信任。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”的含義。

教學(xué)打算：

自制課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠(chéng)信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠(chéng)信呢？就是相互忠

誠(chéng)、相互信任。其實(shí)不單是人與人的交往須要它，就是與動(dòng)物交往也須要如此。下面先請(qǐng)觀賞一

組配樂(lè)的畫面：百花盛開(kāi)，百鳥爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美妙的生態(tài)環(huán)

境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的摯友，它為我

們的生活帶來(lái)色調(diào)和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的摯友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒

女。不信嗎，那么我們一起來(lái)觀賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍寶鳥》。

讀題目，師生共同介紹作者。

二、課前預(yù)習(xí)

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。珍寶鳥外形和動(dòng)作的‘語(yǔ)句。

3、找出作者細(xì)心呵護(hù)一對(duì)大珍寶鳥的內(nèi)容。

4、試背自己喜愛(ài)的段落。

5、試著用一句話，概括文章內(nèi)容。

三、展示溝通

1.學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

垂蔓、蔥郁、啄著、撞得、嚓嚓、較遠(yuǎn)、扒開(kāi)、趴在、抖動(dòng)、好熟、呷呷嘴

"巢"的筆畫,訂正“框”的筆順。

結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思：決不、神氣十足、一再、信任

2.想一想:課文講了一個(gè)什么故事？

（課文描寫了"我"為珍寶鳥創(chuàng)建了逍遙自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與我和諧處，說(shuō)

明白"信任往往創(chuàng)建出美妙的境界'.）

3.師生共同介紹珍寶鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍寶鳥外形和動(dòng)作的

語(yǔ)句，練習(xí)朗讀。

品讀作者細(xì)心呵護(hù)一對(duì)大珍寶鳥的內(nèi)容，初步感受作者對(duì)珍寶鳥的關(guān)愛(ài)。

四、反饋檢測(cè)

1、練習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

2、給字注音

巢cha。蔓man駁bo瞅瞅chou維兒chur

啄zhuo呷呷xia瞼jian眸mou

3、畫出課文中描寫珍寶鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

五、板書設(shè)計(jì)

7珍寶鳥

怕人不怕人

信任

美妙的境界

其次課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

1.從哪些語(yǔ)句看出小珍寶鳥漸漸信任了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情

地朗讀。

2.背誦自己喜愛(ài)的段落。

3、劃出文中交代"我■的舉動(dòng)的語(yǔ)句，從這些舉動(dòng)中，你可以看出.我"是一個(gè)怎樣的人？

4、找出在"我"的舉動(dòng)下鳥兒的反應(yīng)。

5、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

二、導(dǎo)入

播放珍寶鳥的視頻畫面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出作者是怎么描寫珍寶鳥外形的？馮驥才先

生飼養(yǎng)了一家三只珍寶鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時(shí)的感

受，還記得是什么嗎？齊讀一"信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界。"

三、展示成果，匯報(bào)溝通。

1.檢查自學(xué)狀況

2.整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

3、深化學(xué)習(xí)，感悟理解

(-)從哪些語(yǔ)句看出小珍寶鳥漸漸信任了作者?你有什么感受？做簡(jiǎn)要｝比注,再練習(xí)有感

情地朗讀。

1學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥：

(1)“探腦袋"：小珍寶鳥的新奇心多強(qiáng)呀！

(2)"屋里飛"：

自由讀，指名讀。

(3)"喝茶水"：

它的這一系列舉動(dòng)，的確有了很大改變。看來(lái)大家越來(lái)越了解它了,它先離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不

去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只的/」嗎。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉

瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。它放開(kāi)膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，它更是一

只的小鳥。

（4）"啄筆尖"：同桌合作朗讀這一段。

（5）"肩頭睡"：

（馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴(yán)的。無(wú)論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的

時(shí)間。"）（馮驥才將呵護(hù)小鳥看得比寫作更重要）

指名讀本段。

四、品讀感悟，拓展延長(zhǎng)

學(xué)生分組賞讀文章，思索：

1、文章開(kāi)頭為何強(qiáng)調(diào)珍寶鳥是一種.怕人"的鳥？

（"怕人"是珍寶鳥的突出特點(diǎn)：由于.我"對(duì)鳥兒的愛(ài)惜、敬重，鳥兒才會(huì)有由膽小一慢慢膽

大--起先親近我一完全信任我這樣的改變過(guò)程。這為下文做了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文

的中心。）

2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

（這句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，敬重對(duì)方的生存空間，真

正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信任關(guān)系的前提條件，而有了信任無(wú)疑會(huì)使世界多一

抹溫順的色調(diào)。這種結(jié)尾特點(diǎn)叫做卒章見(jiàn)志。）

3、既然人與動(dòng)物尚能如此，刃雌們?nèi)伺c人要?jiǎng)?chuàng)建這種境界應(yīng)當(dāng)如何？

（要點(diǎn)：彼此敬重真誠(chéng)相待相互信任）

（二）關(guān)注描寫人的語(yǔ)句，體會(huì)信任是彼此創(chuàng)建的：

1、不論是大珍寶鳥，還是小珍寶鳥都對(duì)"我"產(chǎn)生了信任,但這珍寶鳥一家為什么會(huì)對(duì)"我"

產(chǎn)生信任呢？（因?yàn)槭?我"精細(xì)呵護(hù)它們的原因）畫一畫描寫"我"細(xì)心呵護(hù)珍寶鳥的語(yǔ)句。

歸納出：不看一不管——不損害一不停一不寫

2、此時(shí)，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥信任人嗎？

五、反饋檢測(cè)

1、接著練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)驗(yàn)或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信任的事，寫下一篇

日記。

板書設(shè)計(jì)：7.珍寶鳥

大鳥信任探腦袋

珍寶鳥--------------------------人屋里飛

小鳥愛(ài)喝茶水

啄筆尖

肩頭睡

課后反思：

教學(xué)《珍寶鳥》一課，我依據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，注意以人為本，以讀為本。朗

讀采納了自由讀，指名讀，同桌合作朗讀，學(xué)生分組賞讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住珍寶鳥與作

者情感改變這一主線，自主探究，自主感悟，合作溝通，了解珍寶鳥由"怕人"到"不怕人”的

改變過(guò)程，并探尋其改變的緣由。讓學(xué)生在各種形式的對(duì)話過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓其

思維在互動(dòng)中溝通，情感在感悟中升華，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和請(qǐng)關(guān)系要靠彼此的信任。

語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過(guò)視察、詢問(wèn)或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年

來(lái)有哪些改變

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，其次個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加

了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成

活動(dòng)（動(dòng)作）所需運(yùn)用的工具，即"照相"要用"照相機(jī)"，"灑水"要用"灑水車"，"集郵"

要用"集郵冊(cè)"。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、在學(xué)生發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

游泳

火車

魅

服裝

二、日積月累

1."讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，相識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)覺(jué)漢字的反義關(guān)系、積

累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

(1)學(xué)生讀讀相識(shí)的字，并借助拼音讀讀不相識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

(2)運(yùn)用自己發(fā)覺(jué)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比

如，"窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)覺(jué)。學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反

義詞語(yǔ)"寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外"，并適當(dāng)運(yùn)用。

(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2."我會(huì)填"是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的

說(shuō)明。

(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

光明的(教室)

絢麗多彩的(廣告)

繁華的(城市)

絡(luò)繹不絕的(汽車)

茂密的(枝葉)

風(fēng)光秀麗的(公園)

(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

(3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

光明的

市場(chǎng)

絢麗多彩的

日月潭

繁華的

森林

絡(luò)繹不絕的

舜口

茂密的、

燈光

風(fēng)光秀麗的

行人

3."我會(huì)讀"，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

(1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

(2)看插圖，感受草原一望無(wú)際、寬闊無(wú)邊的美景。

(3)學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)老師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

(4)觀賞民歌《漂亮的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我

從一個(gè)〃時(shí)莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老

漂亮，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語(yǔ)交際

1.匯報(bào)展示、探討溝通。

(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相

互溝通資料內(nèi)容和獲彳照過(guò)。

(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和觀賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

2.充分"對(duì)話"，夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

(2)學(xué)做“小記者"采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來(lái)

的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫

下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一E殳話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

(2)寫好后讀T賣，再和同伴溝通、共享。

三、展示臺(tái)

1.讓學(xué)生以小組為單位依據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國(guó)家一家庭一庭院一院長(zhǎng)一長(zhǎng)大一大人...

祖國(guó)

國(guó)民一民主一主子一人生一生活一活動(dòng)……

2.老師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用"開(kāi)火車"的形式做詞語(yǔ)接龍嬉戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)改變的照片開(kāi)自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、溝通在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們打算的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

四、寬帶網(wǎng)

1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是依據(jù)什么知道的？

2小組合作學(xué)習(xí)溝通。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是

怎樣了解到的。

3.出示“中國(guó)地圖"，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特殊行政區(qū)。

5.同桌相互說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

6.觀賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

語(yǔ)文教案篇7

識(shí)字1

學(xué)目標(biāo)教：

1、相識(shí)"萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿

望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、相識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的改變，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，激發(fā)學(xué)生了解、視察大自然的愛(ài)

好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。

總課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1。相識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2。正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

Io出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2?？磮D說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物和平常有什么不一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

二、讀詞識(shí)字

1、出示課件"我會(huì)認(rèn)"，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)相識(shí)的字。

你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，溝通自主相識(shí)的生字）

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字,并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。

三、理解韻文，領(lǐng)會(huì)春天

1、分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。

3、表?yè)P(yáng)最佳合作小組。

4、看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、正確、整齊、規(guī)范書寫"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。

2、

主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3、相識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的改變，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，激發(fā)學(xué)生了解、視察大自然的愛(ài)

好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。

1、看圖，按例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人依據(jù)意思取詞語(yǔ)字

條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地似乎從沉睡中醒悟過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了，

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：歌（哥+欠）百（一+白）

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、視察字形，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

"冬"和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開(kāi)。

"丁"的"」"要寫在豎中線上。

"萬(wàn)"字留意筆順是"一、S、尸‘；")"在豎中線上起筆。

"百"字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

三、讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2、讀詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的"蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，

以顯示韻腳。

3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的.情景。

4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里探討溝通。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你望見(jiàn)春天的色調(diào)了嗎？

3、畫一畫：漂亮的春天圖

4。找一找：春天在哪里呢？

1柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1相識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說(shuō)、話"等6個(gè)字。

2正確流暢地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3能綻開(kāi)想象,

用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；綻開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

相識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

1、喜爰春天嗎？板書"春"字，說(shuō)說(shuō)你望見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

2、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

板書：柳樹醒了

2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

3、分節(jié)讀課文。

三、朗讀，板畫識(shí)字

1、板畫春雷（閃電），出示生字"雷、醒"。

2、板畫柳枝，出示生字"澡、枝"、"軟".

3、出示生字“梳、梢"。誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4、說(shuō)說(shuō)"小柳絮"指什么？它是什么樣的？

5、"要一?！庇惺裁床煌?？怎樣記住"耍"字？

四、活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找誕生字。

2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3、小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字卡。

五、作業(yè)

1、選擇自己喜愛(ài)的方法復(fù)習(xí)生字。

2、將你相識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲，鞏固識(shí)字

1、出示生字：說(shuō)話摯友春高，嬉戲："找摯友"，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

2、出示生字卡片。嬉戲："搶答"

3、課件出示練習(xí)。

春雷柳樹說(shuō)話醒

春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

春雨小摯友梳頭軟

春燕柳枝玩耍綠

詞語(yǔ)連線

二、品讀，感悟文味

1、你喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？為什么？

2、小結(jié)：柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹，多

可愛(ài)的春天，你能把這種寵愛(ài)讀出來(lái)嗎？

3、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜愛(ài)的地方。

相機(jī)指導(dǎo)："醒、軟、綠、飛、高"等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

4、小結(jié)：

柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃爍著明麗的色調(diào)，助勵(lì)著輕快的音符，充滿著逗人的童趣,

靜靜地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡樂(lè)聲，給春天

的樂(lè)譜上增加了奇妙的音符。

三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、再讀課文，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、出示練習(xí)：

春天跟說(shuō)話了，

說(shuō)著說(shuō)著，

3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結(jié)

1、用你喜爰的方式背課文。

2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了

2春雨的色調(diào)

教學(xué)目的：

1、相識(shí)"線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的改變。

3、初步培育學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的改變，感知和感悟春天的美；綻開(kāi)想象，發(fā)覺(jué)

春天的改變。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

相識(shí)"線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課

1、出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問(wèn)：相識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。

2、出示課件：春天來(lái)了，小鳥們?cè)谔镆袄镆?jiàn)面了，這次，它們爭(zhēng)辯了一個(gè)好玩的問(wèn)題，想

聽(tīng)聽(tīng)嗎？

二、初讀，了解短文

1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

2、板書：春雨的色調(diào)，齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

三、檢查讀書狀況

1、課件出示詞語(yǔ)：

紡線爭(zhēng)辯好玩題目

究竟顏色淋灑滴歡

杜鵑花蒲公英油菜花

個(gè)別讀，正音；齊讀。

2、讀課文，正音。

第一段：個(gè)別讀，齊讀

其次段：分男女讀。

第三段：個(gè)別讀，齊讀。

第四、五段：同桌相互檢查，正音。

第六段：齊讀。

3、自由下位，相互檢查讀書狀況。

四、識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

2、開(kāi)火車讀生字；組字嬉戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜爰的方法復(fù)習(xí)生字。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的改變。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲，鞏固識(shí)字

1、出示課件或生字卡片：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

嬉戲："搶答"，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

2、出示生字卡片：

滴歡題線

語(yǔ)文教案篇8

1、訓(xùn)練朗讀實(shí)力，品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文學(xué)觀賞實(shí)力。

2.有感情地朗讀課文,感悟作品的思想感情。.

3.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。培育為實(shí)現(xiàn)志向而不懈奮斗的精神。

L有感情地朗讀課文，在朗讀訓(xùn)練中品嘗揣摩語(yǔ)言，感悟作品的思鼠感情。

2、難點(diǎn)。"山"、"海"的象征意義。

3、領(lǐng)悟全詩(shī)所闡述的人生哲理。

要解決好這三個(gè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是老師要有重點(diǎn)地選擇

實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。

1、依據(jù)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的狀況，我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、朗讀課文，品嘗語(yǔ)言⑵、

聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。

2、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟識(shí)課文,提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。

3、共讀課文，理清要點(diǎn)，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以觀賞配樂(lè)朗誦為引子，通過(guò)師生共

讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品嘗語(yǔ)言。

讀fT—賞T

1、"講"，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，"賞"初步理解課文的基礎(chǔ)上，

品嘗語(yǔ)言。

2、課堂探討一評(píng)述、質(zhì)疑。

3、學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的句子，并說(shuō)出理曲然后師生相互質(zhì)疑。

第一節(jié)詩(shī)歌配樂(lè)理查德與鮑丁?斯坦博格的長(zhǎng)笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。

其次節(jié)詩(shī)歌配樂(lè)理查德與鮑丁.斯坦博格的長(zhǎng)笛與鋼琴合奏《大海》。

（課件供應(yīng)群山、大海的圖片。）

第一課時(shí)

一、

導(dǎo)入：同學(xué)們，假如我們不是生活在四季如春的漂亮富裕的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大

山里，