大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目一單元測(cè)試

人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。

A:初中時(shí)期B:大學(xué)時(shí)期C:成年期D:高中時(shí)期

答案:大學(xué)時(shí)期近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是（）。

A:恐怖癥B:焦慮癥C:抑郁癥D:病癥

答案:抑郁癥最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）。

A:情緒健康B:人際關(guān)系狀況C:環(huán)境適應(yīng)D:自我評(píng)價(jià)

答案:情緒健康某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來(lái)，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)該生患有什么心理疾病（）。

A:精神分裂癥B:反應(yīng)性精神病C:情感性精神障礙D:人格障礙

答案:反應(yīng)性精神病下列對(duì)大學(xué)生的心理活動(dòng)描述錯(cuò)誤的是（）。

A:性意識(shí)發(fā)展緩慢’異性交往愿望強(qiáng)烈B:身心趨于成熟，智能發(fā)育達(dá)到高峰C:自控能力增強(qiáng)，自我意識(shí)增強(qiáng)D:不愿受約束，但容易妄自尊大

答案:性意識(shí)發(fā)展緩慢’異性交往愿望強(qiáng)烈（）的人在行動(dòng)的白覺(jué)性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力方面都表現(xiàn)出較高的水平。

A:人格完整B:社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)C:意志健全D:人際關(guān)系和諧

答案:意志健全“患者自知沒(méi)有必要或不合理，但仍難以控制或克服自己的想法、情緒或行為這是（）。

A:瘴癥B:強(qiáng)迫癥C:疑病癥D:焦慮癥

答案:強(qiáng)迫癥表演型人格障礙的主要特點(diǎn)是（）。

A:行為退縮，心理自卑B:無(wú)主見(jiàn)、過(guò)度容忍、害怕孤獨(dú)C:以過(guò)分感情用事或夸張的言行來(lái)吸引他人的注意D:對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高，理解問(wèn)題片面，失敗時(shí)不從自己身上找原因

答案:以過(guò)分感情用事或夸張的言行來(lái)吸引他人的注意（）都是異常心理的反映。

A:憂郁B:多疑C:孤獨(dú)D:暴躁

答案:憂郁；多疑；孤獨(dú)；暴躁一個(gè)人辦事緩慢，經(jīng)常拖延，對(duì)能完成的事情不按時(shí)完成，說(shuō)的是（）的人格發(fā)展缺陷。

A:狹隘B:拖拉C:猜疑D:悲觀

答案:拖拉

項(xiàng)目二單元測(cè)試

適應(yīng)（adaptation）最初是一個(gè)什么概念？（）

A:社會(huì)學(xué)概念B:生物學(xué)概念C:物理學(xué)概念D:心理學(xué)概念

答案:生物學(xué)概念大學(xué)生在適應(yīng)不良時(shí)，以下哪種表現(xiàn)最為常見(jiàn)？（）

A:情緒低落，缺乏自信，對(duì)未來(lái)感到迷茫B:社交能力強(qiáng)，與同學(xué)關(guān)系融洽C:學(xué)習(xí)效率高，能夠輕松應(yīng)對(duì)各種學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)D:學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)

答案:情緒低落，缺乏自信，對(duì)未來(lái)感到迷茫大學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)，哪種策略通常被認(rèn)為是最有效的？（）

A:回避困難，避免與新環(huán)境接觸B:尋求他人的幫助和支持C:獨(dú)自面對(duì)，不與他人交流D:忽視自己的感受，強(qiáng)行適應(yīng)

答案:尋求他人的幫助和支持從高中步入大學(xué)，面臨的是一個(gè)全新的世界：（）

A:更加自由的學(xué)術(shù)氛圍B:更加廣闊的知識(shí)海洋C:更加獨(dú)立的生活方式D:更加多樣的社交圈子

答案:更加自由的學(xué)術(shù)氛圍；更加廣闊的知識(shí)海洋；更加獨(dú)立的生活方式；更加多樣的社交圈子大學(xué)生適應(yīng)階段的過(guò)程分為：（）

A:初始適應(yīng)期B:掌控期C:調(diào)適期D:動(dòng)蕩期

答案:初始適應(yīng)期；掌控期；調(diào)適期初入大學(xué)，大學(xué)生面臨著一系列全新的挑戰(zhàn)和變化，體現(xiàn)在：（）

A:人際關(guān)系B:自身角色C:學(xué)習(xí)方面D:生活方式

答案:人際關(guān)系；自身角色；學(xué)習(xí)方面；生活方式大學(xué)生心理健康教育中，提高適應(yīng)能力的有效途徑包括哪些？（）

A:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃B:積極參與社團(tuán)活動(dòng)C:尋求專業(yè)的心理咨詢D:培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)E:建立良好的人際關(guān)系

答案:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；積極參與社團(tuán)活動(dòng)；尋求專業(yè)的心理咨詢；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)；建立良好的人際關(guān)系適應(yīng)只是大學(xué)生在入學(xué)初期需要關(guān)注的心理問(wèn)題，之后就不再重要了。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)大學(xué)生心理健康教育的適應(yīng)章節(jié)不包括對(duì)學(xué)業(yè)適應(yīng)的關(guān)注和指導(dǎo)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)大學(xué)生心理健康教育中，適應(yīng)章節(jié)的核心是幫助學(xué)生解決生活上的瑣事。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

項(xiàng)目三單元測(cè)試

正確認(rèn)識(shí)自我的途徑包括：（）

A:通過(guò)內(nèi)省認(rèn)識(shí)自己B:通過(guò)與他人的比較及他人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己C:通過(guò)活動(dòng)成果認(rèn)識(shí)自己D:全部為正確答案

答案:全部為正確答案以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生自我定位的偏差。（）

A:過(guò)分追求完美B:從眾心理C:自卑心理D:自我中心

答案:過(guò)分追求完美自我效能感理論提出者是：（）

A:杜威B:赫爾巴特C:斯蒂爾D:班杜拉

答案:班杜拉以自我意識(shí)的形式為依據(jù)，把自我意識(shí)分為：（）

A:自我體驗(yàn)B:自我認(rèn)識(shí)C:自我調(diào)控D:生理自我

答案:自我體驗(yàn)；自我認(rèn)識(shí)；自我調(diào)控從個(gè)體的自我觀念來(lái)看，自我意識(shí)分為：（）

A:現(xiàn)實(shí)自我B:理想自我C:社會(huì)自我D:投射自我

答案:現(xiàn)實(shí)自我；理想自我；投射自我健康的自我意識(shí)的標(biāo)志：（）

A:自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制協(xié)調(diào)一致，能較好地進(jìn)行自我整合。B:能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差距，并積極尋求自我發(fā)展C:能比較客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。D:既能保持自身獨(dú)立，又能很好地與外界協(xié)調(diào)。

答案:自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制協(xié)調(diào)一致，能較好地進(jìn)行自我整合。；能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差距，并積極尋求自我發(fā)展；能比較客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。；既能保持自身獨(dú)立，又能很好地與外界協(xié)調(diào)。自我意識(shí)是個(gè)人作為主體的我，對(duì)自己以及自己與他人、與周圍環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)自我肯定是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知、情感和行為層面對(duì)自身的積極評(píng)價(jià)和接納。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)逆反心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

項(xiàng)目四單元測(cè)試

（）是既主觀體驗(yàn)的深化，又是外在情緒表現(xiàn)的基礎(chǔ)，在情緒結(jié)構(gòu)中起著承上啟下作用。

A:情緒的外在表現(xiàn)B:內(nèi)省的情緒體驗(yàn)C:情緒的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)D:情緒的生理變化

答案:情緒的生理變化被他人的接受和關(guān)愛(ài)所引起的感受，如果情境被評(píng)價(jià)為安全的、高度確定的和需要低付出的，就會(huì)引起的感覺(jué)是（）。

A:滿意B:興趣C:自豪D:快樂(lè)

答案:快樂(lè)小明在失戀后，將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中，漸漸忘卻了失戀的痛苦，這是屬于情緒調(diào)節(jié)策略中的（）。

A:自我激勵(lì)法B:正確認(rèn)識(shí)自我C:換位思考法D:轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法

答案:轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法“他們長(zhǎng)大成人后，通常拒絕承認(rèn)自己的依戀需要，認(rèn)為戀愛(ài)的失敗對(duì)生活影響不大，更專注于工作。在形容最重要的愛(ài)情關(guān)系時(shí)他們談?wù)撟疃嗟氖乔榫w上的起伏、嫉妒和對(duì)親密關(guān)系的恐懼。這段話描述的是（）類型依戀風(fēng)格。

A:控制型B:回避型C:安全型D:矛盾-焦慮型

答案:回避型情緒與有機(jī)體的（）緊密相連。

A:生物節(jié)律B:需要C:外界刺激D:快樂(lè)

答案:需要人本主義心理學(xué)認(rèn)為人的本能是（）。

A:生長(zhǎng)和發(fā)展B:成熟和發(fā)展C:成熟和改變D:生長(zhǎng)和成熟

答案:生長(zhǎng)和發(fā)展心情不好時(shí)，可以假想“我今天真高興”、“我特別快樂(lè)”，這樣過(guò)一段時(shí)間可能就會(huì)感到自己真的高興和自信了，這是（）的效果。

A:自我鼓勵(lì)B:積極想象C:積極暗示D:自我安慰

答案:積極暗示當(dāng)遇到挫折時(shí)，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最積極有效？（）

A:依賴他人，等待幫助B:過(guò)度自責(zé)，陷入消極情緒C:分析原因，積極尋求解決方案D:逃避現(xiàn)實(shí)，自我封閉

答案:分析原因，積極尋求解決方案普通朋友之間的交往距離屬于哪種類型？（）

A:個(gè)人距離B:社交距離C:親密距離D:公眾距離

答案:個(gè)人距離維護(hù)心理健康的有效方法包括（）。

A:過(guò)度依賴藥物B:學(xué)會(huì)壓力管理C:培養(yǎng)積極心態(tài)D:建立良好的人際關(guān)系

答案:學(xué)會(huì)壓力管理；培養(yǎng)積極心態(tài)；建立良好的人際關(guān)系

項(xiàng)目五單元測(cè)試

下列哪一種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)？（）

A:小孩到一定年齡后失聲B:上行下效C:近墨者黑D:吃一塹長(zhǎng)一智

答案:小孩到一定年齡后失聲學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)包括（）

A:焦慮B:獎(jiǎng)勵(lì)C:期望D:懲罰

答案:焦慮根據(jù)（）來(lái)劃分，動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

A:動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來(lái)源B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用的時(shí)間長(zhǎng)短C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系D:動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義

答案:動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來(lái)源學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果是正U曲線關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)遺忘趨勢(shì)是先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就幾乎不會(huì)再遺忘。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)以下關(guān)于記憶的方法有（）

A:比較記憶B:回憶記憶C:興趣記憶D:諧音記憶

答案:比較記憶；回憶記憶；興趣記憶；諧音記憶在心理學(xué)上，學(xué)習(xí)心理障礙一般表現(xiàn)為（）

A:情緒失調(diào)B:學(xué)習(xí)定勢(shì)C:認(rèn)知失調(diào)D:情緒喚醒

答案:情緒失調(diào)；學(xué)習(xí)定勢(shì)；認(rèn)知失調(diào)厭學(xué)癥主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)，討厭老師，在學(xué)習(xí)時(shí)常表現(xiàn)出愁苦的情緒。這種現(xiàn)象是（）的表現(xiàn)形式之一。

A:意志失調(diào)B:行為失調(diào)C:情緒失調(diào)D:認(rèn)知失調(diào)

答案:情緒失調(diào)網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性表明網(wǎng)絡(luò)生活不是人的真實(shí)生活。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)心理障礙是指因上網(wǎng)過(guò)度而引發(fā)的心理疾病。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙表現(xiàn)為（）

A:網(wǎng)絡(luò)恐懼B:網(wǎng)絡(luò)沉迷C:網(wǎng)絡(luò)道德缺失D:網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)

答案:網(wǎng)絡(luò)恐懼；網(wǎng)絡(luò)沉迷；網(wǎng)絡(luò)道德缺失；網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)

項(xiàng)目六單元測(cè)試

大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，首先應(yīng)該考慮的是：（）

A:學(xué)校的專業(yè)推薦B:熱門行業(yè)的就業(yè)前景C:自己的興趣和優(yōu)勢(shì)D:父母的期望

答案:自己的興趣和優(yōu)勢(shì)在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，了解行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求的重要性體現(xiàn)在：（）

A:有助于選擇熱門專業(yè)B:能夠預(yù)測(cè)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展前景C:確保找到高薪工作D:幫助個(gè)人明確職業(yè)目標(biāo)和定位

答案:幫助個(gè)人明確職業(yè)目標(biāo)和定位大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)哪些方面的能力？（）

A:全部為正確答案B:團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C:專業(yè)技能D:創(chuàng)新能力

答案:全部為正確答案大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，需要考慮的方面包括：（）

A:行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求B:薪酬福利和工作環(huán)境C:個(gè)人價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)D:自我興趣和優(yōu)勢(shì)

答案:行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求；薪酬福利和工作環(huán)境；個(gè)人價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)；自我興趣和優(yōu)勢(shì)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，可以通過(guò)哪些途徑來(lái)增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？（）

A:深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)B:廣泛結(jié)交行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士C:積極參與實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)D:僅僅依賴學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)

答案:深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；廣泛結(jié)交行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士；積極參與實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，可以通過(guò)哪些方式來(lái)進(jìn)行自我評(píng)估？（）

A:回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好B:尋求專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)C:僅僅依賴自己的主觀感受D:進(jìn)行職業(yè)性格測(cè)試

答案:回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好；尋求專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)；進(jìn)行職業(yè)性格測(cè)試大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取職業(yè)信息？（）

A:查閱招聘網(wǎng)站和行業(yè)報(bào)告B:詢問(wèn)身邊的朋友和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐C:僅僅依靠學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心D:參加校園招聘會(huì)和宣講會(huì)E:關(guān)注社交媒體上的職業(yè)信息

答案:查閱招聘網(wǎng)站和行業(yè)報(bào)告；詢問(wèn)身邊的朋友和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐；參加校園招聘會(huì)和宣講會(huì)；關(guān)注社交媒體上的職業(yè)信息職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的唯一決定因素。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)大學(xué)生只需要關(guān)注自己的專業(yè)技能，無(wú)需考慮其他能力的發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該完全由自己決定，無(wú)需考慮家庭和社會(huì)的意見(jiàn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

項(xiàng)目七單元測(cè)試

_________是指情緒上的著迷，是因他人強(qiáng)有力的吸引力，而對(duì)他人產(chǎn)生的強(qiáng)烈的著迷的想法。（）

A:熱情B:熱誠(chéng)C:激情D:激奮

答案:激情從自我意識(shí)建立的角度看，_________可以使大學(xué)生逐步建立完整的自我意識(shí)（）。

A:戀愛(ài)B:學(xué)習(xí)C:正確認(rèn)識(shí)自己D:社交

答案:戀愛(ài)人應(yīng)當(dāng)從我們的創(chuàng)造物中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性價(jià)值，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)_________。（）

A:生命的意義B:自身的價(jià)值C:生活的意義D:幸福的生活

答案:生命的意義_________是與挫折和威脅相關(guān)的情緒狀態(tài)，并多伴有攻擊性行為（）

A:激動(dòng)B:生氣C:憤怒D:開(kāi)心

答案:憤怒戀愛(ài)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）。

A:戀愛(ài)的浪漫色彩濃厚B:戀愛(ài)的自主性較強(qiáng)C:戀愛(ài)的樂(lè)趣D:戀愛(ài)的普遍性

答案:戀愛(ài)的浪漫色彩濃厚；戀愛(ài)的自主性較強(qiáng)；戀愛(ài)的普遍性大學(xué)生應(yīng)如何對(duì)不良的性心理困擾進(jìn)行積極的自我調(diào)適（）。

A:建立正常的異性交往關(guān)系，促進(jìn)心理發(fā)展進(jìn)一步成熟B:看心理醫(yī)生C:樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想D:積極參加集體活動(dòng)，消除心理緊張

答案:建立正常的異性交往關(guān)系，促進(jìn)心理發(fā)展進(jìn)一步成熟；樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想；積極參加集體活動(dòng)，消除心理緊張寫日記可以強(qiáng)化人的三種能力（）。

A:應(yīng)對(duì)的能力B:理解的能力C:反思的能力D:學(xué)習(xí)的能力

答案:應(yīng)對(duì)的能力；理解的能力；反思的能力友情和愛(ài)情都要求“平等”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)從人際交往能力發(fā)展的角度看，戀愛(ài)能大大提高大學(xué)生的人際交往能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)拒絕愛(ài)的方式要不顧情面、惡語(yǔ)相加。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

項(xiàng)目八單元測(cè)試

按來(lái)源不同，壓力可分為（）

A:客觀性壓力B:社會(huì)性壓力C:精神性壓力D:生物性壓力

答案:社會(huì)性壓力；精神性壓力；生物性壓力劉洋同學(xué)在大二的時(shí)候，遭受了重大的家庭變故，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的壓力，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。這屬于（）

A:情境壓力B:內(nèi)部壓力C:外部壓力D:社會(huì)壓力

答案:外部壓力；社會(huì)壓力麗麗由于對(duì)工作、學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的責(zé)任感，時(shí)常感到壓力很大。麗麗的壓力源屬于心理性壓力源。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)當(dāng)前部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)候，時(shí)常感到迷茫，不得法，甚至不想學(xué)，每天渾渾噩噩的度過(guò)了學(xué)生時(shí)期。在臨近畢業(yè)時(shí)，由于缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，缺乏專業(yè)的知識(shí)與技能儲(chǔ)備，面對(duì)激烈的就業(yè)形勢(shì)，他們便總會(huì)感到焦頭爛額，無(wú)法擇業(yè)就業(yè)，這說(shuō)明他們經(jīng)歷（）壓力。

A:情感壓力B:學(xué)業(yè)壓力C:經(jīng)濟(jì)壓力D:前途壓力

答案:學(xué)業(yè)壓力；前途壓力影響壓力的主要因素包括（）

A:個(gè)人準(zhǔn)備狀態(tài)B:認(rèn)知C:環(huán)境D:性格

答案:個(gè)人準(zhǔn)備狀態(tài)；認(rèn)知；環(huán)境；性格小李同學(xué)經(jīng)常受到老師批評(píng)，被同學(xué)們欺負(fù)，和父母關(guān)系也不好，那么，小李同學(xué)遇到（）挫折。

A:交往挫折B:學(xué)業(yè)挫折C:現(xiàn)實(shí)挫折D:情感挫折

答案:交往挫折挫折是指?jìng)€(gè)體的動(dòng)機(jī)、愿望、需要和動(dòng)機(jī)受到內(nèi)外部因素阻礙的情景和相應(yīng)的情感態(tài)度。它包含（）含義。

A:挫折后果B:挫折認(rèn)知C:挫折情景D:挫折反應(yīng)

答案:挫折認(rèn)知；挫折情景；挫折反應(yīng)在課堂中，時(shí)常會(huì)有學(xué)生面對(duì)不感興趣內(nèi)容或者枯燥的課程內(nèi)容而抬頭認(rèn)真聽(tīng)課，表現(xiàn)出聚精會(huì)神的樣子，但當(dāng)被提問(wèn)時(shí)，卻不知提問(wèn)的內(nèi)容。這種現(xiàn)象是指以相反的行為和態(tài)度來(lái)掩蓋真實(shí)的意圖，屬于（）

A:反向B:文飾C:逃避D:退行

答案:反向張同學(xué)在期末考試中，有一門課程不及格。該同學(xué)把不及格歸因于出題太難太偏和老師判卷不公平。這種心理防御機(jī)制屬于否認(rèn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)合理宣泄情緒不良指利用語(yǔ)言或行為，在較短的時(shí)間內(nèi)將可能危害健康的、過(guò)度的情緒發(fā)泄出來(lái)，使自己的精神得