項目一《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園區(qū)域巧改造》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動浙教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園區(qū)域巧改造》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以浙教版五年級下冊綜合實踐活動教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對校園區(qū)域進(jìn)行巧妙的改造設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，旨在激發(fā)學(xué)生對校園環(huán)境的關(guān)注和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過校園區(qū)域改造設(shè)計，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)意思維。

2.提高實踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，動手實踐，完成校園區(qū)域改造設(shè)計。

3.增強團隊協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，共同探討、完善改造方案。

4.提升審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的美感認(rèn)知，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析校園環(huán)境中的問題與需求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

②指導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)計思維和方法，提出創(chuàng)新性的校園區(qū)域改造方案。

③培養(yǎng)學(xué)生運用綜合實踐活動的方法，如調(diào)研、討論、設(shè)計、制作等，完成改造設(shè)計。

2.教學(xué)難點：

①如何引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，提出獨特且可行的改造方案。

②如何在有限的課時內(nèi)，合理安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、討論、設(shè)計和實踐，確保每個環(huán)節(jié)的充分參與和學(xué)習(xí)。

③如何評估和提升學(xué)生改造方案的實際可行性，確保方案既創(chuàng)新又符合實際條件。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-白板/黑板

-投影儀/電腦

-設(shè)計軟件（如CAD、SketchUp等）

-模型制作材料（如紙板、塑料、剪刀、膠水等）

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺

-班級微信群/釘釘群

3.信息化資源：

-校園平面圖電子版

-相關(guān)設(shè)計案例圖片及視頻資料

-設(shè)計指導(dǎo)手冊電子版

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-設(shè)計工作坊

-現(xiàn)場調(diào)研

-成果展示與評析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用校園平面圖引導(dǎo)學(xué)生回顧校園的布局和功能區(qū)域。

-提問學(xué)生：你們認(rèn)為校園哪些地方可以進(jìn)行改進(jìn)？改進(jìn)的目的是什么？

-引出本節(jié)課的主題《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園區(qū)域巧改造》，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹校園改造設(shè)計的基本原則和方法，包括功能分區(qū)、空間利用、美觀性等。

-展示幾個成功的校園區(qū)域改造案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計亮點和實施可能性。

-分發(fā)設(shè)計指導(dǎo)手冊，講解如何進(jìn)行實地調(diào)研、收集數(shù)據(jù)、討論方案、繪制設(shè)計圖等步驟。

-強調(diào)團隊合作的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團隊討論和分工。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，選擇校園中的一個區(qū)域進(jìn)行實地觀察，記錄下需要改進(jìn)的地方。

-每組討論并提出一個初步的改造方案，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，繪制出該區(qū)域的改造設(shè)計草圖。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾個小組分享他們的改造方案，并給予肯定和鼓勵。

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

-提醒學(xué)生改造設(shè)計不僅要追求創(chuàng)新，還要考慮實用性和可行性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和草圖，完善并細(xì)化他們的校園區(qū)域改造設(shè)計方案。

-說明作業(yè)要求：設(shè)計方案需包括設(shè)計理念、改造區(qū)域、具體措施、預(yù)期效果等內(nèi)容。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確作業(yè)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園區(qū)域巧改造》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.創(chuàng)新思維的提升：學(xué)生通過觀察和分析校園環(huán)境，能夠提出具有創(chuàng)新性的改造方案。他們學(xué)會了如何跳出傳統(tǒng)思維模式，運用設(shè)計思維和方法，將校園區(qū)域改造得更加符合學(xué)生和教師的實際需求。

2.實踐能力的增強：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還親自動手進(jìn)行了設(shè)計實踐。他們通過實地調(diào)研、討論、繪制設(shè)計圖等步驟，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提高了自己的實踐技能。

3.團隊協(xié)作的鍛煉：在小組合作完成改造設(shè)計方案的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通、分工合作。他們通過共同探討、分享想法，不僅提高了團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了集體榮譽感。

4.審美能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對校園環(huán)境的美感有了更深刻的認(rèn)識。他們在設(shè)計改造方案時，不僅考慮了實用性，還注重了美觀性，提升了自身的審美能力。

5.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對校園環(huán)境中的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會了如何從實際出發(fā)，綜合考慮各種因素，提出切實可行的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要自行查找資料、研究案例、設(shè)計方案，這鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.知識遷移能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，他們學(xué)會了如何運用設(shè)計思維和方法，不僅限于校園區(qū)域改造，還可以應(yīng)用于其他空間設(shè)計。

8.環(huán)保意識的增強：學(xué)生在設(shè)計校園區(qū)域改造方案時，考慮到了環(huán)保因素，如節(jié)能減排、綠色建材等。這有助于他們樹立環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

9.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生在參與校園區(qū)域改造設(shè)計的過程中，意識到自己作為校園一員，有責(zé)任為改善校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這有助于他們培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)心社會事務(wù)。

10.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對自己的能力有了更全面的認(rèn)知。他們意識到自己在創(chuàng)新思維、實踐能力、團隊協(xié)作等方面存在的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)反思這節(jié)課《校園創(chuàng)意設(shè)計·校園區(qū)域巧改造》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在創(chuàng)新思維方面給了我很多驚喜。他們能夠跳出傳統(tǒng)思維，提出一些很有創(chuàng)意的改造方案，這讓我深感欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)新過程中過于追求獨特性，而忽略了實用性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生平衡創(chuàng)新性和實用性，確保設(shè)計方案既新穎又可行。

其次，學(xué)生在實踐能力方面的提升讓我感到欣喜。他們親自動手進(jìn)行設(shè)計實踐，從實地調(diào)研到繪制設(shè)計圖，每一個環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待。但也有部分學(xué)生在實踐過程中遇到了困難，特別是在使用設(shè)計軟件時。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服實踐中的難題。

在團隊協(xié)作方面，學(xué)生們整體表現(xiàn)得不錯，能夠積極參與討論，共同完成任務(wù)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在團隊中過于依賴他人，缺乏主動性。未來，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高他們的團隊協(xié)作能力。

此外，本節(jié)課在審美能力的培養(yǎng)方面也有一定的成效。學(xué)生在設(shè)計過程中，不僅考慮了實用性，還注重了美觀性。但也有部分學(xué)生在這方面還略顯不足。我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多關(guān)于審美教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生提升審美能力。

在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們在完成作業(yè)時表現(xiàn)出了較高的自主性。他們能夠自行查找資料、研究案例、設(shè)計方案，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

在知識遷移能力方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯的潛力。他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。但我也意識到，知識遷移能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我在今后的教學(xué)中持續(xù)關(guān)注。

最后，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能講得過多，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：重點講解設(shè)計思維的基本概念和運用方法。

-實踐能力的提升：重點指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實地調(diào)研和設(shè)計實踐。

-團隊協(xié)作的技巧：重點介紹團隊合作的基本原則和有效溝通的方法。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新性：強調(diào)設(shè)計方案的新穎性和創(chuàng)造性。

-實用性：強調(diào)設(shè)計方案在現(xiàn)實中的可行性和使用價值。

-協(xié)作性：