1《北京的春節(jié)》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《北京的春節(jié)》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級下冊第二課《北京的春節(jié)》。本文通過描繪老北京春節(jié)期間的風土人情，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。文章以時間為線索，詳細介紹了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)等節(jié)日的習俗，表達了作者對家鄉(xiāng)北京的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承之情。本節(jié)課將重點學習文章的語言特色、情感表達以及傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識與傳承，提升語言理解與運用能力，發(fā)展審美鑒賞與創(chuàng)造思維，激發(fā)文化自信和民族自豪感。具體包括：

1.語言素養(yǎng)：通過分析課文的語言特色，提高學生準確理解和表達語言的能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生理解課文中的節(jié)日習俗及其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：增強學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并感受文中描繪的春節(jié)習俗及所蘊含的文化內(nèi)涵。

2.分析和欣賞作者的語言特色和表達方式。

難點：

1.把握文章中的傳統(tǒng)節(jié)日習俗與現(xiàn)代社會生活的聯(lián)系。

2.深入理解文中情感表達，體會作者對傳統(tǒng)文化的情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示和視頻資料，直觀呈現(xiàn)老北京春節(jié)的習俗，幫助學生建立直觀感受。

2.引導學生分組討論，分享各自家庭過春節(jié)的習俗，以此引發(fā)對課文內(nèi)容的共鳴。

3.設(shè)計相關(guān)問題，指導學生細讀課文，找出文中表達情感的關(guān)鍵詞句，進行情感體驗。

4.結(jié)合現(xiàn)代節(jié)日習俗，讓學生思考傳統(tǒng)節(jié)日如何在現(xiàn)代生活中得到傳承和發(fā)展，激發(fā)學生的思考與探索。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、老北京春節(jié)習俗圖片、相關(guān)文化背景資料。

4.教學手段：PPT課件、板書、討論、分享。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放老北京春節(jié)習俗的圖片和視頻，讓學生直觀感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道春節(jié)期間我們有哪些傳統(tǒng)習俗嗎？這些習俗有什么特殊意義？

3.學生分享：邀請學生分享自己了解的春節(jié)習俗，教師總結(jié)并引入本課主題。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.簡介作者：介紹課文作者老舍，引導學生關(guān)注作者對家鄉(xiāng)北京的熱愛。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導學生梳理課文脈絡(luò)，了解課文圍繞春節(jié)習俗的描述。

3.語言品味：教師帶領(lǐng)學生分析課文中的關(guān)鍵詞句，品味作者的語言特色。

4.情感體驗：引導學生深入理解課文中的情感表達，體會作者對傳統(tǒng)文化的情感。

5.師生互動：

a.教師提問：課文中的哪些習俗讓你印象最深刻？為什么？

b.學生回答并分享自己的感受。

c.教師總結(jié)：春節(jié)習俗是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們要傳承和弘揚。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，思考如何將課文中的傳統(tǒng)習俗融入現(xiàn)代生活。

2.分享展示：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)習俗的文化內(nèi)涵和傳承意義。

2.學生反饋：邀請學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置（用時3分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固課文內(nèi)容。

2.搜集更多關(guān)于春節(jié)的習俗資料，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《老舍散文集》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》等，以提供更多關(guān)于老舍的文學作品和中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

-文章：搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于北京春節(jié)習俗的詳細介紹文章，以及春節(jié)在其他地區(qū)的習俗差異分析。

-視頻資料：收集記錄片或短片，展示春節(jié)期間的民俗活動，如舞龍舞獅、放鞭炮等。

-文化活動：了解當?shù)匚幕行幕虿┪镳^是否舉辦與春節(jié)相關(guān)的活動或展覽，以便實地學習。

-藝術(shù)作品：介紹一些與春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，如年畫、剪紙、春聯(lián)等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀老舍的其他作品，了解其文學風格和對北京文化的描述。

-實地考察：如果可能，組織學生參觀春節(jié)期間的廟會或相關(guān)文化活動，親身體驗傳統(tǒng)習俗。

-文化比較：讓學生調(diào)查其他地區(qū)或國家的節(jié)日習俗，進行對比分析，了解不同文化的差異。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的詩歌、散文或繪畫作品，通過創(chuàng)作深化對傳統(tǒng)文化的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起準備春節(jié)的傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕等，并記錄制作過程和家族習俗。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生分享他們對春節(jié)習俗的見解，以及如何在現(xiàn)代生活中傳承這些習俗。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的春節(jié)習俗進行深入研究，形成研究報告，并在班級內(nèi)分享。

-語言實踐：讓學生嘗試用課文中學習的表達方式，描述他們最感興趣的春節(jié)習俗，提高語言表達能力。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生利用多媒體工具，如PowerPoint或視頻制作軟件，制作關(guān)于春節(jié)習俗的展示作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-春節(jié)的起源與歷史意義。

-老北京春節(jié)的習俗與風土人情。

-文章的語言特色與情感表達。

②重點詞匯：

-臘八粥、臘月二十三、辭舊迎新、除夕夜、貼春聯(lián)、放鞭炮、團圓飯、守歲、壓歲錢、元宵節(jié)。

③重點句子：

-“北京的春節(jié)，是最有味道的?！?/p>

-“從臘八開始，家家戶戶就忙碌起來。”

-“除夕夜，家家戶戶都熱鬧非凡?！?/p>

-“正月初一，男女老少都穿上新衣裳，互相拜年?！?/p>

-“元宵節(jié)，滿城燈火輝煌，鞭炮聲聲?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體手段展示老北京春節(jié)的圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組討論的活動，讓學生思考如何將傳統(tǒng)習俗融入現(xiàn)代生活，這樣的實踐活動既鍛煉了學生的思考能力，也增強了他們對傳統(tǒng)文化的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對老北京春節(jié)的習俗不夠了解，導致在討論環(huán)節(jié)參與度不高。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，一些問題的設(shè)計不夠開放，限制了學生的思維空間，未能充分激發(fā)他們的思考。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的反饋信息，對教學效果進行及時的調(diào)整和改進。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地了解老北京春節(jié)的習俗，我計劃在課前提供一些背景資料，讓學生提前閱讀，以便在課堂上更好地參與討論。

2.我將調(diào)整課堂提問的方式，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，以此拓展他們的思維空間。

3.我將更加重視學生的反饋信息，定期收集學生的意見和建議，根據(jù)反饋調(diào)整教學方法，提高教學效果。同時，我還會考慮引入更多的評