14《蜜蜂》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《蜜蜂》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材《蜜蜂》，通過講述一只蜜蜂的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了蜜蜂勤勞、勇敢、智慧的品質(zhì)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《蜜蜂》，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析蜜蜂的行為，形成對蜜蜂生活習(xí)性的認識，鍛煉邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞、勇敢、智慧等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中崇尚勞動、尊重自然的價值觀念。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中觀察身邊的昆蟲，培養(yǎng)對自然界的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動物的基本知識，包括動物的生活習(xí)性和特征。

-學(xué)生具備一定的識字量和詞匯積累，能夠閱讀和理解簡單的文章。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些自然科學(xué)的探究方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對自然界和動物有濃厚的興趣，容易被蜜蜂的故事所吸引。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文描述想象蜜蜂的生活場景。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解蜜蜂復(fù)雜的行為和習(xí)性上遇到困難，需要通過具體的例子和直觀的描述來輔助理解。

-部分學(xué)生對生字詞的掌握不足，可能會影響閱讀流暢性和對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在運用邏輯思維分析蜜蜂行為時，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)他們的推理能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度閱讀《蜜蜂》一文。

2.輔助材料：準備與蜜蜂相關(guān)的圖片、視頻片段，以及蜜蜂生活習(xí)性的資料，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備白板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示PPT和輔助講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《蜜蜂》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和蜜蜂生活習(xí)性介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“蜜蜂是如何找到回家的路的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《蜜蜂》課文，觀看視頻，了解蜜蜂的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言描述蜜蜂的行為特點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示蜜蜂的圖片和有趣的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解蜜蜂的導(dǎo)航能力和生活習(xí)性，突出課文中的重點和難點。

-組織課堂活動：分組討論蜜蜂的行為特點，進行角色扮演模擬蜜蜂采蜜過程。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演加深對蜜蜂行為的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀和討論中的疑問，與同學(xué)和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的重點和難點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生體驗蜜蜂的生活。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的知識點，掌握蜜蜂的行為特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于蜜蜂的觀察日記。

-提供拓展資源：提供關(guān)于蜜蜂的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實踐鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。六、知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-蜜蜂（mìfēng）：昆蟲的一種，能采蜜。

-花粉（huāfěn）：花的一部分，是植物繁殖的媒介。

-蜜源（mìyuán）：指蜜蜂采蜜的來源，如花朵。

-飛翔（fēixiáng）：鳥類或昆蟲在空中飛行。

-導(dǎo)航（dǎoháng）：指引方向，幫助找到目的地。

2.課文理解

-故事背景：介紹蜜蜂的生活習(xí)性和采蜜的過程。

-故事情節(jié)：講述一只蜜蜂從蜂巢出發(fā)，尋找蜜源，最后成功返回蜂巢的經(jīng)歷。

-主題思想：通過蜜蜂的故事，展示蜜蜂的勤勞、智慧和勇敢。

3.語言知識

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的簡單句和復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

-修辭手法：課文中的比喻和擬人手法，如“蜜蜂的翅膀像兩把小扇子”。

-詞語運用：學(xué)習(xí)課文中如何運用形容詞和動詞來描繪蜜蜂的行為。

4.閱讀理解

-信息提取：從課文中找出蜜蜂采蜜和導(dǎo)航的關(guān)鍵信息。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容，推測蜜蜂是如何找到回家的路的。

-感受體會：通過閱讀，感受蜜蜂的勤勞和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.寫作技能

-觀察日記：學(xué)習(xí)如何寫一篇觀察日記，記錄蜜蜂的行為和生活習(xí)性。

-描述性寫作：練習(xí)用生動的語言描述蜜蜂的外貌和動作。

-故事創(chuàng)作：嘗試編寫一個關(guān)于蜜蜂的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

6.科學(xué)知識

-蜜蜂的生活習(xí)性：了解蜜蜂的社群結(jié)構(gòu)、生活周期和采蜜過程。

-蜜蜂的導(dǎo)航能力：探索蜜蜂是如何利用地磁場和太陽位置導(dǎo)航的。

-蜜蜂與生態(tài)環(huán)境：了解蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳粉和維持生態(tài)平衡。

7.思維訓(xùn)練

-分析與綜合：分析課文中的信息，綜合不同段落的內(nèi)容，形成對蜜蜂的整體認識。

-比較與對照：比較蜜蜂與其他昆蟲的不同特點，如螞蟻和蝴蝶。

-推理與判斷：根據(jù)課文中的信息，推理蜜蜂的行為背后的原因。

8.文化理解

-傳統(tǒng)文化：了解蜂蜜在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞和豐收。

-生態(tài)保護：認識到保護蜜蜂及其生活環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

9.情感態(tài)度

-勤勞精神：通過蜜蜂的故事，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、不懈的精神。

-探索精神：鼓勵學(xué)生積極探索自然界的奧秘，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

-尊重生命：教育學(xué)生尊重每一種生物，認識到每個生命都有其存在的價值。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《蜜蜂》這一課時的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的重要影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們對蜜蜂的形態(tài)和生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重細節(jié)，沒有留給學(xué)生足夠的思考和消化時間。在今后的教學(xué)中，我會更加注意平衡講解和思考的時間，讓學(xué)生有更多的機會參與到課堂討論中來。

在策略選擇上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，但在角色扮演環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生顯得有些害羞，沒有完全放開。這可能是因為他們對蜜蜂的行為理解不夠深入，或者是對公開表達有所顧慮。未來，我會提前準備更多的背景資料，讓學(xué)生對蜜蜂有更全面的了解，同時也會創(chuàng)造更加輕松自由的課堂氛圍，鼓勵每一位學(xué)生大膽表達。

在課堂管理方面，我盡量讓每一位學(xué)生都有機會發(fā)言，但也發(fā)現(xiàn)難以平衡每個小組的討論時間和深度。有些小組可能因為討論過于熱烈，導(dǎo)致時間過長，而其他小組則可能因為缺乏引導(dǎo)而討論不夠深入。為此，我計劃在下次教學(xué)中設(shè)定明確的時間限制，并指定小組長來引導(dǎo)討論，確保每個小組都能高效地完成任務(wù)。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們對蜜蜂有了更深刻的認識，對自然界的探索興趣也得到了提升。他們在完成觀察日記和寫作任務(wù)時，表現(xiàn)出了對蜜蜂行為的細致觀察和生動描述，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在寫作技能上還有待提高，他們需要在語言表達和邏輯推理上得到更多的指導(dǎo)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解課文時，增加互動環(huán)節(jié)，如提問和快速回答，以檢驗學(xué)生的理解程度。

-提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作技能。