全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊第3單元第10課《實現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《實現(xiàn)作品創(chuàng)意——圖文混排的應(yīng)用》旨在讓學(xué)生掌握如何在文檔中進行圖文混排，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文字處理技巧與圖片處理相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為未來學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與小學(xué)信息技術(shù)第四冊第3單元緊密相連，符合學(xué)生所在年級的知識深度，注重實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和技術(shù)應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)圖文混排的應(yīng)用，學(xué)生將提升信息加工與處理的能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)意設(shè)計意識。同時，通過實際操作，增強問題解決能力和團隊協(xié)作精神，為適應(yīng)信息化社會的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文字輸入、編輯和排版技巧，以及簡單的圖片插入方法。他們對Word等文檔處理軟件有了一定的操作經(jīng)驗，能夠進行基本的文檔編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于使用信息技術(shù)工具通常充滿興趣，樂于探索新功能。他們在操作能力上存在差異，有的學(xué)生動手能力強，能夠迅速掌握新技能；有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在圖文混排過程中可能遇到的問題包括：圖片與文字的對齊方式難以掌握，圖片大小和位置的調(diào)整不夠靈活，以及如何使整體版面設(shè)計和諧美觀。此外，創(chuàng)意思維的激發(fā)和作品的個性化設(shè)計也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，講解圖文混排的基本技巧，并通過案例分析展示實際操作步驟。設(shè)計小組合作項目，鼓勵學(xué)生通過討論和實驗完成個人作品，以促進學(xué)生互動和創(chuàng)意思維的發(fā)展。同時，利用多媒體教學(xué)資源，如屏幕錄制和在線教程，輔助學(xué)生自學(xué)和鞏固知識點。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一份設(shè)計精美的圖文混排文檔，如校園小報，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：請大家觀察這份文檔，思考它包含了哪些元素？這些元素是如何合理布局的？

3.學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生分享觀察到的特點，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.講解圖文混排的概念和重要性：介紹圖文混排的基本原則和在實際應(yīng)用中的作用。

2.展示案例：通過大屏幕展示幾個圖文混排的優(yōu)秀案例，并講解關(guān)鍵操作步驟。

3.操作演示：教師現(xiàn)場演示如何在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖文環(huán)繞等技巧。

【鞏固練習(xí)】（用時10分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試自己進行圖文混排，制作一份小海報。

2.小組合作：學(xué)生分小組進行討論和合作，共同完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.展示成果：各小組展示作品，教師和學(xué)生共同評價，提出改進意見。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.互動討論：教師提出問題，如“如何使圖文混排更和諧美觀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享心得。

2.點評與反饋：教師對學(xué)生的回答進行點評，給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新思維。

3.解決問題：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方案。

【課堂小結(jié)】（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖文混排的技巧和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實踐，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

【課后作業(yè)】（不占課堂時間）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，獨立完成一份圖文混排的作品，主題自選。

2.學(xué)生在下一節(jié)課前提交作品，教師進行評價和反饋。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《信息技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計》：介紹信息技術(shù)在創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，包括圖文混排的案例分析。

-《Word高級應(yīng)用技巧》：詳細(xì)講解Word中的圖文混排高級功能，如藝術(shù)字、圖形處理等。

-《版面設(shè)計原理》：探討版面設(shè)計的基本原則，如何使圖文結(jié)合更具視覺沖擊力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-實踐項目：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試制作一份個人簡歷或宣傳海報，運用圖文混排技巧，體現(xiàn)個人風(fēng)格。

-研究課題：探究不同類型的圖文混排風(fēng)格對讀者的影響，例如，新聞稿件與雜志文章的圖文混排風(fēng)格差異。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圖文混排應(yīng)用于解決實際問題，如制作信息圖表、設(shè)計活動宣傳單等。

-技術(shù)探索：鼓勵學(xué)生自學(xué)Word中的更多高級圖文混排功能，如文本框的使用、水印效果的應(yīng)用等。

-交流分享：學(xué)生之間可以相互交流學(xué)習(xí)心得，分享圖文混排的小技巧，共同進步。

-在線資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、設(shè)計論壇等，學(xué)習(xí)更多圖文混排的實用技巧和行業(yè)動態(tài)。

-評價與反饋：學(xué)生在完成課后自主學(xué)習(xí)和探究后，可以提交作品或報告，教師給予評價和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和能力提升。板書設(shè)計①圖文混排的基本概念與原則

-圖文混排定義

-版面設(shè)計原