外研版英語三年級上冊Unit2MyschoolthingsWrapupPart5Playagame.游戲規(guī)則：三位同學在黑板上畫一個文具，其他同學猜測這三位同學畫的是什么文具。猜一猜S1:Isitapen?S2:No,itisn’t.S1:Isitapencil?S2:Yes,itis.S1:Isitaneraser?S2:Yes,itis.S1:Isitaneraser?S2:No,itisn’t.S1:Isitapencilcase?S2:Yes,itis.LeadinLet’ssay.Let’ssayyourschoolthingroundandround!round圓的，球形的Theballisround.球是圓的。[ra?nd]拓展：roundandround一圈又一圈。PresentationLet’slearn.miss錯過Imissedthebus.我錯過了公交車。[m?s]拓展：missaturn錯失一輪機會turn輪次It’syourturn.輪到你了。[t??n]拓展：It’sone’sturn.輪到某人了quill羽毛筆，鵝毛筆Hewrotealetterwithaquillpen.他用羽毛筆寫信。[kw?l]brush刷子，畫筆Icanpaintthewallwithabrush.我會用刷子涂墻。[br??]Playagame.

快速讀單詞brushmissturnroundquillrulerpenWhat’sthis?Sayit.What’sthis?pencilrulerIsitapen?What’sthis?Isitaruler?Sayit.What’sthis?Isitabook?Missaturn.Sayyourschoolthings.Roundandround!Lookandsay.It’saneraser.It’saschoolbag.Yes,itis.It’sabook.No,itisn’t.It’sapen.No,itisn’t.Answerthequestions.What’sthis?Sayit.pencilWhat’sthis?Isitapen?What’sthis?Isitaruler?rulerSayit.What’sthis?Isitabook?Missaturn.Sayyourschoolthings.□nameschoolthings;Checkit.

□use“-What’sthis?-It’s...”and“-Isit...?-Yes,itis./No,itisn’t.”totalkaboutschoolthings;□actoutastoryaboutschoolthings;□takecareofmyschoolthings.NowIcanpen鋼筆pencil鉛筆ruler尺子

eraser橡皮schoolbag書包pencilcase鉛筆盒□nameschoolthings;Checkit.□use“-What’sthis?-It’s...”and“-Isit...?-Yes,itis./No,itisn’t.”totalkaboutschoolthings;Isitapencil?No,itisn’t.What’sthis?It’sacrayon.Checkit.□actoutastoryaboutschoolthings;Pencil:Icanwrite.Eraser:Icaneraseritifyoumakeamistake.Pen:Icanwriteclearly.Ruler:Icandrawastraightline.Pencilcase:Youallcancomeintome.Schoolbag:Youallcancomeintome.Checkit.□takecareofmyschoolthings.Thesearemyschoolthings.Theyaremypen,pencil,eraser,book,ruler,pencilcaseandmyschoolbag.Checkit.Lookandsay.penquillbrushIwritewithapen/quill/brush.Lookandmatch.penquillbrushWhatdotheyuse?Whatdotheyuse?特殊疑問句的用法Languagepoint.1.特殊疑問句要由疑問代詞或疑問副詞開頭，詢問的內容不同，使用的疑問詞也不同。我們學過的疑問詞有what(詢問事物)，whattime(詢問時間，尤其是點鐘),why(詢問原因),who(詢問人)，where(詢問地點)。2.語序由疑問詞開頭，其構成是“疑問詞+一般疑問句”eg.Whattimeisit?幾點了？Whoisyourteacher?誰是你們的老師？3.特殊疑問句不能用Yes,No來回答，應根據它所詢問的內容直接做出回答才行。eg.--Whattimeisit,please?請問幾點了？--It’s7:30.七點半了。特殊疑問句的用法Languagepoint.4.如果句子的動詞不是系動詞，而是實義動詞時，在疑問句中要借助于助動詞do或does，第三人稱單數用does,其他人稱用do.eg.--Whatdotheyuse?他們用的什么？--Theyusepencils.他們用的鉛筆。--Whatdoesshehave?她有什么？

--Shehasanewpen.她有一支新鋼筆。Whatdotheyuse?Workinpairs.Talkaboutyourpens.Whatdoyouwritewith?Iwritewithapen.Isityourpen?Yes,itis./No,itisn’t.GoodtoknowLearningfrommistakesisanessentialpartofeducation.從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。一、單項選擇。()1.______itapen?A.Are B.IsC.is()2.What______theyuse?

A.is B.areC.do()3.Isthisaruler?____,itis.A.Yes B.yesC.NoBCAExercises二、根據情境選擇正確答案。()1.當你想問對方“這是什么？”時，你可以說：A.What’sthis?B.What’sthat?()2.當你想問對方“這是一只鋼筆嗎？”時，你可以說：A.Isthisapen?B.Isthisapencil?()3.當你想告訴對方“這是一塊橡皮”時，你可以說：A.It’saneraser.B.It’saeraser.BAASummary1.學習了下列詞匯：

round,miss,turn,quill,brush.2.學習了下列句型：Whatdotheyuse?What’sthis?Isita…?

…Introduceyourschoolthingstoyourclass.Makeashortdialogueaboutyourschoolthings.ONETWOHomeworkRoundandround.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什