第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)二隔離與物種的形成學(xué)問點觀看與思考?xì)w納與結(jié)論物種的概念，生殖隔離的概念，地理隔離的概念閱讀教材思考種群和“物種”有何區(qū)分呢？1、在遺傳學(xué)和進(jìn)化論的爭辯中，把___________________________________________________________稱為一個物種，簡稱“___________”。2、區(qū)分物種與種群的概念3、地理隔離是指：____________________________________________________________________________4、生殖隔離是指：____________________________________________________________________________隔離在物種形成過程中的作用分析加拉帕戈群島地雀變異的問題

生活在加拉帕戈群島上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陸，遷移到加拉帕戈群島后，分布在不同的島嶼上，漸漸形成了不同的物種。1、_________________________________叫做隔離，常見的隔離類型包括和___________。2、物種的形成過程：種群通過地理隔離→小的種群（內(nèi)部消滅不同的突變和基因重組）→通過自然選擇基因頻率消滅轉(zhuǎn)變（通過生殖隔離）→新物種3、爭辯其它的物種形成方式：4、比較樺尺蛾的變異與加拉帕戈斯群島地雀的變異在程度上有什么差異?現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點與自然選擇學(xué)說對比以___________學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點是：___________是\o"全品高考網(wǎng)"生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群___________的轉(zhuǎn)變。______________、______________及___________是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。在這個過程中，___________產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,使種群的基因頻率定向轉(zhuǎn)變并打算生物進(jìn)化的方向，___________是新物種形成的必要條件。爭辯現(xiàn)代\o"全品高考網(wǎng)"生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說：爭辯二者的異同點：2、例題精析：【例1】達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)覺幾種地雀，用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋錯誤的是()A經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在的地雀物種B生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的地雀很快進(jìn)化形成不同的物種C這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，漸漸分布在不同的群島，消滅不同的突變和基因重組D自然選擇對不同的種群的基因頻率的轉(zhuǎn)變所起的作用有所差別。最終導(dǎo)致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步消滅生殖隔離【解析】:現(xiàn)代進(jìn)化理論對群島上各種地雀的進(jìn)化過程，正確解釋是：經(jīng)過長期的地理隔離，再經(jīng)過生殖隔離后漸漸進(jìn)化形成的。即這些原屬于同一物種的地雀，從南美大陸遷來后，因在不同群島上(地理隔離)消滅不同的突變和重組。由于每個島上的食物和棲息條件互不相同，自然選擇對不同種群基因頻率的轉(zhuǎn)變所起到的作用就有差別，在一個種群中，某些基因被保留下來，而在另一個種群中，被保留下來的可能是另一些基因。久而久之，這些基因庫會變得很不相同，并逐步消滅生殖隔離，生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的地雀就成了不同的物種。不過這種物種的進(jìn)化格外緩慢，往往需要成千上萬代才能實現(xiàn)，而不是快速形成新物種。答案:B【例2】下列說法正確的（）A.地理隔離一旦形成，原來屬于同一物種的個體就成了不同物種B.生殖隔離一旦形成，原來屬于同一物種的個體就成了不同物種C.地理隔離是形成新物種的必定經(jīng)受D.每個新物種的形成都必定經(jīng)受從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過程解析：解題關(guān)鍵是了解物種的形成方式。自然界中，物種形成的方式有多種，經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是比較常見的一種方式，但不是必需的過程、依據(jù)物種的概念可知，當(dāng)生殖隔離消滅時，兩個個體就分別屬于兩個物種了。當(dāng)然，地理隔離不是達(dá)到生殖隔離的必備條件。答案：B【自我診斷】●基礎(chǔ)題1.下列關(guān)于物種的敘述，不正確的是（）A、物種是形態(tài)上類似的、彼此能交配的、要求類似環(huán)境條件的生物個體的總和B、物種是一個具有共同基因庫的、與其他類群有生殖隔離的類群C、區(qū)分物種有多種依據(jù)，但最主要的是看有無生殖隔離D、不同物種的種群若生活在同一地區(qū)，也會有基因溝通2.目前轉(zhuǎn)基因工程可以()A、打破地理隔離但不能突破生殖隔離B、打破生殖隔離但不能突破地理隔離C、完全突破地理隔離和生殖隔離D、部分突破地理隔離和生殖隔離3．(1)馬(2N=64)和驢(2N=62)雜交能產(chǎn)生后代稱為騾子，能夠正常發(fā)育，但不能生育，這種狀況稱之為()A、雜交育種B、人工誘變C、基因重組D、生殖隔離4.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變、選擇、隔離是新物種形成的基本環(huán)節(jié)。其中新物種的形成的必要條件是()A、基因突變B、選擇C、生殖隔離D、物種變化5.華南虎和東北虎兩個亞種的形成是由于()A、地理隔離的結(jié)果B、生殖隔離的結(jié)果C、地理隔離和生殖隔離的結(jié)構(gòu)D、基因突變和基因重組的結(jié)果6..加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過程是（）A．地理隔離→基因突變→物種形成B．地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成C．地理隔離→自然選擇→物種形成D．地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成7．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是（）A、\o"全品高考網(wǎng)"生物進(jìn)化的緣由B、生物適應(yīng)性的緣由C、生物多樣性的緣由D、生物不定向變異的緣由8.據(jù)科學(xué)考察，海洋\o"全品高考網(wǎng)"生物比陸地生物的進(jìn)化速度緩慢，其緣由是（）A.海洋生物比陸地生物低等B、海洋環(huán)境相對穩(wěn)定C、海洋\o"全品高考網(wǎng)"生物發(fā)生變異少D、海洋生物的變異個體生存機(jī)會少9．我國首只“虎獅獸”2002年在南京紅山動物園誕生，“虎獅獸”是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代。下列對此現(xiàn)象的敘述，正確的是（） A．虎獅獸屬于動物中的一個新物種 B．虎獅獸再與虎或獅雜交，均能生出雜種后代 C．雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代，所以不屬于生殖隔離 D．虎獅獸無繁殖力量，由于其細(xì)胞核中無同源染色體10．脊椎動物在自然界長期存在的基本單位是（） A．個體 B．雌雄成對 C．種群 D．群落11．下列屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點和物種形成的三個基本環(huán)節(jié)的分別是（） ①種群是生物進(jìn)化的基本單位②突變和基因重組③自然選擇 ④\o"全品高考網(wǎng)"生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的轉(zhuǎn)變⑤隔離⑥自然選擇打算生物進(jìn)化的方向 A．①⑥和②③⑤ B．①④⑥和②③⑤C．④⑥和①②⑤D．④⑥和①②③12、下列各組不屬于同一物種的是（）A.深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾B.黑種人和白種人C.馬和驢D.開紅花的月季和開黃花的月季13、生物進(jìn)化中自然選擇的作用，主要有利于下列何種狀況的生物進(jìn)化（）A.幼小\o"全品高考網(wǎng)"生物B.生物個體C.生物細(xì)胞D.生物物種14、生殖隔離的形成包括（）①動物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配②植物因開花季節(jié)、花的形態(tài)不同③動物胚胎發(fā)育早期死亡④產(chǎn)生的雜種后代沒有生育力量A①②B①②③C①②④D①②③④15、用現(xiàn)代\o"全品高考網(wǎng)"生物技術(shù)能制造出新的生物品種，這主要是由于（）①現(xiàn)代技術(shù)可在短時間內(nèi)完成高頻率的基因突變或基因重組②現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)可快速轉(zhuǎn)變生物基因組成③現(xiàn)代生物技術(shù)可快速使新品種形成種群④現(xiàn)代\o"全品高考網(wǎng)"生物技術(shù)可使新品種的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離a①②③④b①②③c②③④d①③④●拓展題1、下圖呈現(xiàn)了現(xiàn)代小麥的起源過程。據(jù)圖回答下列問題：（1）假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為。（2）雜交種F1（是或不是）一個新種，緣由是。（3）雜交種F2不育的緣由是。（4）最終形成的小麥（是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖力量怎樣?這說明它們之間已經(jīng)形成了。參考答案【自我診斷】●基礎(chǔ)題DCDCADDBDCBCDDＡ●拓展題1、答案：（１）多倍體育種（２）不是（３）無同源染色體，聯(lián)會紊亂（4）是，不育（5）生殖隔離【相關(guān)鏈接】１、種群和物種。關(guān)于種群和物種的概念的比較，在K12化生論壇開展過多次爭辯，參與的師生相對較多，說明這是教學(xué)中的熱點和疑點問題。事實上假如教學(xué)中，老師對這二個概念沒有比較明確具體的生疏，上課就會顯得底氣不足。雖說種群有關(guān)學(xué)問在后面的生態(tài)部分還會講到,但對其概念的把握應(yīng)是本章的任務(wù)。下面列表做一比較：種群物種概念指生活在同一地點的同種生物的一群個體。種群是生物進(jìn)化的單位、生活和繁殖的單位。同一種群內(nèi)的個體之間可以進(jìn)行基因溝通，是指分布在肯定自然區(qū)域，具有肯定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并且能產(chǎn)生可育的后代。生活地域同一地點肯定自然區(qū)域，同一地點或不同地點相互聯(lián)系一個物種可以包括多個種群（例猶如種鯽魚可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一個個彼此被陸地隔離的的種群）。同一物種的多個種群之間存在著地理隔離，長期下去可能進(jìn)展為不同的亞種，而可能形成多個新物種從宏觀方面看，種群是進(jìn)行繁殖的單位，從微觀方面看，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的轉(zhuǎn)變，所以它是進(jìn)化的單位。順便說明一下，對物種的概念有不同的說法，進(jìn)化爭辯中的物種與分類學(xué)中的物種是不完全全都的。由于分類學(xué)中的物種概念是不具有時向性的，而進(jìn)化過程具有時向性，所以用生殖隔離的推斷方法是不適合于歷史上存在的物種的。還想說明的是，進(jìn)化上\o"全品高考網(wǎng)"