活動一《正確的讀寫姿勢》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《正確的讀寫姿勢》選自2023-2024學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，包括坐姿、握筆姿勢和看書姿勢；

2.了解保持正確讀寫姿勢的重要性，預(yù)防近視和骨骼發(fā)育不良；

3.通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫習(xí)慣；

4.互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握正確的讀寫姿勢。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)正確的讀寫姿勢，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升個人修養(yǎng)；

2.通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；

3.增強學(xué)生團(tuán)隊合作意識，學(xué)會在互動中分享經(jīng)驗，共同進(jìn)步；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛剛步入校園，對學(xué)校生活充滿好奇，但自控能力較弱，注意力容易分散。在知識方面，他們對讀寫姿勢的了解有限，可能存在不正確的讀寫習(xí)慣。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有待提高，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，良好的讀寫姿勢教育有助于培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些不良的讀寫姿勢，如斜視、彎腰駝背等，這些習(xí)慣會影響他們的身體健康和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)目的是糾正這些不良習(xí)慣，幫助學(xué)生建立正確的讀寫姿勢。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。通過有趣的活動和互動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地掌握正確的讀寫姿勢，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實踐活動滬科黔科版》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備正確的讀寫姿勢示范圖片、視頻資料，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備足夠的練習(xí)本和鉛筆，供學(xué)生在實踐中練習(xí)正確的握筆姿勢。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生互動和練習(xí)讀寫姿勢。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對正確讀寫姿勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道正確的讀寫姿勢是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于正確讀寫姿勢的圖片，讓學(xué)生初步感受其重要性和必要性。

簡短介紹正確讀寫姿勢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正確讀寫姿勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正確讀寫姿勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解正確讀寫姿勢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如坐姿、握筆姿勢、看書姿勢等。

詳細(xì)介紹正確讀寫姿勢的組成部分或功能，使用PPT或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.正確讀寫姿勢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正確讀寫姿勢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的正確讀寫姿勢案例進(jìn)行分析，如正確的坐姿、握筆姿勢等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解正確讀寫姿勢的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正確讀寫姿勢解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論正確讀寫姿勢的實踐方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與正確讀寫姿勢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何保持正確的坐姿、握筆姿勢等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對正確讀寫姿勢的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確讀寫姿勢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正確讀寫姿勢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)正確讀寫姿勢在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正確讀寫姿勢。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正確讀寫姿勢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：《小學(xué)生讀寫姿勢與健康》、《兒童視力保護(hù)手冊》等，這些書籍詳細(xì)介紹了讀寫姿勢對身體健康的影響，以及如何保護(hù)視力。

（2）相關(guān)文章：如《如何培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢》、《讀寫姿勢與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系》等，這些文章從理論和實踐角度探討了讀寫姿勢的重要性。

（3）相關(guān)視頻：如《正確讀寫姿勢示范》、《讀寫姿勢糾正方法》等，這些視頻通過實際演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握正確的讀寫姿勢。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解讀寫姿勢對身體健康和學(xué)習(xí)效率的影響，提高自我保健意識。

（2）觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，并嘗試在日常生活中實踐。

（3）開展家庭互動活動，與家長一起探討讀寫姿勢的重要性，共同養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

（4）參加學(xué)校組織的讀寫姿勢培訓(xùn)班，通過專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步糾正和鞏固正確的讀寫姿勢。

（5）在課堂外，積極參與關(guān)于讀寫姿勢的討論，與同學(xué)分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）定期進(jìn)行視力檢查，關(guān)注自己的視力狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施。

（7）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)腻憻挼?，以促進(jìn)身體健康和讀寫姿勢的改善。板書設(shè)計①正確讀寫姿勢的重點知識點：

-坐姿：背部挺直，雙腳平放地面，與肩同寬，書本放在桌面正中央。

-握筆姿勢：拇指和食指輕輕對握筆桿，筆尖朝下斜向紙面，筆桿與紙面呈45度角。

-看書姿勢：書本與眼睛保持30厘米的距離，書本稍微傾斜，便于閱讀。

②關(guān)鍵詞：

-正確坐姿

-握筆姿勢

-閱讀距離

③重點句子：

-"保持正確的讀寫姿勢，可以預(yù)防近視，保護(hù)骨骼健康。"

-"正確的坐姿要求背部挺直，書本放在桌面正中央。"

-"握筆姿勢要正確，筆尖朝下斜向紙面，筆桿與紙面呈45度角。"

-"閱讀時，書本與眼睛保持30厘米的距離，有助于保護(hù)視力。"反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我將讀寫姿勢的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過實際操作和案例分析，使學(xué)生更好地理解正確讀寫姿勢的重要性。

3.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過團(tuán)隊合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，有些學(xué)生在課堂上的實踐操作時間不足，導(dǎo)致掌握程度不一。

2.在教學(xué)組織方面，我意識到課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時候討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴PPT演示，可能忽視了與學(xué)生之間的直接互動，減少了學(xué)生的實際操作機會。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計劃在課后增加與學(xué)生的個別交流，了解他們在實踐正確讀寫姿勢方面的困難和進(jìn)步，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.我將重新規(guī)劃課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的操作時間和討論機會。同時，我會設(shè)定明確的討論規(guī)則，以維持課堂秩序。

3.我會減少對P