義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀Templateforeducational目錄SCIENCEANDTECHNOLOGY01020304引言語言運用思維能力文化自信0506審美創(chuàng)造總結(jié)引言01核心素養(yǎng)的內(nèi)涵指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中逐步形成的關(guān)鍵能力與必備品格，包括文化傳承、語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞等多個方面。綜合體現(xiàn)核心素養(yǎng)在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了綜合體現(xiàn)，相互關(guān)聯(lián)、相輔相成，共同支撐起學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。核心素養(yǎng)的定義核心素養(yǎng)的重要性文化自信與語言運用文化自信的樹立有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更好地理解、運用和傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感。思維能力與審美創(chuàng)造綜合素養(yǎng)與未來發(fā)展思維能力和審美創(chuàng)造能力的提升，有助于學(xué)生更好地感悟、理解、欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。核心素養(yǎng)的綜合提升，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展變化，具備終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。情感陶冶與價值觀念在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)受到情感熏陶和思想洗禮，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀念。文化自信與語言實踐在語文實踐中，學(xué)生應(yīng)加深對中華文化的理解和認(rèn)同，增強民族自豪感和自信心，同時注重語言運用能力的培養(yǎng)。思維發(fā)展與審美鑒賞通過思維訓(xùn)練和審美鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維、形象思維、邏輯思維和辯證思維等多種思維能力。小學(xué)語文核心素養(yǎng)文化自信02認(rèn)同中華文化，意味著學(xué)生不僅要對中華文化有表面的了解，更要深入理解其內(nèi)涵、演變及價值，形成獨特的文化認(rèn)知。深刻理解學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到自己是中華文化的一份子，對中華文化產(chǎn)生歸屬感和自豪感，這源于對其中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。情感歸屬認(rèn)同中華文化還意味著學(xué)生要承擔(dān)起傳承和弘揚中華文化的使命，通過學(xué)習(xí)和實踐，將中華文化推向更廣闊的舞臺。傳承使命認(rèn)同中華文化文化自信基石學(xué)生應(yīng)堅信中華文化能夠不斷傳承和發(fā)展，這種信念基于對中華文化生命力的堅定信心，也是文化傳承的基石。文化傳承信念文化創(chuàng)新展望有信心還意味著學(xué)生相信中華文化能夠在傳承過程中不斷創(chuàng)新，以更加開放、包容的姿態(tài)面對未來，實現(xiàn)文化的持續(xù)繁榮。對中華文化的生命力有信心，來源于對其中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解，這構(gòu)成了文化自信的堅實基礎(chǔ)。對中華文化的生命力有堅定信心語言實踐積累語言實踐積累是形成良好語感、豐富語言經(jīng)驗的關(guān)鍵，它要求學(xué)生在實踐中不斷運用和磨練自己的語言技能。語言實踐積累通過語言實踐積累，學(xué)生能夠培養(yǎng)起對語言的直覺和感知能力，形成豐富的語言經(jīng)驗，進而在運用中更加得心應(yīng)手。語感與語言經(jīng)驗實踐積累不僅幫助學(xué)生掌握語言規(guī)則，更培養(yǎng)學(xué)生在不同語言情境中靈活運用語言的能力，實現(xiàn)有效交流溝通。語言情境交流語感培養(yǎng)語感是學(xué)生對語言文字的敏銳感知和深刻理解，是運用語言文字的基石。培養(yǎng)良好語感，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解文字、表達思想。語言經(jīng)驗積累語言技能提升語感與語言經(jīng)驗豐富的語言經(jīng)驗是學(xué)生運用語言文字的寶貴財富。它來自于對多種文本的閱讀、理解和分析，以及對語言現(xiàn)象的探究和發(fā)現(xiàn)。語感與語言經(jīng)驗相輔相成，共同提升學(xué)生的語言技能。良好語感幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地運用語言，而豐富的語言經(jīng)驗則為學(xué)生提供更多表達。真實情境真實語言運用情境是指學(xué)生在實際生活中運用語言文字進行交流和表達的具體環(huán)境。培養(yǎng)語言運用能力至關(guān)重要。真實語言運用情境語言交流在真實語言運用情境中，學(xué)生需要運用所學(xué)語言知識和技能進行實際交流和表達，提高溝通的能力和效率。表達個性真實情境還鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀點進行表達和交流，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性，展現(xiàn)個人特色和風(fēng)格。語言運用03規(guī)范運用學(xué)生應(yīng)能正確、規(guī)范地使用語言文字，包括拼寫、語法、標(biāo)點符號等方面，確保表達清晰、準(zhǔn)確。增強意識學(xué)生應(yīng)具備規(guī)范運用語言文字的意識，無論是在寫作、演講還是日常交流中，都能展現(xiàn)出良好的語言風(fēng)貌。提升能力通過不斷的語言實踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步提升自己的語言文字運用能力，達到更加熟練和自信的水平。規(guī)范運用語言文字語境適應(yīng)學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的語境和場合，調(diào)整自己的語言表達方式和態(tài)度，確保與對方的有效溝通和交流。情感表達學(xué)生應(yīng)學(xué)會在溝通中表達情感，展現(xiàn)內(nèi)心感受，以增進理解，促進良好的人際關(guān)系和和諧氛圍。溝通藝術(shù)學(xué)生應(yīng)掌握有效的溝通方法，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，同時傾聽他人意見，達成共識。溝通與交流能力01品味語言學(xué)生應(yīng)深入品味語言文字的魅力，感受其豐富內(nèi)涵和獨特魅力，培養(yǎng)對語言文字的熱愛和敏感。感受語言文字內(nèi)涵02領(lǐng)略內(nèi)涵通過閱讀、鑒賞等方式，學(xué)生應(yīng)領(lǐng)略語言文字的深刻內(nèi)涵和獨特魅力，提升對語言文字的感知和理解能力。03表達情感學(xué)生應(yīng)學(xué)會用語言文字準(zhǔn)確表達情感，使語言更具感染力和表現(xiàn)力，能夠觸動人心，傳遞情感。弘揚中華文化學(xué)生應(yīng)積極弘揚中華文化，傳承國家通用語言文字，使其在新時代煥發(fā)新的生機與活力。熱愛國家通用語言學(xué)生應(yīng)熱愛并珍視國家通用語言文字，認(rèn)識到其重要性，自覺維護其純潔性和規(guī)范性。深厚感情學(xué)生應(yīng)對國家通用語言文字懷有深厚感情，感受其魅力，表達對其的熱愛和敬意。國家通用語言文字感情思維能力04聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象的定義聯(lián)想與想象是思維能力的重要組成部分，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不可或缺的心理活動。聯(lián)想與想象的作用聯(lián)想與想象能夠幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美能力。聯(lián)想與想象的表現(xiàn)學(xué)生在語文實踐中，通過聯(lián)想與想象，能夠理解文章內(nèi)容，感受作品的形象美、情感美、意境美。聯(lián)想與想象的運用教師在語文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。分析比較與歸納判斷分析比較與歸納判斷是思維能力的重要組成部分，也是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不可或缺的心理活動。分析比較與歸納判斷分析比較與歸納判斷有助于學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，辨別正誤、優(yōu)劣，全面評價作品的思想、藝術(shù)價值。在語文教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重分析和比較能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀等方式來加強這方面的訓(xùn)練。理解文章內(nèi)容分析比較與歸納判斷有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的評價鑒賞水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的思維品質(zhì)。提高思辨能力01020403教師的引導(dǎo)認(rèn)知表現(xiàn)與思維類型認(rèn)知表現(xiàn)與思維類型01認(rèn)知表現(xiàn)是思維能力的重要組成部分，包括感知、記憶、想象、思維等心理過程。思維類型則包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。認(rèn)知表現(xiàn)的作用02認(rèn)知表現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，思維類型則決定了學(xué)生解決問題的方式和效果。兩者共同影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。思維類型的差異03不同的思維類型具有不同的特點，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維類型差異，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。培養(yǎng)多種思維類型04為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師需要注重多種思維類型的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成全面的思維能力，以應(yīng)對復(fù)雜的語文問題和情境。審美創(chuàng)造與語言文字運用審美創(chuàng)造是思維能力的重要組成部分，涉及對語言文字及作品的感受、理解、欣賞和評價。語言文字運用則是指運用語言文字進行表達和交流的能力。語言文字運用的準(zhǔn)確性語言文字運用要求準(zhǔn)確、生動、有個性。準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確運用語言文字，才能表達清楚意思，溝通彼此思想。教師的指導(dǎo)在語文教學(xué)中，教師需要注重審美創(chuàng)造與語言文字運用的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，同時培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、生動、有個性地運用語言文字的能力。審美創(chuàng)造力的發(fā)展審美創(chuàng)造能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美經(jīng)驗，提高學(xué)生對美的感受力、發(fā)現(xiàn)力，并運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。這是語文素養(yǎng)的重要組成部分。審美創(chuàng)造與語言文字運用審美創(chuàng)造05學(xué)生沉浸在美的享受中，體驗審美帶來的愉悅與感動，培養(yǎng)熱愛美好事物的情感。體驗審美愉悅學(xué)生運用語言、文字、繪畫等多種形式，表達自己對美的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)造表達美學(xué)生形成對美的敏感性和鑒賞力，塑造健康的審美觀念和意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣。塑造審美觀念審美經(jīng)驗與創(chuàng)造美010203挖掘生活之美學(xué)生學(xué)會從生活中挖掘和發(fā)現(xiàn)美，無論是自然景色還是人文情感，都能激發(fā)審美感悟。培養(yǎng)審美眼光學(xué)生形成獨到的審美眼光，不盲目追隨潮流，培養(yǎng)獨立的審美觀念和意識，追求個性化的美感體驗。感悟語言魅力學(xué)生細心品味語言，深入感悟其魅力，欣賞評價文字作品，培養(yǎng)對美的敏感性和鑒賞力。感受美與發(fā)現(xiàn)美語言藝術(shù)魅力學(xué)生在寫作中注重語言的音韻、節(jié)奏、韻律，體現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對美的欣賞和表達能力。語言創(chuàng)造之美學(xué)生運用語言文字，以獨特方式表達美，展現(xiàn)創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美的表現(xiàn)力和感染力。文字塑造美景學(xué)生用文字描繪景物、抒發(fā)情感，文字間盡顯美好，培養(yǎng)對美的敏感捕捉與精準(zhǔn)表達。運用語言文字表現(xiàn)美創(chuàng)造美塑造健康審美學(xué)生通過評價美，培養(yǎng)高雅的審美情趣，讓心靈在美的熏陶下變得更加純凈和美好。評價美化心靈審美理想追求學(xué)生樹立崇高的審美理想，不斷追求更高層次的美，讓審美創(chuàng)造活動成為人生的重要追求。學(xué)生樹立正確的審美觀，抵制不良審美傾向，塑造健康向上的審美觀念和意識。涵養(yǎng)高雅情趣與健康審美意識總結(jié)06核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)文化自信鑄根基01義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的。語言實踐養(yǎng)語感02語言運用是核心素養(yǎng)的重要方面，學(xué)生在豐富的語言實踐中積累、梳理、整合，形成良好的語感，掌握國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律。認(rèn)知思維顯能力03思維能力是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，體現(xiàn)直覺、形象、邏輯、辯證和創(chuàng)造思維。審美創(chuàng)造塑品格04審美創(chuàng)造是核心素養(yǎng)的提升目標(biāo)，學(xué)生感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得豐富的審美經(jīng)驗，具備創(chuàng)造美的能力，塑造高雅情趣和健康審美。積累與建構(gòu)文化認(rèn)同自信生運用與表現(xiàn)語言實踐情感深學(xué)生通過積極的語文實踐活動，如閱讀、寫作、口語交際等，積累語言素材和知識，建構(gòu)個體語言經(jīng)驗。這是形成語言能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。這是形成文化自信的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來公民的文化素養(yǎng)關(guān)鍵。學(xué)生在真實的語言運用情境中，運用積累的語言知識和技能，進行有效的溝通交流。這是語言運用能力的實際體現(xiàn)和檢驗。學(xué)生在豐富的語言實踐中，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。這是語言實踐中的情感培養(yǎng)和語言熱愛。實踐積累與運用提升認(rèn)知表現(xiàn)與思維學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的認(rèn)知表現(xiàn)，如聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等，是思維能力的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)這些能力，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)的綜合核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)于語言運用中，學(xué)生以準(zhǔn)確、生動、豐富的語言為媒介，邏輯嚴(yán)密地表達觀