東涌水質現狀調查研究報告PAGEPAGE1東涌水質現狀調查報告廣州市番禺區(qū)東涌鎮(zhèn)三沙小學研究學習小組何巧慧賴智強輔導教師：區(qū)昶沂【活動背景】水是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的重要資源之一，在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動都起源于水并依賴于水，再者，經濟發(fā)展需要水，人們的衣、食、住、行更離不開水。而水是十分有限的，是其他資源無法代替的。如果沒有水，一切生命活動都將停止。所以，我們應加倍珍惜！東涌鎮(zhèn)位于珠江三角洲的腹部，廣州市番禺區(qū)東西部。北距廣州市中心城區(qū)40公里，距香港91公里，距澳門69公里，距南沙口岸僅18公里，距蓮花山口岸28公里。有沙灣水道、騮崗水道和蕉門水道，300——500噸級貨船均可通航，且不受潮汐限制。我們學校位于東涌鎮(zhèn)三沙村，三沙村位于東涌鎮(zhèn)的東南部，由茂豐、四龍、和豐三個自然圍成的低沙田地區(qū)，故稱三沙。東連沙公堡村，南接石排村，西面與官坦村接壤，北面隔沙灣水道與石樓鎮(zhèn)的清流村隔江相望。據《番禺鎮(zhèn)村志》記載，三沙四龍、和豐是沖積三角洲，由泥沙淤積成沙坦拍圍而成，形成時間大約在1821~1911年之間。俗話說故人戀土，小草戀山，誰不愛自己的家鄉(xiāng)。隨著人口的增長，工業(yè)的發(fā)展以及城市進程的加快，東涌的河涌水質污染日益加重。我們看到了一些不好的地方。例如我們每天上學和放學都要經過的河流和小溪，由于沿河居民的生活污水直接排入河道，造成河水變濁、變色、魚蝦少見，水質嚴重超標。同時居民把大量的垃圾丟入河道，隨水流流入中下游，河床，河面到處飄滿垃圾、雜物。我們心里總不是滋味，為喚起人們對環(huán)境和水資源的保護意識，決定從調查水質是否遭受污染開始，對我鎮(zhèn)進行水質現狀的調查?！净顒右饬x】2010年11月，廣州成功舉辦了第16屆亞運會，辦好廣州亞運，既是廣州人對國際社會的鄭重承諾，也是廣州人營造宜居環(huán)境、提升城市形象的重要契機。秉持“迎接亞運會創(chuàng)造新生活”的理念，廣州全力實施城市環(huán)境面貌“大變”工程，著力優(yōu)化城市軟環(huán)境，“天更藍，水更清，路更暢，房更靚，城更美”的目標。其中，整治河涌更是關注，水質污染狀況一直備受市委、市政、市民的關注。這個方案增強了青少年學生的環(huán)境意識和環(huán)保責任感，加深理解改善生態(tài)環(huán)境，增強綜合能力，通過開展豐富多彩的環(huán)境教育活動，有效實施了素質教育，參加活動的同學均來自我校愛護環(huán)境的小隊員們，開展止活動，有利于同學們對科技文化知識的了解，有利于推動青少年科技活動的普及，有利于培養(yǎng)同學們熱愛廣州、熱愛番禺、熱愛東涌、熱愛大自然、熱愛祖國秀美山河。本次活動選取這一熱點問題，以環(huán)保研究性學習小組為為活動組織形式，采取現場調查、水質監(jiān)測、咨詢采訪、宣傳教育、參加環(huán)保建設等多種形式，對水質進行調查和分析，從同學們的視角觀察、思考所遇到的環(huán)境問題，并組織同學們開展環(huán)保宣傳教育活動，培養(yǎng)同學們伯創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的環(huán)境道德意識。【活動依據】1、亞運會完滿成功舉辦了，為迎接亞運會的到來，更為了給廣州市民營造一個舒心和諧的環(huán)境，廣州市政府投入了480億元，對珠江和河涌進行了全面改造，經過近幾年的整治改造，廣州的水質得到明顯好轉，珠江水變清變綠了，河涌的污水也不見了，河涌兩岸的綠化變漂亮了，原來臟臭不堪的河涌如今變成了市民的乘涼聊天的好地方，垂釣戲水的好場所。2、我校位于番禺區(qū)東涌鎮(zhèn)三沙村，北面珠江支流大刀沙河，鎮(zhèn)內也有何種河涌。3、我校參加環(huán)境保護相關活動已有數年，學校環(huán)保氛圍濃。【活動目標】密切青少年與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我的內在聯系的整體認識和體驗，發(fā)展青少年的的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。具體目標分述如下：1、教育性目標：通過此次活動，讓學生在科學實踐活動中，培養(yǎng)青少年強烈的社會責任感，樹立青少年從我做起、影響家人、影響村民、影響社會，攜手共建綠色家鄉(xiāng)的整體增強環(huán)保意識。2、體驗性目標：（1）讓青少年參與觀察、調查、參觀活動，經歷活動過程，交流、討論所得，體驗獲取知識的愉悅。（2）活動過程中學會提出問題并獲得正確的認識，發(fā)現欣賞自己的能力。（3）保持良好的興趣，養(yǎng)成好的行為習慣，了解家鄉(xiāng)河涌的污染情況、污染因素和來源，提高青少年考察、收集、整理資料的能力。3、實踐性目標：（1）提高自己整合獲取知識的能力；（2）提高自己提出問題和解決問題的能力；（3）提高自己搜索信息，處理和交流的能力；（4）提高自己動手操作（或制作）的能力。4、生成性目標：隨著活動的開展，環(huán)境的變化以及大家的認識的深化，原有以上設計的目標和計劃可能發(fā)生相應的調整，這將看活動開展及實施情況而定。5、延續(xù)性目標：培養(yǎng)學生通過此次活動，認識到參與科學實踐活動不是一蹴而就的，而要通過“小手牽大手”的形式，促進環(huán)保課題持續(xù)開展，傳承下去。四、活動安排：1、活動小組：l考察組：成員為三沙小學開展活動的學生。組長為學校科技興趣小組骨干成員，負責考察三沙村河（溪）流上、中、下游的污染狀況并攝像，作出歸納對比。課題組由區(qū)昶沂老師擔任組長負總責，高志洪老師協(xié)助。l調查組：成員仍為三沙小學開展活動的學生。負責走訪各隊、村民，了解各水系昔日與現在的情況；調查身邊的人保潔河流的情況。組長：陳韻燁。l后勤保障組：負責本次活動中，師生調查過程中必須的食品、車輛保障。組長：王景秋（校長）、張鉅松（主任）。通訊聯絡組：負責本次活動中，學校與各村聯絡、協(xié)調關系。組長：王景秋（校長）、張鉅松（主任）。3、活動原則：本課題組開展活動，原則上必須達成如下目的：第一、全員參與，全程參與。全員參與指面向全校學生，使每一位學生都有機會獲得參與的機會，從而獲得發(fā)展；全程參與，指學生參與本活動的全部過程，在每個過程中感受、體驗、探究、發(fā)展，立足直接感知，創(chuàng)設體驗情景，重視學生直接經驗的獲得。第二、在普及的基礎上提高。在活動開展一定時間后，可在參與活動的學生中選取1-2名代表，作進一步調查，向縱深方向發(fā)展，開始交流和小結。第三、體現科學實踐活動開展的開放性和舒展性。開放性，表現為學生可自由參加或退出課題組，內容不確定，任務不分配，時間不安排，學生自主。舒展性，表現為學生對開展活動有濃厚的興趣，能自覺堅持繼續(xù)開展活動。五、活動過程1、作好活動方案的論證，成立組織機構，遴選好指導老師。召開全校師生會，宣布活動正式開始，搞好活動開展前的安全教育。協(xié)調部門的關系。做好活動開展經費的預算安排。2、學生了解東涌鎮(zhèn)基本情況：東涌鎮(zhèn)位于珠江三角洲的腹部，廣州市番禺區(qū)的東南部。北距廣州市中心城區(qū)40公里，距香港91公里，距澳門69公里,距南沙口岸僅18公里，距蓮花山口岸28公里。鎮(zhèn)內面積91.66平方公里，全鎮(zhèn)總人口17.7萬多人，其中常住人口7.4萬多人，外來流動人口10.3萬多人。下轄22個村委會，2個社區(qū)居委，均享受珠江三角洲開發(fā)區(qū)的優(yōu)惠政策。2006年1月，行政區(qū)域調整后，原東涌鎮(zhèn)、魚窩頭鎮(zhèn)、靈山鎮(zhèn)的西樵村合并為新的東涌鎮(zhèn)。撤并后的東涌鎮(zhèn)的地域更廣，發(fā)展空間更大，可調配的資源更多。東涌鎮(zhèn)作為番禺區(qū)東南部的發(fā)展前沿，番禺區(qū)和南沙區(qū)的重要接合部，區(qū)域優(yōu)勢更加日顯凸現。鎮(zhèn)域內有南沙大道、市南路兩條出入境交通大動脈，有途徑的南沙港快速路、京珠高速公路、黃欖快線、地鐵四號線以及正在動工的廣深港客運鐵路、南二環(huán)高速等，這些交通主干線都在我鎮(zhèn)實現樞紐連接，形成我鎮(zhèn)的發(fā)展優(yōu)勢。此外，餾崗水道，沙灣水道環(huán)繞南北，是穗、港、澳交通樞紐，水陸交通快捷方便。通往各地的均是六車道以上的一級及高速公路，至廣州機場只需40分鐘、深圳機場30分鐘，且每日都有多班快速客輪及大型巴士直通香港及澳門，時間只需1個多小時。東涌鎮(zhèn)水上運輸發(fā)達，有沙灣水道、騮崗水道和蕉門水道，300－500噸級貨船均可通航，且不受潮汐限制。3、學生調查、采訪、考察河道狀況：連日來，我們環(huán)保小組記者對東涌鎮(zhèn)長約10公里的河道進行調查時發(fā)現，河道內不但成了“垃圾場”，河岸兩側堆積的生活垃圾給河段帶來不小的問題。騮崗河上游石基村的溪水淙淙，我們來到這里看到的是清澈的水流，周圍僅有樹枝落葉。第一家享用這清涼泉水的人家，用泥沙、石塊圍堰，飲水、菜蔬洗潔都是用這水。但是向下不足100米的地方，就有了污染源。這里與很多地方一樣，人們擇址建房，聚族而居，都選擇有水的地方，這是因為水是生命之珍。盡管只有80多人聚居的屋場，地方也不是很開闊，但居民生活垃圾都扔向了河道，到處可見塑料杯子、破布、煤球、菜葉等，由于現在是下半年河水枯竭時期，堆砌的垃圾很多并且很高。太石村向下是大穩(wěn)村，我們在大穩(wěn)村出口地方看了，這里也是垃圾遍地，并且河道的右方是一片民居，生活垃圾都傾倒在這里。大穩(wěn)村之下是東涌村和天益村，這兩個村傍河而建的房子較多，建筑內的住戶，經常順手將垃圾等順著窗戶扔進河里，或者干脆將河道當做了垃圾場。在東涌村教學點周圍及橋下，橋下垃圾特多，臭味比較濃。據當地居民反映，遇到飲用水枯竭時，他們就直接從這河道中抽水飲用，造成“病從口入”的危險。在沿河而下的很多河床地方，到處可見懸掛在河草、小樹上的塑料袋、破布在迎風飄揚。東涌村而下還有南涌村、石排村村、魚窩頭村、長莫村，我們所到之處，沿途所見都是河道遭到垃圾的污染，主要就是河面漂浮物和河道護坡的垃圾非常多，也沒有見到什么小魚小蝦之類的生物。采訪之時，聽見的都是埋怨之音，他們在沒有注意自己的形象之時，還一味怪上游的人給中下游河道造成了污染。事實也可能如此。3、學生調查情況分析：連日來，我們對沿河進行了調查，主要發(fā)現是垃圾的污染，這是我們所看見的大量不能入目的東西，估計也是很多地方的共同的現象。（附件4）發(fā)放調查問卷:110份回收:105份回收率:98%題號選項A百分率選項B百分率選項C百分率110.95%1615.24%8883.81%23836.19%4038.10%2725.71%34139.05%2826.67%3634.29%48177.14%76.67%1716.19%58177.14%2321.90%10.95%61918.10%3230.48%5451.43%765.71%3129.52%6864.76%84643.81%4946.67%109.52%97571.43%1514.29%1514.29%102422.86%2422.86%5754.29%118883.81%109.52%76.67%127369.52%1615.24%1615.24%132725.71%3533.33%4340.95%148278.10%76.67%1615.24%153836.19%87.62%5956.19%我們對沿河居民發(fā)放了110份調查問卷，從收集到的情況，可以看到：88%的人了解什么是垃圾，74%的人知道垃圾不處理的后果，68%的人知道垃圾分類的益處，這說明我們開展此次活動有較好的社會基礎和群眾基礎。但有37%的人表示處理垃圾是整袋一起外扔好，23%的人沒想過將垃圾分類，42%的居民周圍有垃圾箱，45%的居民周圍沒有垃圾箱，這給我們政府提出了垃圾箱的安放要考慮均衡性和重點地段突出。80%的人愿意周邊有分類垃圾箱，并有66%的的表示愿意有分類垃圾箱后能分類投放。25%的人不知道“白色污染”或“禁塑令”，這說明政府要加大宣傳力度和居民加強學習，拓寬自己的見聞。75%的家庭愿意成為環(huán)保志愿者，保護河道不受污染，54%的人表示環(huán)保措施能夠做到，這說明我校、我鎮(zhèn)開展此項活動的前景誘人，東涌鎮(zhèn)定會永遠是一個秀美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)！同時，本次活動從我們校園發(fā)起，當然我們不會忘記未來的主人對我們生活環(huán)境的漠視，也設計了問卷調查（見附件5）。發(fā)放調查問卷:170份回收:166份回收率:98%題號選項A百分率選項B百分率選項C百分率112474.70%3722.29%53.01%211166.87%4929.52%63.61%311166.87%4728.31%84.82%42414.46%7444.58%6840.96%515492.77%53.01%74.22%616297.59%10.60%31.81%714285.54%2112.65%31.81%88350.00%1810.84%6539.16%調查情況如下：75%的同學認為校園環(huán)境有明顯改善，說明我們致力于環(huán)境治理，校園面貌改變卓有成效。67%的同學知道垃圾的危害，這可能其中還有假，但至少可以肯定30%的同學知道一點，這是事實。這要求我們必須加大教育力度，從思想上給學生以灌輸，增強垃圾危害預防意識。67%的同學表示清楚垃圾的分類方法，68%的同學知道垃圾分類的意義，這表明我們活動開展的基礎很好。94%的同學愿意學校設分類垃圾箱，這正是我們借此課題活動開展來改觀學校垃圾處理現狀的目的。98%的同學表示愿意學會分類，按要求扔，86%的同學愿意創(chuàng)建無垃圾污染的綠色健康校園，這說明課題活動開展的前景誘人。但近11%的同學表示有些環(huán)保措施不能做到，39%的同學表示慢慢適應，這說明減少垃圾，實行環(huán)境保護非一日之功，不能一蹴而就，須下堅實功夫，這也正是本課題開展所預見延續(xù)性的表現。上面說了垃圾是我們能看見的河道污染的情況之一，但是水質受到的污染卻是我們不能看到的，也不能憑嘗試來判斷。于是我們在教師的指導下，在我鎮(zhèn)采取了八個水質樣本，送到疾控中心進行檢測。檢測項目采集水樣地點騮崗水道東涌村天益村南涌村長莫村糞大腸菌群（個/L）未檢出未檢出88PH值6.856.786.947.01化學需氧量（mg/L）1.931.766.22.02氨氮（mg/L）<0.020.031.62.2銅（mg/L）<0.005<0.005<0.005<0.005鋅（mg/L）<0.005<0.0050.110.03氟化物（mg/L）0.0560.0980.110.098砷（mg/L）<0.001<0.001<0.001<0.001汞（mg/L）<0.0002<0.0002<0.0002<0.0002鎘（mg/L）<0.0010.0010.002<0.001鉻+6（mg/L）0.0040.0040.0040.004鉛（mg/L）<0.0010.0050.020.004氰化物（mg/L）<0.001<0.001<0.001<0.001揮發(fā)酚類（以苯酚計）（mg/L）<0.002<0.002<0.002<0.002陰離子合成洗滌劑（mg/L）<0.10<0.10<0.10<0.10硫酸鹽（mg/L）7.927.593.327.87氯化物（mg/L）2.774.761.214.99硝酸鹽（mg/L）1.641.691.221.58鐵（mg/L）0.060.030.030.18錳（mg/L）0.060.01<0.0010.008針對檢測結果，我們騮崗水道水樣數據進行比較：一共檢測的指標有20個。我們發(fā)現，銅（Cu）、鐵(Fe)、錳（Mn）、鋅(Zn)等金屬含量都小，符合國家Ⅰ類標準；砷、鎘、汞、鉻等金屬含量也小，因為上游地區(qū)沒有造紙等工業(yè)，我們可以既不考慮患“痛痛病”（鎘中毒），也不考慮患“水俁病”（汞中毒），氰化物中毒更不用考慮。氨氮指標，上東涌村明顯優(yōu)于長莫村，這主要是上游的人畜糞便排入中下游的緣故。所取水樣只有騮崗水道下游水呈弱堿性，其余各處都呈酸性。究其原因，就是上游大量的人獸糞便排入了騮崗水道。五、活動結果：1、宣傳發(fā)動，發(fā)放資料：減少垃圾我們可以做什么。（見附件6）2、活動倡議：清除垃圾危害，減少河道污染。（1）、減少垃圾來源。盡量少用一次性的塑料袋，一次性的餐盒、一次性的筷子等，盡量延長物品的使用壽命，減少浪費等。（2）、對廢紙、廢塑料、廢舊金屬等所有可回收利用的物資都應盡量分類存放和回收利用，從而節(jié)約資源，減少垃圾污染。（3）、自備購物袋，少用塑料袋。提倡到商店（場）、菜市場購物時自帶購物袋，少領取商家給的塑料袋，重復使用已有的塑料袋（4）、從我做起，影響親友，擴及社會，做無污染綠色使者。戰(zhàn)勝垃圾，是每個公民的義務，我們要從自己做起，無論在什么地方，什么時候都不要亂扔垃圾，可以向鄰里、子女或親友宣傳垃圾分類的好處，宣傳環(huán)保的重要性。3、義務勞動，努力踐行，做減少河道污染的“小形象大使”。4、學生言論，略見睿智。陳韻燁：水是人類的寶貴資源，對于我們這樣缺水的國家而言，如果我們還不采取有力手段，那我們的河水將變得更加一發(fā)不可收拾。人們的環(huán)保意識如再不增強，危及的就是人類自己的生存吶！因此，我們一定要愛惜水資源，視水資源為掌上明珠，不斷呵護和珍惜。賴智強：聽大爺敘述了這些話，能想象出以前的河涌給人們帶來的歡樂，那時河涌在村里肯定是一個亮點?？扇缃袼Я?，留給人們的只有受污染的水。水中游蕩的不是魚，而是魚尸和垃圾，原來飄蕩在港上的歡笑聲已經與那黑色的溶液充分反應了，生成了“死氣沉沉”。造成這一切的是人類，承受這一切的也是人類，說人是最聰明的動物，如果真是這樣，就請用人的智慧去保護養(yǎng)育了人的生命之源吧！何巧慧：回想那清澈的河水，我們應該好好地反省，水是生命之源，是大自然給我們的恩惠，我們不應該隨意破壞，造成生活中的許多不便。所以為了我們自己，也為了我們的子孫后代能更好地生活，讓我們從現在開始，保護大洞港，讓河水像以前一樣清澈見底吧。5、討論交流，提出建議，各有各的理。（1）、建議加強對全鎮(zhèn)人民的環(huán)境保護意識教育，加強輿論宣傳的正確引導，關鍵還是要靠村民自覺，只有大家都來告別不文明，形成全社會都來維護河道環(huán)境的文明風氣，才能讓其變成一道道生態(tài)美麗的景觀線。（2）改觀目前一些村組及河道居民的環(huán)保方式和態(tài)度，改變陳舊落后的衛(wèi)生思想和習慣，每一個居民都來自覺正確處理自己身邊的每一點垃圾，從根本上解決源頭問題，并學會將生活生產垃圾集中分類處理，搞好回收工作（3）、環(huán)境整治和保護還需要資金的支持，希望我們所在的每個村，多設立一些垃圾投放點，設立一些警示標語（牌），不斷改善新農村衛(wèi)生配套設施。（4）、特別要加強上游的管理，征對游客的增多，希望多設置一些勸導游客愛護環(huán)境，減少污染的標語、多設置一些垃圾站或垃圾桶，多為他們提供便利。對集鎮(zhèn)居民的污水排放、垃圾扔棄進行一些處理，比喻通過化糞池、漚制生活垃圾做成堆肥減少垃圾量。（5）我們每個村所處的位置都是珠江水系的源頭，從我們做起，就是從源頭上保護珠江。我們?yōu)樽龅倪@些看似微不足道的小事而感到高興和快樂，我們學校的同學，一百多名學生參與的勞動，能影響到幾百個家庭，幾千人，這樣不久的將來，這里的環(huán)境會改觀的。十年、二十年后以后，我們長大了，就是這個世界的主人了，再通過我們一代的努力，這里的環(huán)境會變得更好！指導老師：區(qū)昶沂2011年10月本次調查活動相關附件：附件1：活動方案設計；附件2：活動安全方案；附件3：活動倡議書；附件4：調查問卷及分析；附件5：學生調查問卷及分析；附件6：宣傳資料；附件7：學生活動剪影；

附件1：活動方案設計階段計劃內容時間安排地點組織方式參加人員準備階段籌備會議3月4日校內會議討論指導老師、小組成員確定選題、初定活動方案3月5日校內會議討論指導老師、小組成員討論、確定活動方案3月14日校內征求意見環(huán)保部門、教師、成員代表研究性學習方法介紹3月15-20日校內講座指導老師、小組成員學生動員會3月21日校內學生大會指導老師實施階段活動啟動儀式3月22日校內會議小組成員搜集河涌水質基本資料4月2—15日圖書室、學校網絡中心查閱資料資料、論文小組采訪環(huán)保專家，了解河涌污染防治具體工作4月20-25日環(huán)保局采訪、咨詢采訪、外聯小組河涌水質采樣觀測5月6—10日校實驗室水質采樣觀測監(jiān)測、實踐小組學生污染狀況現場調查、采訪沿岸居民、組織學生開展環(huán)境宣傳教育、環(huán)保咨詢活動5月15日-25日運河沿岸現場調查采樣監(jiān)測采訪咨詢環(huán)境宣傳環(huán)境建設全體參與活動的同學總結階段學生個人總結、完成環(huán)境調查報告5月26日-30日校內自我評價所有參加活動的學生整理活動記錄、資料，書寫總結材料6月3日-13日校內活動整體總結資料、論文小組學生、指導老師活動總結評價6月15日-18日校內座談會所有學生、指導老師環(huán)保研究性學習成果展示6月19日-20日校內展示研究性學習成果宣傳、教育小組環(huán)境宣傳教育、環(huán)保研究性學習成果展示6月21日-30日三沙社區(qū)環(huán)境宣傳、展示宣傳、教育小組整合資料7月校內整合資料全體參與成員、指導教師

附件2：活動安全方案為了《東涌鎮(zhèn)水質調查》活動能安全、順利進行。確保參加活動師生活動平安，確保師生人身安全，特制定此活動安全方案如下：一、活動安全注意事項要準備一些食品、飲用水的普通藥品。每人自帶一個塑料袋，以便裝垃圾。要穿運動鞋或旅游鞋，行走方便、不易摔倒?；顒又胁荒軉为毿袆?，應結伴而行，離開團隊時要跟帶隊老師報告，防止意外發(fā)生。不要采摘、食用蘑菇、野菜和野果等，經免發(fā)生食物中毒。所以參加活動的學生都要嚴格遵守活動紀律，服從統(tǒng)一指揮。不要到大石頭邊沿、水庫等危險的地方玩耍、游戲等，以免滑下受傷。不要到水邊玩耍游戲，嚴禁下水游泳，預防溺水事故發(fā)生。二、活動存在危險因素活動中存在一些危險因素，而組織小學生活動更要認真分析所存在的危險因至素。主要有以下幾個方面：1、途中交通安全隱患。組織學生戶外活動，不可避免的存在同種安全隱患問題。2、人身安全隱患。由于學生年齡小，可能存在一些人身安全隱患問題。3、飲食安全隱患?；顒訒r，學生會帶一些食品和水，所以一定程度上可能存在著飲食安全隱患問題。三、活動安全保障措施：1、事先制定切實可行的活動計劃的活動方案，從目的、人員及數量、路線、地點、安全保障等方面作精細分析和周密安排，把問題想在先，把事情做在前，切實做好活動的一切準備工作。2、在活動前一天組織活動安全教育，使學生時刻將安全裝在心中?；顒赢斕?，進一步加強關于活動安全知識教育及再次強調活動注意事項。3、負責老師組織參與學生的一切活動，同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，團結協(xié)作，互相幫助。4、要注意飲食安全，不要讓學生喝生水和食作不衛(wèi)生的食品等。5、注意活動安全，不玩水，教育學生注意安全，防止學生摔傷和落水。6、防止丟失學生，學生臺上廁所、離開，要向負責老師說明。7、活動結束后，對學生強調一定要立即準時回家。不能在路上、同學家逗留。以上是我們對活動的安全預案，相信通過努力，一定能把安全隱患排除掉，杜絕安全事故的發(fā)生。

附件3：活動倡議書“減少污染——行動起來”環(huán)?；顒映h書尊敬的各位家長、親愛的老師、小朋友；地球是我們人類居住的唯一地方，良好的生態(tài)環(huán)境是我們人類賴以生存的基本條件。SARS、海嘯、禽流感、沙塵暴等接踵而來的災難一次次向我們敲響警鐘：人類必須反省，人類必須保護自己賴以生存的環(huán)境，否則，總有一天我們將會自取滅亡！而保護環(huán)境必須從現在做起，從自己做起，從身邊點滴的小事做起。保護環(huán)境，愛護環(huán)境，清潔環(huán)境，美化環(huán)境，環(huán)保意識的深入和普及將是滅絕任何病毒侵害地球的原動力。我們渴望在干凈、明亮、舒適的環(huán)境里愜意地生活，我們渴望在碧水藍天間悠然地漫步，我們渴望在清新的空氣里自由地呼吸。然而，現實卻常常讓我們無法逃避：想想多少魚蝦因環(huán)境污染而死，想想多少人因為空氣污染而患病，再想想多少動物和鳥類因為人類的濫砍濫伐而無處棲息；看看走廊白色圍墻上跳動的足跡音符，看看綠色草地上悠閑躺著的廢紙果皮，再看看食堂餐桌下那安然入睡的饅頭和大米……這一刻，我們的內心是不是都會蕩起漣漪？環(huán)境污染的惡果離我們究竟還有多遠的距離？自然萬物的生長需要雨露的滋養(yǎng)，社會的文明進步需要每個人的努力，美好的校園環(huán)境需要大家共同愛護和珍惜。我們向全體師生發(fā)出以下倡議：1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不隨意亂扔瓜皮、紙屑，不隨地吐痰。2、自覺參與到“彎彎腰，撿起一張廢紙，還校園一片整潔”活動中來。3、認真學習垃圾分類的相關知識，并按要求對垃圾進行分類投放。4、各班設立衛(wèi)生監(jiān)督值日員，監(jiān)督教職員工、家長、小朋友是否按要求分類投放垃圾。5、愛護每一株植物，不亂折樹枝、花草。6、節(jié)約用水用電和紙張，愛惜糧食。做到隨手關水龍頭；人走關電源；紙張正反面用；就餐時吃多少盛多少，不浪費糧食，不亂扔食物。7、在公共場所不大聲喧嘩，說話輕聲細語，走路腳步要放輕，桌椅搬動要輕拿輕放，拒絕噪音污染，維護寧靜的學習和生活環(huán)境。老師們、家長們、小朋友們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們從小做起，從身邊做起，從現在做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，用我們小小的努力創(chuàng)造出更加美好的環(huán)境，為我們的校園增添一抹綠色，為我們的地球母親增添一抹綠色吧！附件4：調查問卷及分析尊敬的村民：您好！我們是東涌鎮(zhèn)三小學的學生，正在進行一項關于東涌河涌水質的調查，希望能夠得到您的支持與配合，幫助我們完成這份調查問卷。（在您認為合理或合適的選項中打“√”）我們在這里表示誠摯的感謝！1、東涌是我們的家園，您認為我們有必要保護我們的河涌嗎？A、不知道B、沒必要C、有必要2、您認為政府對河涌的管理到位嗎？（有沒有治理河涌，使水更加干凈）A、一般（河涌基本沒污染）B、很好（河水清澈）C、不及格（河水有很多污染物、色彩繽紛）3、您家附近的河涌污染嚴重嗎？A、嚴重B、很好C、一般4、您會扔垃圾到河涌里嗎？（請根據實際情況回答）A、反正很順手，我經常扔B、我很文明的，我都不會扔C、說不定，愛扔就扔，不愛就不扔5、如果您是個愛護我們的河涌的人，您會煸動周圍的人也去愛護河涌嗎？A、不會，別人愛不愛都不關我的事，河涌有我愛就行了。B、會，河涌人人愛，才有干凈的未來。C、或許會吧。6、您會覺得河涌污染對我們會有影響嗎？A、不會，河涌那么多，怎么會影響到我們。B、或許吧C、會7、您會覺得保護河涌是誰的責任？A、自己有責任B、都是別人的責任C、是政府的責任8、您認為污染嚴重的河涌對您的影響有哪些？A、影響市容、美觀。B、影響居民正常生活、健康。C、基本沒什么大影響。9、最近你覺得身邊關于河涌問題治理的工程建設數量比以前多嗎？A、是的，明顯增多了。B、沒有，還是與以前一樣。C、并沒有特別注意。10、您認為河涌變成現在這樣，是誰的責任大？[多選題]A、時代發(fā)展的要求，先污染后治理。B、人們的環(huán)保意識不夠強。C、政府對河涌治理的不夠重視。11、您認為政府部門的治理工程有效果嗎？A、很難說，效果很少。B、有，很明顯。C、沒有，一點變化也沒有。12、您認為河涌的好與壞會影響到外地人對東涌的印象嗎？A、會，河涌的好與壞對于東涌的印象影響非常重要。B、不會，并不關心河涌的問題。C、其它13、您認為對于廣州河涌的污染應如何治理。[多選題]A、杜絕污染源，關閉沿岸有污染的工廠。B、完善修整沿岸居民樓排污管道的工作。C、引外來水源帶動河涌的水流，使死水變成活水。14、您認為河涌的水污染主要是由什么原因造成的？[多選題]A、生活垃圾及污水排放。B、工業(yè)廢水。C、化肥農藥和動物糞便。15、您了解河涌的水環(huán)境污染情況嗎？A、有一定程度的了解。B、完全了解。C不太了解。非常感謝您對我們問卷調查的支持，您對東涌河涌的污染和治理或者我們的社會調查還有其他的看法，請您寫在下面，謝謝！發(fā)放調查問卷:110份回收:105份回收率:98%題號選項A百分率選項B百分率選項C百分率110.95%1615.24%8883.81%23836.19%4038.10%2725.71%34139.05%2826.67%3634.29%48177.14%76.67%1716.19%58177.14%2321.90%10.95%61918.10%3230.48%5451.43%765.71%3129.52%6864.76%84643.81%4946.67%109.52%97571.43%1514.29%1514.29%102422.86%2422.86%5754.29%118883.81%109.52%76.67%127369.52%1615.24%1615.24%132725.71%3533.33%4340.95%148278.10%76.67%1615.24%153836.19%87.62%5956.19%我們對沿河居民發(fā)放了110份調查問卷，從收集到的情況，可以看到：88%的人了解什么是垃圾，74%的人知道垃圾不處理的后果，68%的人知道垃圾分類的益處，這說明我們開展此次活動有較好的社會基礎和群眾基礎。但有37%的人表示處理垃圾是整袋一起外扔好，23%的人沒想過將垃圾分類，42%的居民周圍有垃圾箱，45%的居民周圍沒有垃圾箱，這給我們政府提出了垃圾箱的安放要考慮均衡性和重點地段突出。80%的人愿意周邊有分類垃圾箱，并有66%的的表示愿意有分類垃圾箱后能分類投放。25%的人不知道“白色污染”或“禁塑令”，這說明政府要加大宣傳力度和居民加強學習，拓寬自己的見聞。75%的家庭愿意成為環(huán)保志愿者，保護河道不受污染，54%的人表示環(huán)保措施能夠做到，這說明我校、我鎮(zhèn)開展此項活動的前景誘人，東涌鎮(zhèn)定會永遠是一個秀美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)！

附件5：尊敬的同學：您好！我們是東涌鎮(zhèn)三小學調查小組，正在進行一項關于校園環(huán)境的調查，希望能夠得到您的支持與配合，幫助我們完成這份調查問卷。（在您認為合理或合適的選項中打“√”）我們在這里表示誠摯的感謝！1、您認為學校環(huán)境治理后有明顯改善嗎？A、很明顯B、有一些C、沒有改善2、您知道垃圾對我們的生活、學習有危害嗎？A、很清楚、很了解B、知道一些C、完全不知道3、您知道垃圾分類的方法嗎？A、清楚B、知道一些C、不知道4、您知道垃圾分類的意義嗎？A、明確知道B、知道一些C、不知道5、您是否愿意學校設垃圾分類箱？A、非常支持B、認為設一些比較好C、不愿意6、您是否愿意學會分類，按要求扔？A、樂意學會分類，按要求扔B、可以學會分類，按要求扔C、不愿意7、您是否愿意無垃圾污染的綠色健康校園？A、愿意B、還行C、不愿意8、您認為我們學校的環(huán)保措施做好了嗎？A、環(huán)保措施能做好B、環(huán)境措施做不好C、慢慢適應9、您對學校環(huán)境治理有什么好的建設？發(fā)放調查問卷:170份回收:166份回收率:98%題號選項A百分率選項B百分率選項C百分率112474.70%3722.29%53.01%211166.87%4929.52%63.61%311166.87%4728.31%84.82%42414.46%7444.58%6840.96%515492.77%53.01%74.22%616297.59%10.60%31.81%714285.54%2112.65%31.81%88350.00%1810.84%6539.16%調查情況如下：75%的同學認為校園環(huán)境有明顯改善，說明我們致力于環(huán)境治理，校園面貌改變卓有成效。67%的同學知道垃圾的危害，這可能其中還有假，但至少可以肯定30%的同學知道一點，這是事實。這要求我們必須加大教育力度，從思想上給學生以灌輸，增強垃圾危害預防意識。67%的同學表示清楚垃圾的分類方法，68%的同學知道垃圾分類的意義，這表明我們活動開展的基礎很好。94%的同學愿意學校設分類垃圾箱，這正是我們借此課題活動開展來改觀學校垃圾處理現狀的目的。98%的同學表示愿意學會分類，按要求扔，86%的同學愿意創(chuàng)建無垃圾污染的綠色健康校園，這說明課題活動開展的前景誘人。但近11%的同學表示有些環(huán)保措施不能做到，39%的同學表示慢慢適應，這說明減少垃圾，實行環(huán)境保護非一日之功，不能一蹴而就，須下堅實功夫，這也正是本課題開展所預見延續(xù)性的表現。

附件6：宣傳資料環(huán)保宣傳資料1、什么是環(huán)境？環(huán)境是指人類賴以生存的，環(huán)繞人類周圍的客觀事物的總和，可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。2、環(huán)境問題通常分成哪兩類？第一類是由自然因素導致自然環(huán)境的破壞，從而影響人類和生物的活動和生存。第二類環(huán)境問題是指由人為因素造成的環(huán)境污染和破壞。3、什么是環(huán)境污染?由于人為因素，環(huán)境的構成和狀態(tài)發(fā)生了變化，與原來的情況相比，環(huán)境素質惡化，擾亂和破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人們的正常生活環(huán)境，具體講是指有害物質（主要是工業(yè)“三廢”）對大氣、水質、土壤和動植物的污染，并達到有害的程度。4、什么是環(huán)境保護?環(huán)境保護就是保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染及其它公害，使之更適合于人類及生物的生存和發(fā)展，它包含以下兩個方面：一是保護自然環(huán)境和自然資源，合理開發(fā)利用自然資源；二是防治污染和其它公害，積極防治工礦企業(yè)和生活產生的廢氣、廢水、廢渣、電磁輻射，放射性物質等對環(huán)境產生的危害。5、什么叫環(huán)境容量?環(huán)境對任何污染物的自凈能力都是有限的，如果進入環(huán)境的污染物質超過了環(huán)境對它的自凈能力，環(huán)境就會受到破壞，環(huán)境對污染物容納能力的界限，稱為環(huán)境容量。6、環(huán)境污染的種類：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、電磁污染、放射性污染、振動污染、光污染、農業(yè)污染。7、什么是化學需氧量(COD)?是有機污染物的一項指標，在規(guī)定條件下經重鉻酸鉀氧化處理時，水樣中的溶解性物質和懸浮物所消耗的重鉻酸鉀相應的氧量。8、什么是生物化學需氧量(BOD5)?是有機污染物的另一項指標，指水樣在微生物的作用下，在20℃9、什么是水體富營養(yǎng)化?水體中營養(yǎng)物質，尤其氮磷富集過多，稱之為水體富營養(yǎng)化。10、溫室效應。溫室氣體，如水蒸氣、二氧化硫、甲烷、臭氧、氟利昂等吸收長波輻射并再反回地球，而減少了向外層空間的能量凈排放，使大氣和地球表面變得熱起來的現象稱之為溫室效應。11、空氣污染指數。空氣污染指數(APS)是根據當地城市環(huán)境監(jiān)測站測定的多種空氣污染物的濃度而綜合計算出來的指數，指數值越高，證明其空氣質量越差。12、TSP懸浮在空氣中直徑小于或等于100微米的顆粒物叫總懸浮物顆粒，簡稱TSP。13、PH值一般對溶液酸堿度值的簡稱，PH值是7為中性，小于7顯示酸性，大于7顯示堿性。14、酸雨的產生及危害酸雨是大氣已被污染的一種現象，常把酸堿度(PH)小于5.6的雨雪稱之為酸雨。產生酸雨的現象主要是大氣中二氧化硫和氮氧化物等污染物與空氣中水氣結合形成酸性水氣，由此產生的雨雪就是酸雨；酸雨的降落使地球上的生物、水體及其他物質都受損或遭受破壞。如植物受損、森林枯萎、水體酸化、建筑物變色、改變土壤PH值，降低農作物收成等。15、生物多樣性指一個地區(qū)內的基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的總和。其包括了物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。16、可持續(xù)發(fā)展即滿足當代人的需求又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展。簡言之，當代人發(fā)展不可危及后代人的發(fā)展。17、清潔生產一切產品的生產過程或預期消費中，即能合理利用自然資源，對人類及環(huán)境的危害減至最小，又能滿足人類需要，使社會、經濟效益最大的生產模式。18、綠色食品指無污染、安全、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。其必須具備農業(yè)部綠色食品四種規(guī)定：產品或產品原料的產地符合農業(yè)部制定的綠色食品生產環(huán)境；農作物種植、禽畜飼養(yǎng)、水產品養(yǎng)殖及加工符合農業(yè)部制定的綠色食品生產操作規(guī)程；產品符合農業(yè)部制定的綠色食品質量和衛(wèi)生標準；產品外包裝符谷國家食品特定包裝、裝璜和標簽規(guī)定。19、環(huán)境標志屬證明性商標，它表明商品在生產、使用及報廢后處置等過程中符合環(huán)境保護的要求，與同類其他產品相比有低毒少害、節(jié)能等特點。20、地球日1970年4月22日以美國環(huán)境保護專家丹尼斯?海斯為首的環(huán)境保護工作者和著名人士，發(fā)動了一場2000萬人參加的聲勢浩大的群眾性環(huán)保活動，從此4月22日就被定為“地球日”。21、環(huán)境日1972年6月5日-16日聯合國在斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，113個國家的政府代表和民間人士就全球當代環(huán)境問題及保護環(huán)境戰(zhàn)略等問題做了研討，制訂了《聯合國人類環(huán)境會議宣言》和“行動計劃”，第27屆聯合國大會決定將6月5日定為“世界環(huán)境日”。歷年世界環(huán)境日的主題2002年使地球充滿生機（GiveEarthAChance）2001年世間萬物，生命之網（ConnectwiththeWorldWideWebofLife）2000年2000環(huán)境千年行動起來吧（2000TheEnvironmentMillennium-TimetoAct）1999年拯救地球就是拯救未來（OurEarth-OurFuture-JustSaveIt!）1998年為了地球上的生命，拯救我們的海洋（ForLifeonEarth-SaveOurSeas）1997年為了地球上的生命（ForLifeonEarth）1996年我們的地球．居住地．家園（OurEarth,OurHabitat,OurHome）1995年各國人民聯合起來，創(chuàng)造更加美好的世界（WethePeoples:UnitedfortheGlobalEnvironment）1994年一個地球，一個家庭（OneEarthOneFamily）1993年貧窮與環(huán)境擺脫惡性循環(huán)（PovertyandtheEnvironment-BreakingtheViciousCircle）1992年只有一個地球一齊關心，共同分享（OnlyOneEarth,CareandShare）1991年氣候變化需要全球合作（ClimateChange.NeedforGlobalPartnership）1990年兒童與環(huán)境（ChildrenandtheEnvironment）1989年警惕全球變暖（GlobalWarming;GlobalWarning）1988年保護環(huán)境、持續(xù)發(fā)展、公眾參與（WhenPeoplePuttheEnvironmentFirst,DevelopmentWillLast）1987年環(huán)境與居?。‥nvironmentandShelter:MoreThanARoof）1986年環(huán)境與和平（ATreeforPeace）1985年青年、人口、環(huán)境（Youth:PopulationandtheEnvironment）1984年防止沙漠化（Desertification）1983年管理和處置有害廢氣物，防止酸雨污染和提高能源利用率（ManagingandDisposingHazardousWaste:AcidRainandEnergy）1982年紀念斯得哥爾摩人類環(huán)境會議10周年提高環(huán)境意識（TenYearsAfterStockholm(RenewalofEnvironmentalConcerns)）1981年保護地下水和人類食物鏈，防止有毒化學品污染（GroundWater;ToxicChemicalsinHumanFoodChainsandEnvironmentalEconomics）1980年新的10年，新的挑戰(zhàn)沒有破壞的發(fā)展（ANewChallengefortheNewDecade:DevelopmentWithoutDestruction）1979年為了兒童和未來沒有破壞的發(fā)展（OnlyOneFutureforOurChildren-DevelopmentWithoutDestruction）1978年沒有破壞的發(fā)展（DevelopmentWithoutDestruction）1977年關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐森林（OzoneLayerEnvironmentalConcern;LandsLossandSoilDegradation;Firewood）1976年水，生命的重要源泉（Water:VitalResourceforLife）1975年人類居?。℉umanSettlements）1974年只有一個地球（OnlyoneEarth）22、中國環(huán)境保護的基本方針1983年第二次全國環(huán)境保護工作會議提出新時期我國環(huán)境保護方針是：經濟建設、城市建設、環(huán)境建設、同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展。23、中國環(huán)境保護的基本政策預防為主、誰污染誰治理，誰污染造成損失誰賠償，強化監(jiān)督管理等。24、中國的環(huán)境管理制度環(huán)境影響評價、“三同時”、排污收費、環(huán)境目標責任、城市環(huán)境綜合整治定量考核、排污許可證、污染集中控制、污染限期治理等八項制度。25、“三同時”我國規(guī)定：一切新建、改建、擴建的項日，環(huán)境保護設施的建設必須與主體工程同時沒計、同時施工、同時投入使用，稱之為“三同時”。26、什么是ISO14000?ISO14000是ISO(國際標準化組織)發(fā)布的有關環(huán)境管理系列標準的代號，包括環(huán)境管理體系、環(huán)境審核、環(huán)境績效評價、環(huán)境標志、產品生命周期評價等，該系列標準融合了世界上許多發(fā)達國家在環(huán)境管理方面的經驗，是一種完整的操作性很強的體系標準，ISO14000是企業(yè)建立和實施環(huán)境管理體系并通過認證的依據，其基本思想是預防和減少環(huán)境影響，持續(xù)改進環(huán)境管理。27、城市垃圾有哪些？城市垃圾主要有：食品垃圾--人們在買賣、加工、儲藏、食用各種食品的過程中產生的垃圾；普通垃圾--包括廢棄紙制品、廢塑料、碎玻璃、廢金屬等；建筑垃圾--包括泥土、石塊、混凝土、廢木材、廢管道及電器廢料；清掃垃圾--包括公共垃圾箱中的廢棄物，公共場所的清掃物、路面損害后的廢物等；危險垃圾--包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品及含放射性物的物品。28、垃圾的無害化處理有哪些？垃圾的無害化處理有：填埋--填埋垃圾投資少，處理量大，技術要求不高，但是它的永久性占地面積大，造成污染的潛力大；堆肥--用堆肥方式處理垃圾，可使垃圾變成有機肥；焚燒--焚燒垃圾具有回收熱能和垃圾減量徹底的優(yōu)點，但投資大，運行費用高。29、固體廢棄物有哪些危