公交候車亭設計學習任務的設計說公交候車亭設計學情分析與教學目標說教學過程說教學反思說企業(yè)調(diào)研實踐專家訪談會典型工作任務任務一：手機單線圖繪制任務三：辦公椅色彩圖繪制任務四：汽車各細節(jié)效果圖表達任務五：公交候車亭設計任務二：臺燈單色圖繪制·專業(yè)能力要求較高·開放程度大任務特點：目錄學習領域課程產(chǎn)品創(chuàng)意手繪產(chǎn)品造型一產(chǎn)品造型二模型制作······················································核心課程一、學習任務的設計

二、學情分析與教學目標

1.學情分析學習期望：①了解產(chǎn)品設計的流程。②進行產(chǎn)品創(chuàng)意設計。具備產(chǎn)品草圖繪制基礎自主學習的能力較強教學對象：工業(yè)設計高職班學習環(huán)境設計貼近企業(yè)工作環(huán)境。一體化學習工作站

軟木板小組工作區(qū)資料區(qū)資料區(qū)2.教學資源①硬件資源：一體化學習工作站。②軟件資源：工作頁、教材、參考書、課件等。二、學情分析與教學目標

點重點難形體的透視關系突破方法

1、匯總設計資源；2、運用頭腦風暴法獲取想法；3、小組討論設計構思；4、強化線條訓練；5、教師指導。化解方法

1、強化透視圖的訓練；2、教師指導。

手繪效果圖的線條表現(xiàn)

設計定位的提取

二、學情分析與教學目標

制定計劃實施計劃課前準備明確任務展開設計確定方案設計報告客戶委托制定計劃量產(chǎn)產(chǎn)品設計的流程教學組織過程評價反饋任務拓展80min15min60min640min145min20min三、教學過程

1.教學流程建議學時：24學時制定計劃實施計劃課前準備明確任務三、教學過程

1.教師講授相關知識;2.學生完成工作頁的學習準備部分。1.教師下發(fā)任務書；2.學生明確任務主題和要求。

學生小組討論制定設計計劃表。1.設置合適的工作內(nèi)容，以學生活動為主，教師在適當?shù)臅r候給予引導和幫助。2.學生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

任務書

三亞市交通運輸局對即將在海榆西線、海榆東線、三亞灣路等路段新建的108個公交候車亭及276塊公交站牌。為此，三亞交通部門委托某公司進行公交候車亭的設計。

任務要求：設計要體現(xiàn)三亞城市特色，配備照明設備，造型新穎、美觀、簡潔，具有堅固、耐用、易維護更新和遮陰避雨功能。站牌可與候車亭連體設計，也可單獨設計，要求美觀大方、堅固耐用等。實施計劃三、教學過程

①學生小組合作收集公交候車亭和三亞的案例資源。②學生對資源進行總結并匯報。1.公交候車亭應具備的功能。①物質(zhì)功能②精神功能2.國內(nèi)外公交候車亭的外觀設計。3.近5-10年公交候車亭的發(fā)展趨勢。4.三亞的人文和氣候環(huán)境。③教師做階段評價，為下面的學習做正確的引導。形態(tài)方式功能

分別以“公交候車亭”和“三亞”為主題，學生運用頭腦風暴法，在5分鐘內(nèi)聯(lián)想出與主題相關的事物（關鍵詞）。

教師觀察學生活動，并控制每次頭腦風暴活動時間在5分鐘以內(nèi)。三、教學過程

獲取想法

結合頭腦風暴圖和前期資料，并根據(jù)客戶要求，提出設計定位。

教師幫助學生尋找兩者的結合點。序號客戶要求設計師歸納要點設計定位三、教學過程

教師對繪制過程中的問題及時給予指導。創(chuàng)意表達線條表現(xiàn)①學生繪制公交候車亭概念草圖。三、教學過程

②學生小組討論篩選草圖方案，并確定方案。

③教師引導學生篩選方案。功能造型安全環(huán)保經(jīng)濟評估原則學生根據(jù)草圖方案繪制公交候車亭效果圖。

教師針對學生繪制過程中遇到的問題進行及時指導。

①線條表現(xiàn)是否流暢？②物體透視是否準確？③色彩搭配是否合理？三、教學過程

評價反饋三、教學過程

制定計劃實施計劃課前準備明確任務學生完成工作頁的學習準備部分。1.教師下發(fā)任務書；2.學生明確任務要求。

學生小組討論制定設計計劃表。1.設置合適的工作內(nèi)容，以學生活動為主，教師在適當?shù)臅r候給予引導和幫助；2.學生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

1.手繪效果圖反饋；2.考核學生學習情況和目標達成情況。

反饋：學生將設計方案以手繪效果圖的形式反饋給客戶，并向客戶闡述設計思路。①客戶（教師）提出質(zhì)疑。學生答疑，并記錄客戶（教師）的意見。②客戶（教師）填寫《客戶評審表》，對設計方案提出問題和修改建議。

客戶設計是否貼合需求外觀造型是否具有創(chuàng)新性設計是否合理是否舒適產(chǎn)品造價是否合理設計是否具有生態(tài)環(huán)境意識方案是否可行存在問題修改建議

記錄人：年月日《客戶評審表》三、教學過程

由教師扮演客戶。客戶需求外觀設計人機工程經(jīng)濟性環(huán)保性功能性三、教學過程

領導力情商情商教師評價自我評價小組互評評價：①檢驗學生對學習目標的達成情況。②檢驗學生的學習活動情況。任務拓展三、教學過程

評價反饋制定計劃實施計劃課前準備明確任務學生完成工作頁的學習準備部分。1.教師下發(fā)任務書；2.學生明確任務要求。

學生小組討論制定設計計劃表。1.設置合適的工作內(nèi)容，以學生活動為主，教師在適當?shù)臅r候給予引導和幫助；2.學生獲取綜合職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)。

1.手繪效果圖反饋；2.考核學生學習情況和目標達成情況。1.學生優(yōu)化方案；2.實現(xiàn)知識遷移。根據(jù)客戶提出的建議優(yōu)化設計方案。1為公交候車亭設計一款公共垃圾箱的手繪效果圖。2將知識技能運用到新任務強化、深化知識和技能三、教學過程

任務拓展‘