Unit5Ournewhome（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“Unit5Ournewhome”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和詢問(wèn)家庭成員及房間名稱，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程內(nèi)容將圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景展開(kāi)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如描述家居環(huán)境、家庭成員及位置關(guān)系等，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹家庭和家居環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力，通過(guò)描述家居環(huán)境，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等家居場(chǎng)所詞匯，以及“table,chair,bed”等家具名稱。

-核心句型應(yīng)用：如“Whereis...?It'sin...”和“What'sthis/that?It's...”等詢問(wèn)和回答物品位置的句型。

-實(shí)際情景對(duì)話：通過(guò)模擬家庭成員間的對(duì)話，如“Let'sgotothe...”，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空間方位詞的使用：如“in,on,under,behind”等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述物品的位置。

舉例：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物擺放和圖片來(lái)直觀感受“intheroom”與“onthetable”的區(qū)別。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能在句型變換時(shí)感到困惑，例如將“Whereisthe...?”與“Wherearethe...?”區(qū)分開(kāi)來(lái)。

舉例：通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)不同句型，如“Wherearethebooks?Theyareontheshelf.”

-家庭成員名稱的掌握：學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文名稱記憶不牢固，如“mom,dad,brother,sister”等。

舉例：通過(guò)家庭樹(shù)圖或家庭成員照片，幫助學(xué)生記憶并正確使用這些詞匯。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)，如模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演家庭成員和進(jìn)行對(duì)話練習(xí)中，提高口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如播放家庭生活相關(guān)的視頻或音頻，增加課堂趣味性，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言環(huán)境。

4.利用實(shí)物和圖片作為教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)家居場(chǎng)所和家具名稱，以及空間方位的表達(dá)方式。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一首輕松愉快的英文歌曲“HomeSweetHome”開(kāi)始本節(jié)課，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-接著，我會(huì)通過(guò)展示一張溫馨的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱募?，例如：“What'syourhomelike?Doyoulikeyourroom?”

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容

-我會(huì)打開(kāi)課本，讓學(xué)生翻到“Unit5Ournewhome”這一單元，并指讀標(biāo)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠正確發(fā)音。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并要求他們指出聽(tīng)到了哪些家居場(chǎng)所的名稱和家具名稱。

3.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?”引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，并描述他們所看到的物品。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀課文，并討論文中的對(duì)話，例如：“Whereisthecat?Whyisitunderthetable?”

-我會(huì)使用實(shí)物或圖片來(lái)展示“in,on,under,behind”等空間方位詞，并讓學(xué)生在實(shí)際物品上指出這些位置。

4.語(yǔ)言實(shí)踐

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景，如：“Let'splaythegame'FindtheItem'.Onestudentwillbethedetective,andtheotherswillhidetheitemsintheclassroom.Thedetectivehastofindthemandsay,'Whereisthe...?'”

-學(xué)生將分成小組，每組需要用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述一個(gè)小場(chǎng)景，例如：“Thisismybedroom.Thereisabed,atable,andachairinit.”

-我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示他們的場(chǎng)景，并給予積極的反饋和必要的糾正。

5.詞匯和句型練習(xí)

-我會(huì)通過(guò)快速問(wèn)答游戲來(lái)鞏固詞匯和句型，例如：“Quick,what'sthis?It'sa...!”

-學(xué)生將進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快正確回答出關(guān)于家居場(chǎng)所和家具的問(wèn)題。

6.小組討論

-我會(huì)提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantroominahouse?Why?”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享他們的討論結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.課堂小結(jié)

-我會(huì)回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，并讓學(xué)生再次快速?gòu)?fù)習(xí)。

-我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencestodescribeyourhome?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家的描述，并鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-我會(huì)告訴學(xué)生，下節(jié)課我們將分享他們的作業(yè)，并評(píng)選出最有趣和最詳細(xì)的描述。

9.結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)以一首英文歌曲“GoodbyeSong”作為本節(jié)課的結(jié)束，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用今天學(xué)到的英語(yǔ)，并告訴他們，不斷練習(xí)是提高英語(yǔ)的關(guān)鍵。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等家居場(chǎng)所詞匯，以及“table,chair,bed”等家具名稱。

2.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Whereis...?It'sin...”和“What'sthis/that?It's...”等句型，詢問(wèn)和回答物品的位置，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中模擬家庭成員間的對(duì)話，如“Let'sgotothe...”，增強(qiáng)了他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用空間方位詞“in,on,under,behind”等，更準(zhǔn)確地描述物品的位置關(guān)系，提高了他們的語(yǔ)言描述能力。

5.學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖和實(shí)際物品，能夠更好地理解和記憶家居場(chǎng)所和家具的名稱，以及空間方位的表達(dá)方式。

6.在小組競(jìng)賽和快速問(wèn)答游戲中，學(xué)生能夠迅速反應(yīng)并正確回答關(guān)于家居場(chǎng)所和家具的問(wèn)題，提高了他們的聽(tīng)力和反應(yīng)能力。

7.學(xué)生在小組討論中能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如討論“Whatdoyouthinkisthemostimportantroominahouse?Why?”，提高了他們的思維品質(zhì)和邏輯表達(dá)能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫(xiě)作中，完成了一份關(guān)于自己家的英語(yǔ)描述作業(yè)，展示了他們的書(shū)面表達(dá)能力。

9.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠自信地復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度較高。

10.學(xué)生在課后主動(dòng)嘗試使用英語(yǔ)描述家居環(huán)境，表明他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了核心的詞匯和句型，而且在實(shí)際語(yǔ)境中提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到了全面提升。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用實(shí)物和圖片作為教學(xué)輔助工具，這有助于學(xué)生更直觀地理解家居場(chǎng)所和家具的名稱，以及空間方位的表達(dá)方式。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭生活的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然多樣，但可能未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候可能過(guò)于注重結(jié)果的正確性，而忽略了評(píng)價(jià)過(guò)程中的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)小組合作和個(gè)性化任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.我將探索更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的互動(dòng)式教學(xué)