《大青樹下的小學》小學語文教案設(shè)計

《大青樹下的小學》教學設(shè)計一、教學目標1.知識與技能-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀并書寫文中的生字詞。-引導學生理解課文內(nèi)容，了解大青樹下的小學的學生們的學習和生活情況。-能夠仿照課文中的描寫方法，描寫自己的學校生活場景。2.過程與方法-通過朗讀法，讓學生在反復朗讀中體會課文的語言美和情感美。-運用小組合作探究法，組織學生討論課文中的重點問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。-借助多媒體輔助教學，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀-感受大青樹下的小學的獨特魅力，體會不同民族的小學生在同一所學校里學習、生活的團結(jié)友愛之情。-激發(fā)學生對自己學校的熱愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學重難點1.教學重點-理解課文內(nèi)容，了解大青樹下的小學的特色。-體會文中描寫的不同民族的小學生在一起學習、生活的情景，感受團結(jié)友愛之情。-學習文中描寫學校生活場景的方法。-掌握文中的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學難點-理解課文中一些具有民族特色的描寫，如民族服飾、民族風俗等。-體會作者是如何通過描寫校園環(huán)境、學生活動等來表達民族之間的團結(jié)友愛之情的。三、教學準備1.多媒體課件，包含大青樹下的小學的圖片、少數(shù)民族服飾圖片、各民族風俗的視頻資料等。2.生字詞卡片。3.學生課前收集關(guān)于少數(shù)民族的資料。四、教學過程1.導入新課1.1談話導入-同學們，在我國的西南邊疆地區(qū)，有很多美麗的地方，那里住著不同民族的人們。今天，我們要走進一所特別的小學，這所小學就坐落在大青樹下。（板書課題：大青樹下的小學）大家想象一下，這會是一所怎樣的小學呢？1.2展示圖片-利用多媒體展示大青樹下的小學的圖片，引導學生觀察學校的環(huán)境、學生的服飾等，初步感受這所小學的獨特之處。2.初讀課文，整體感知2.1學生自讀課文-要求學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。2.2檢查生字詞-出示生字詞卡片，檢查學生的認讀情況。-例如：坪壩（píngbà）、絨球（róngqiú）、漢族（hànzú）、鮮艷（xiānyàn）、打扮（dǎbàn）、飄揚（piāoyáng）等。-針對易錯字進行重點講解，如“絨”字的右邊是“戎”，不要寫成“戒”；“揚”字的右邊是“昜”，不要寫成“易”。2.3概括課文內(nèi)容-請學生概括課文的主要內(nèi)容。引導學生明確課文主要描寫了大青樹下的小學里不同民族的小學生上學、上課、下課的情景，展現(xiàn)了這所小學的獨特魅力和民族之間的團結(jié)友愛。3.精讀課文，深入理解3.1學習第一自然段3.1.1朗讀感悟-讓學生有感情地朗讀第一自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-引導學生體會作者對大青樹下的小學的總體印象，如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。”這里描寫了不同民族的學生從不同的地方走來，他們雖然穿戴不同，但在學校里都是好朋友，體現(xiàn)了民族之間的和諧共處。3.1.2分析描寫方法-引導學生分析這一自然段的描寫方法，如作者是按照地點的轉(zhuǎn)換來描寫學生們的到來的，同時通過列舉不同民族，展現(xiàn)了學校的民族多樣性。3.2學習第二自然段3.2.1環(huán)境描寫-讓學生默讀第二自然段，找出描寫校園環(huán)境的句子，如“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”-引導學生思考這些環(huán)境描寫有什么作用。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容進行講解，這些環(huán)境描寫既展現(xiàn)了校園的美麗，又體現(xiàn)了民族特色，與不同民族的學生在這里學習相呼應，營造出一種獨特而和諧的氛圍。3.2.2詞語理解-對文中的一些詞語進行深入理解，如“絢麗多彩”，可以讓學生結(jié)合民族服裝的圖片來理解這個詞語的含義，感受民族服裝色彩的豐富多樣。3.3學習第三自然段3.3.1課堂情景-請學生朗讀第三自然段，思考這一自然段描寫了什么場景。-引導學生明確這一自然段描寫了同學們上課的情景，如“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！?分析這一描寫的妙處，作者通過描寫窗外的安靜，襯托出同學們讀書聲音的好聽，同時也表現(xiàn)出校園里的一種寧靜和諧的氛圍。3.3.2互動討論-組織學生討論：在這樣的課堂上學習，同學們會有怎樣的感受呢？引導學生體會同學們在這種多民族融合的課堂里學習的快樂和自豪。3.4學習第四自然段3.4.1下課情景-讓學生自由朗讀第四自然段，找出描寫下課情景的句子，如“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?引導學生感受下課時光的歡樂，不同民族的學生在一起做著具有民族特色的活動，如跳孔雀舞是傣族的特色舞蹈，摔跤可能是蒙古族等民族喜愛的活動，這些描寫體現(xiàn)了各民族文化在校園里的交融。3.4.2情感體會-組織學生討論：從下課的情景中，你能感受到同學們之間怎樣的感情？引導學生體會同學們之間的團結(jié)友愛之情。4.總結(jié)全文，升華情感4.1內(nèi)容總結(jié)-教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)大青樹下的小學的特點，如民族多樣性、和諧友愛、充滿歡樂等。4.2情感升華-提問學生：讀了這篇課文，你有什么感受？引導學生表達對大青樹下的小學的喜愛之情，以及對民族之間團結(jié)友愛的贊美之情。同時，鼓勵學生珍惜自己的學校生活，熱愛自己的學校。5.課堂練習5.1字詞練習-給下列生字注音并組詞。-壩（）（）跤（）（）揚（）（）-答案：壩（bà）（坪壩）；跤（jiāo）（摔跤）；揚（yáng）（飄揚）。5.2句子練習-仿照課文中的句子“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”寫一個句子。-答案示例：那五顏六色的花朵，把花園裝點得美麗無比。5.3閱讀理解-閱讀課文片段，回答問題。-上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。-（1）這一自然段主要寫了什么？-答案：主要寫了同學們上課的情景，大家一起讀課文，聲音好聽，窗外很安靜。-（2）為什么作者要描寫窗外的安靜？