Module7SummerinLosAngeles課時說課稿2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module7SummerinLosAngeles”為主題，旨在通過教授外研版英語八年級下冊相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解洛杉磯的夏日風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，注重實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極互動。首先，通過圖片和視頻引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，講解課文中的生詞和短語，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；接著，分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨；最后，通過小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述季節(jié)變化和個人旅行體驗(yàn)的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)洛杉磯的夏日風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過課文內(nèi)容分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和實(shí)踐活動，提升英語學(xué)習(xí)的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對季節(jié)和旅行的基本英語表達(dá)有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的模塊中接觸過一些關(guān)于美國地理和文化的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解不同國家的文化和生活方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解和聽說能力，能夠參與課堂討論。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解洛杉磯當(dāng)?shù)匚幕厣土?xí)俗時遇到障礙。

-部分學(xué)生可能在運(yùn)用復(fù)雜句型和高級詞匯時感到困難。

-學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)方面需要更多的練習(xí)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建真實(shí)的夏日洛杉磯場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)多樣化的互動任務(wù)，如角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

-運(yùn)用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示洛杉磯的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感知。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式練習(xí)，如在線詞匯游戲和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場利用多媒體展示洛杉磯的夏日風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特色？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹洛杉磯的地理位置和夏日特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-提出問題：“你們有沒有暑假旅行的經(jīng)歷？可以分享一下你們的旅行故事嗎？”

-學(xué)生分享旅行故事，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述旅行體驗(yàn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解課文中的生詞和短語，確保學(xué)生理解并能夠正確發(fā)音。

-通過多媒體展示課文內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-教師通過板書和圖示，講解課文中的語法結(jié)構(gòu)和句型，如過去時態(tài)的運(yùn)用。

-教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)討論答案。

-教師選取幾名學(xué)生分享他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“如果你去洛杉磯度假，你會做什么？”

-學(xué)生分組討論，并在班上分享他們的想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的計(jì)劃，并提供必要的語言支持。

-教師通過提問和反饋，幫助學(xué)生拓展思維，鼓勵他們使用更復(fù)雜的句型和詞匯。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了新的詞匯和句型。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，并分享他們認(rèn)為最有趣的部分。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于夏日旅行的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《洛杉磯旅游指南》，提供關(guān)于洛杉磯旅游景點(diǎn)、文化習(xí)俗和夏日活動的詳細(xì)介紹。

-視頻資源：《洛杉磯夏日生活》紀(jì)錄片，展現(xiàn)洛杉磯當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰偷南娜丈罘绞健?/p>

-語音資源：洛杉磯方言和俚語的音頻資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐目谡Z表達(dá)。

-繪本資源：《夏日洛杉磯的故事》，通過故事形式介紹洛杉磯的夏日風(fēng)情。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《洛杉磯旅游指南》，了解洛杉磯的旅游景點(diǎn)，并在課堂上分享他們的閱讀心得。

-安排學(xué)生在家中觀看《洛杉磯夏日生活》紀(jì)錄片，記錄下印象深刻的場景，并在課堂上進(jìn)行討論。

-提供洛杉磯方言和俚語的音頻資料，讓學(xué)生模仿并練習(xí)，增加他們對美國口語的理解和運(yùn)用。

-讓學(xué)生閱讀《夏日洛杉磯的故事》繪本，之后在課堂上進(jìn)行故事復(fù)述，練習(xí)英語敘述能力。

-建議學(xué)生收集關(guān)于夏日旅行的個人照片或視頻，用英語描述他們的旅行經(jīng)歷，并在班上展示。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于夏日旅行的英語短文或詩歌，分享他們的情感和體驗(yàn)。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生交流夏日旅行的故事，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生在課后訪問圖書館，查閱更多關(guān)于美國文化和地理的資料，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的夏日主題活動，如夏日英語演講比賽或文化展覽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-洛杉磯的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-夏日活動的英文表達(dá)方式。

-過去時態(tài)在描述旅行經(jīng)歷中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-與夏日和旅行相關(guān)的詞匯，如：beach,sunburn,travel,adventure,souvenir。

-描述天氣和氣候的詞匯，如：sunny,humid,warm,breeze。

-用于描述個人經(jīng)歷的動詞短語，如：wentto,visited,experienced,enjoyed。

③重點(diǎn)句子：

-用于描述旅行計(jì)劃的句子，如：“IplantogotoLosAngelesthissummerandvisitthebeach.”

-用于敘述過去經(jīng)歷的句子，如：“Lastsummer,IwenttoLosA