11牛郎織女（二）》說課稿設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過講解《11牛郎織女（二）》這一章節(jié)，幫助學生深入理解傳統(tǒng)民間故事的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點分析故事情節(jié)、人物形象及寓意，引導學生學會從文學作品中汲取智慧，提高他們的閱讀理解能力和審美情趣。同時，通過課堂互動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《牛郎織女（二）》，學生能夠準確把握故事內(nèi)容，理解并運用關鍵詞語描述故事情節(jié)，培養(yǎng)語言表達與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)批判性思維，提升邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解并尊重民間故事這一傳統(tǒng)文化形式，培養(yǎng)對民族文化的認同感和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受故事中的美好情感和藝術形象，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些民間故事，對故事的基本結構有所了解。

-掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別故事中的角色和主要事件。

-具備了一定的漢字詞匯量和表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對神奇有趣的故事充滿好奇，對《牛郎織女》這一著名故事表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠在教師的引導下進行探索學習。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解故事中一些較為抽象的文化元素和隱喻可能存在困難。

-對故事中復雜情感和人物心理的把握可能不夠準確。

-部分學生可能在表達自己的理解和感受時語言組織能力不足。教學資源-統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《牛郎織女》故事相關圖片或插圖

-課堂互動活動所需道具或卡片

-網(wǎng)絡資源（民間故事背景資料）

-教學PPT或黑板

-錄音機或音響設備（用于播放故事相關音頻）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它講述了怎樣的愛情故事？”

-展示《牛郎織女》故事相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民間故事的魅力。

-簡短介紹《牛郎織女》的故事背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《牛郎織女》故事梗概介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解《牛郎織女》的基本情節(jié)和主要人物。

過程：

-講解《牛郎織女》的故事梗概，包括主要角色和故事發(fā)展脈絡。

-使用PPT或板書展示故事中的時間線，幫助學生理解故事的發(fā)展順序。

-通過互動問答，讓學生復述故事中的關鍵事件和人物關系。

3.《牛郎織女》文化內(nèi)涵分析（20分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生了解《牛郎織女》的文化內(nèi)涵和象征意義。

過程：

-詳細分析故事中的主要人物形象，如牛郎的勤勞善良、織女的純潔美麗。

-探討故事中的愛情主題，以及它所傳達的對美好生活的向往。

-分析故事中的傳統(tǒng)文化元素，如七夕節(jié)、鵲橋相會等，并解釋其象征意義。

-小組討論：讓學生分組討論《牛郎織女》中的某個文化元素或象征意義，分享自己的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入理解故事的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女》中的一個主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、對故事的影響以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《牛郎織女》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、影響及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《牛郎織女》的文化價值和教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《牛郎織女》的故事梗概、文化內(nèi)涵分析等。

-強調(diào)《牛郎織女》作為民間故事在傳承文化、教育青少年方面的價值和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《牛郎織女》的感受或分析短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《牛郎織女》故事梗概

-故事背景：牛郎的出生和成長經(jīng)歷，織女在天宮的生活。

-故事發(fā)展：牛郎與織女的相識、相愛，織女被帶回天宮。

-故事高潮：牛郎織女每年的鵲橋相會，以及人們對這一傳說的慶祝。

-故事結局：牛郎織女成為永恒的傳說，代表了人們對美好愛情的向往。

2.人物形象分析

-牛郎：勤勞、善良、忠誠，代表了民間對理想男性的贊美。

-織女：美麗、純潔、勇敢，體現(xiàn)了女性對愛情和自由的追求。

3.文化內(nèi)涵與象征意義

-七夕節(jié)：中國傳統(tǒng)節(jié)日，與牛郎織女故事緊密相連，象征著愛情和美好的愿望。

-鵲橋：連接天界與人間的橋梁，象征著愛情的力量和人們對美好生活的向往。

4.故事中的民間傳說元素

-牛郎織女故事中的許多元素，如銀河、鵲橋等，都源于古代的民間傳說和信仰。

-這些元素反映了古人對天文現(xiàn)象的解讀和對自然界的敬畏。

5.語言特色與修辭手法

-故事語言簡潔生動，易于理解，適合口頭傳播。

-運用比喻、擬人等修辭手法，增強故事的表現(xiàn)力和感染力。

6.故事對現(xiàn)代社會的啟示

-牛郎織女故事傳達了忠誠、堅持、勇敢追求愛情和幸福的價值觀念。

-故事鼓勵人們面對困難不放棄，堅持自己的理想和信念。

7.教學拓展

-結合故事，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化，如七夕節(jié)的習俗和意義。

-引導學生探討現(xiàn)代生活中的愛情觀念，與古代傳說進行對比思考。

8.課后延伸活動

-讓學生創(chuàng)作自己的愛情故事，以《牛郎織女》為靈感來源。

-組織學生參與七夕節(jié)相關的文化活動，如制作七夕節(jié)的裝飾品、編寫七夕節(jié)的詩歌等。教學反思與總結這節(jié)課我們一起走進了《牛郎織女》的世界，感受了民間故事的魅力。在授課過程中，我盡量運用多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，但課后反思，仍有許多地方值得改進。

在教學策略方面，我試圖通過互動提問和小組討論的方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。從學生的反饋來看，他們對這種形式的教學比較感興趣，參與度較高。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。今后，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)言機會，提高他們的自信心。

在教學方法上，我運用了PPT和實物展示等輔助手段，幫助學生更好地理解和記憶故事情節(jié)。但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴這些工具可能會分散學生的注意力。下次在授課時，我會更加注意平衡教學手段的使用，確保學生能夠集中精力在故事內(nèi)容上。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，保證每個學生都能參與到課堂活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時容易離題，這可能是由于他們對故事的理解不夠深入。為此，我計劃在下次課前加強對故事背景的介紹，幫助學生更好地把握故事的主題和細節(jié)。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面達到了預期的效果。學生們對《牛郎織女》的故事情節(jié)有了更深的了解，對民間故事的興趣也有所