14模擬探索：到火星上去（第一課時）說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊人教鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《模擬探索：到火星上去》（第一課時）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊，人教鄂教版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過模擬探索火星的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解火星的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐操作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)精神。通過模擬探索火星的任務(wù)，學(xué)生將提高觀察、實驗、推理和解決問題的能力，培養(yǎng)勤于思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；同時，通過小組合作，發(fā)展溝通協(xié)作能力。在探究過程中，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)思維，樹立追求真理、不斷探索的科學(xué)精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)和基本的實驗操作能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球與宇宙的相關(guān)知識，對火星有一定的初步了解，但深入的科學(xué)探究經(jīng)驗尚不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手能力正在逐步提高，能夠參與簡單的科學(xué)實驗和探究活動。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對未知事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性強、合作意識較弱的問題，需要在本節(jié)課中引導(dǎo)他們進行有效的團隊合作。

此外，由于本課程內(nèi)容涉及到模擬探索火星，學(xué)生可能會對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。但同時，學(xué)生可能會因為課程內(nèi)容的新穎性而忽略了科學(xué)探究的基本方法和嚴謹性，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-軟件資源：科學(xué)探究軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、視頻播放教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《模擬探索：到火星上去》這一節(jié)課。這節(jié)課將帶領(lǐng)我們走進神秘的火星世界，通過模擬探索的方式，了解火星的基本情況，培養(yǎng)我們的科學(xué)探究能力和實踐操作能力。下面，我們就開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們對火星有多少了解呢？誰能告訴我火星是什么樣子的？它有什么特點？好，我們一起來回顧一下火星的基本知識。

（簡要回顧火星的地理位置、外觀特征等）

2.學(xué)習(xí)目標

在這節(jié)課中，我們的學(xué)習(xí)目標是：

-了解火星的基本情況；

-培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實踐操作能力；

-激發(fā)對未知世界的探索欲望。

3.情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在是一名火星探險隊員，我們將要進行一次模擬探索火星的任務(wù)。請大家分成小組，每組選定一個隊長，準備開始我們的火星探險之旅。

4.小組討論

（1）各小組根據(jù)教材內(nèi)容，討論以下問題：

-火星有哪些特點？

-我們需要哪些設(shè)備和工具？

-如何進行火星探索？

（2）各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.實踐操作

（1）各小組根據(jù)討論結(jié)果，進行模擬火星探索的實踐操作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（3）實踐操作過程中，注意以下幾點：

-觀察火星的表面特征，如地形、氣候等；

-分析火星的環(huán)境條件，如溫度、大氣等；

-探索火星上的可能生命形式；

-收集火星樣本，進行分析研究。

6.成果展示

（1）各小組展示實踐操作成果，包括火星探索報告、樣本分析等。

（2）教師組織學(xué)生進行互評，總結(jié)各小組的優(yōu)點和不足。

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過這次模擬探索火星的任務(wù)，我們學(xué)到了很多關(guān)于火星的知識?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們在這次活動中取得的成果和收獲。

（學(xué)生分享，教師點評）

下面，我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-火星的基本情況，如地理位置、外觀特征等；

-火星探索所需的設(shè)備和工具；

-科學(xué)探究的方法和步驟；

-團隊合作的重要性。

最后，我想請大家思考一個問題：如果我們真的要進行火星探險，還需要做哪些準備工作？請大家回去后查閱資料，下節(jié)課我們一起來分享。

8.課后作業(yè)

（1）查閱火星的相關(guān)資料，了解火星的最新研究進展。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于火星探索的短文。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠在課后繼續(xù)關(guān)注火星的探索，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。同學(xué)們，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《火星：紅色的星球》（作者：卡爾·薩根）

-《火星探險記》（作者：阿瑟·C·克拉克）

-《火星上的水：探索紅色星球的秘密》（作者：阿爾弗雷德·麥克伊文）

-《火星殖民：人類未來的家園》（作者：羅伯特·祖布爾）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

同學(xué)們，火星作為我們太陽系中的鄰居，一直以來都是科學(xué)家和探險家們關(guān)注的焦點。以下是一些拓展學(xué)習(xí)和探究的方向，幫助你們更深入地了解火星：

（1）火星的地質(zhì)特征

研究火星的地貌，如火山、峽谷、隕石坑等，了解它們的形成原因和演變過程?？梢酝ㄟ^查閱相關(guān)地質(zhì)學(xué)資料，對比地球與火星的地質(zhì)差異。

（2）火星的氣候與環(huán)境

探究火星的氣候模式和環(huán)境條件，包括季節(jié)變化、大氣成分、溫度變化等。可以結(jié)合地球的氣候變化，分析火星環(huán)境的特殊性。

（3）火星上的水

研究火星上的水分布，包括冰帽、地下冰層、季節(jié)性流動水等。探討水的存在對火星生命可能性的影響。

（4）火星生命的可能性

探索火星上是否存在生命的可能性，包括微生物生命和更復(fù)雜生命形式的跡象?？梢蚤喿x關(guān)于火星生命探索的科學(xué)研究論文。

（5）火星探測任務(wù)

了解人類發(fā)射到火星的各種探測器和漫游車任務(wù)，如火星探路者、火星漫游車機遇號和好奇號等。研究這些任務(wù)的成果和對火星科學(xué)的貢獻。

（6）火星殖民計劃

探討火星殖民的可行性和挑戰(zhàn)，包括技術(shù)難題、生態(tài)建設(shè)、社會文化等方面。可以設(shè)想自己是一名火星殖民者，撰寫一篇關(guān)于火星生活的日記。

（7）科學(xué)論文和報告

閱讀最新的火星科學(xué)論文和報告，關(guān)注科學(xué)家們的研究進展和發(fā)現(xiàn)，提高自己的科學(xué)閱讀能力。

（8）科幻作品中的火星

閱讀科幻小說中關(guān)于火星的描述，如《火星三部曲》等，思考科幻作品中的火星與現(xiàn)實中火星的異同。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：本節(jié)課我特別注重了學(xué)生的實踐操作能力，通過模擬火星探索活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我通過設(shè)置火星探險的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在模擬探索中自然地學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作：在實踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能夠促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實踐操作中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，這可能會導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的成果展示，對于學(xué)生的過程表現(xiàn)和能力提升的評價較為不足。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然準備了多種教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，部分資源的使用并未達到預(yù)期效果，未能充分發(fā)揮其作用。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：在未來的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。例如，可以設(shè)置更多的小組任務(wù)和個人任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的能力。

2.多元化教學(xué)評價：我將采用多元化的評價方式，不