8這些東西哪里來(lái)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》中的“8這些東西哪里來(lái)”，主要包括：讓學(xué)生了解一些日常用品的來(lái)源，理解物品的生產(chǎn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和辛苦，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中接觸到的物品密切相關(guān)，通過(guò)教材中的案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如生產(chǎn)過(guò)程、勞動(dòng)價(jià)值等，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，與學(xué)生在生活中養(yǎng)成的節(jié)約習(xí)慣相結(jié)合，提高他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)了解物品的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)在生產(chǎn)、分配和消費(fèi)中的重要作用；提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使其在理解勞動(dòng)價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決資源浪費(fèi)問(wèn)題，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解日常用品的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

重點(diǎn)解決辦法：

1.利用實(shí)物展示、圖片介紹等多種教學(xué)手段，直觀展示不同物品的生產(chǎn)過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.結(jié)合生活中的實(shí)例，如家庭日常用品的使用，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)感受物品的來(lái)之不易。

難點(diǎn)解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享家人或自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，通過(guò)情感共鳴來(lái)加深對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬生產(chǎn)者、消費(fèi)者等不同角色，體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程中的辛勞與責(zé)任，從而培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬商店購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬交易中學(xué)會(huì)珍惜物品，理解節(jié)約資源的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材。

2.輔助材料：收集與物品來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程相關(guān)的圖片、視頻，以及生產(chǎn)流程圖等，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｓ玫你U筆、書本是從哪里來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)、消費(fèi)和節(jié)約資源的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“這些東西哪里來(lái)”的知識(shí)點(diǎn)，包括物品的生產(chǎn)過(guò)程、涉及的勞動(dòng)種類等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或視頻，如鉛筆的生產(chǎn)流程，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論各自家中常見的物品來(lái)源，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物品生產(chǎn)流程圖，如從原材料到成品的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善流程圖，并解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和節(jié)約資源的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的某個(gè)物品，了解它的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，并寫下自己的感想。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考日常用品的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)約資源等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過(guò)實(shí)物展示、圖片介紹等方式，講解日常用品的生產(chǎn)過(guò)程，如從種植、收割到加工成食品的過(guò)程。

-通過(guò)具體例子，如鉛筆、書本的生產(chǎn)過(guò)程，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)過(guò)程中涉及的不同勞動(dòng)種類和技能。

-學(xué)生分小組討論，分享各自對(duì)物品來(lái)源的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論深化理解。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試?yán)L制一個(gè)物品的生產(chǎn)流程圖，如從棉花到衣服的過(guò)程。

-教師在學(xué)生繪制過(guò)程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善流程圖，并確保學(xué)生理解每個(gè)環(huán)節(jié)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每件物品背后的勞動(dòng)價(jià)值，以及節(jié)約資源的重要性。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的某個(gè)物品，了解它的來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，寫下自己的感想，以此來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：關(guān)于不同行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的書籍、文章，如《物品背后的故事》、《生產(chǎn)與消費(fèi)：生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解各種物品的生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)者的工作情況。

2.拓展視頻資源：播放關(guān)于生產(chǎn)過(guò)程的紀(jì)錄片，如《透視生產(chǎn)線》、《勞動(dòng)的力量》等，通過(guò)視頻讓學(xué)生直觀感受不同行業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景和勞動(dòng)者的辛勤付出。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程，了解勞動(dòng)者的工作環(huán)境和勞動(dòng)價(jià)值。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并閱讀有關(guān)生產(chǎn)過(guò)程、勞動(dòng)價(jià)值、節(jié)約資源的書籍和文章，增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。

2.建議學(xué)生觀看關(guān)于生產(chǎn)過(guò)程的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更加直觀地感受生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。

3.安排學(xué)生參與社區(qū)或家庭的節(jié)約資源活動(dòng)，如回收廢品、節(jié)約用水用電等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.建議學(xué)生與家人或朋友一起探討以下話題：

-討論不同物品的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)選擇環(huán)保產(chǎn)品來(lái)減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

-分析自己在生活中可能存在的浪費(fèi)行為，并思考如何改進(jìn)，例如減少食物浪費(fèi)、合理使用學(xué)習(xí)用品等。

-探討勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)，了解勞動(dòng)法規(guī)對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)措施，以及勞動(dòng)者應(yīng)享有的合法權(quán)益。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的勞動(dòng)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.建議學(xué)生在假期期間參與家庭勞動(dòng)，如做家務(wù)、幫助父母照顧農(nóng)作物等，通過(guò)親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和成果，進(jìn)一步理解勞動(dòng)的價(jià)值。

7.鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在拓展活動(dòng)中的所見所聞和感悟，形成一篇關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值和節(jié)約資源的個(gè)人心得體會(huì)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。教學(xué)反思這節(jié)課“這些東西哪里來(lái)”的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。我在課堂開始時(shí)通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。學(xué)生們對(duì)日常用品的來(lái)源表現(xiàn)出濃厚的好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)某些物品的來(lái)源并不了解，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我通過(guò)實(shí)物展示和圖片介紹等方式講解了生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生們對(duì)此有了一定的理解。然而，我也注意到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的生產(chǎn)流程，學(xué)生們可能難以完全理解。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬生產(chǎn)過(guò)程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而加深對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪制物品生產(chǎn)流程圖是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到了困難，可能是因?yàn)閷?duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的流程圖模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行繪制。

課堂總結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的價(jià)值和節(jié)約資源的重要性，但可能由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。今后，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生分享自己的思考和感受，以便更好地鞏固課堂所學(xué)。

作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生觀察家中的物品并了解其來(lái)源，這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但我擔(dān)心有些學(xué)生可能不會(huì)認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)，因此我需要在課堂上再次強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

此外，我還注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

-在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同程度的指導(dǎo)和支持。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

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