14-1《故都的秋》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、教材分析

《故都的秋》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇散文，作者郁達(dá)夫以細(xì)膩的筆觸描繪了北京秋天的景色和氛圍。本節(jié)課旨在讓學(xué)生領(lǐng)略散文的美，理解作者對(duì)故都秋天的獨(dú)特情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和審美情趣。文章通過(guò)對(duì)故都秋天景色的描繪，展現(xiàn)了秋天的韻味和故都的文化底蘊(yùn)，與高中生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)相契合，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《故都的秋》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語(yǔ)描繪自然景物。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升對(duì)散文的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些散文作品，對(duì)散文的基本特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)常識(shí)，能夠理解散文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-學(xué)生對(duì)北京的歷史文化有一定了解，能夠聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然景觀有濃厚的興趣，愿意探索和欣賞文學(xué)作品中描繪的景色。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解散文的表層意義。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏重于感性認(rèn)知，喜歡通過(guò)直觀感受來(lái)理解文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解作者對(duì)故都秋天的情感，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系自身情感體驗(yàn)。

-學(xué)生可能在分析散文的語(yǔ)言特色和修辭手法時(shí)感到困惑，需要教師提供具體的方法指導(dǎo)。

-學(xué)生在理解散文中的文化內(nèi)涵時(shí)可能存在障礙，需要教師適當(dāng)補(bǔ)充背景知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師簡(jiǎn)要介紹《故都的秋》的背景和作者情感，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作者的角色，用自己的語(yǔ)言描述秋天的景色，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受文中描繪的景色，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，使用PPT展示關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生分析和品味語(yǔ)言之美。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段北京秋天景色的視頻，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)大家觀看視頻后，談?wù)勛约簩?duì)秋天有什么樣的感受？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹作者郁達(dá)夫及《故都的秋》的背景。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解散文的特點(diǎn)和修辭手法。

3.精講課文中的重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言之美。

4.講解作者對(duì)故都秋天的情感表達(dá)，聯(lián)系學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-作者在文章中描繪了哪些秋天的景色？給你留下了怎樣的印象？

-你認(rèn)為作者為什么對(duì)故都的秋如此眷戀？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.完成練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格，列出作者描繪的秋天景色及情感表達(dá)。

2.教師檢查答案，給予反饋。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)散文有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和修辭手法。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然季節(jié)，寫一篇描繪該季節(jié)的散文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.作者介紹：郁達(dá)夫，我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有《沉淪》、《故都的秋》等。了解作者的生平事跡和文學(xué)成就，有助于學(xué)生更好地理解作品。

2.散文特點(diǎn)：散文是一種以平實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)作者對(duì)生活、自然、人文等方面的感悟和思考的文學(xué)體裁。它強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，語(yǔ)言優(yōu)美，形式靈活。

3.修辭手法：《故都的秋》中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要掌握這些修辭手法的特點(diǎn)和作用，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

4.文章結(jié)構(gòu)：《故都的秋》分為三個(gè)部分，分別描繪了秋天的景色、故都的文化底蘊(yùn)和作者的情感表達(dá)。了解文章結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生把握文章的主題和脈絡(luò)。

5.重點(diǎn)句段分析：

-“秋天，在故都，是一項(xiàng)珍貴的遺產(chǎn)?！保哼@句話表達(dá)了作者對(duì)故都秋天的珍視和眷戀。

-“故都的秋，是一首詩(shī)，是一幅畫，是一首歌?！保哼@句話通過(guò)排比手法，形象地描繪了故都秋天的美麗和魅力。

-“那些古老的胡同，就像一位慈祥的老人，靜靜地訴說(shuō)著往事?！保哼@句話運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)地描繪了故都的歷史文化底蘊(yùn)。

6.情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)故都秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生需要理解這種情感表達(dá)，并學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己的情感。

7.文化傳承與理解：文章中涉及到的故都文化，如胡同、四合院等，是中華民族優(yōu)秀文化的代表。學(xué)生需要了解這些文化符號(hào)的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

8.語(yǔ)言品味：散文的語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。學(xué)生需要學(xué)會(huì)品味散文的語(yǔ)言，體會(huì)其中的美感。

9.寫作技巧：散文寫作要求真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美、形式靈活。學(xué)生需要掌握散文寫作的基本技巧，提高自己的寫作能力。

10.知識(shí)拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)《故都的秋》，學(xué)生可以了解到我國(guó)其他地區(qū)的秋天景色和文化特點(diǎn)，如江南的秋、塞北的秋等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，拓寬視野。

11.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

12.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)、寫作等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用多媒體手段，播放北京秋天的視頻，這樣能夠直觀地讓學(xué)生感受秋天的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作者郁達(dá)夫，用自己的語(yǔ)言描述秋天的景色，這樣的創(chuàng)新活動(dòng)增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加深入地理解了作者的情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)脫離文本，討論內(nèi)容不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講授新課的過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高討論環(huán)節(jié)的效果，我將在討論前為學(xué)生提供更加具體的問(wèn)題引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣課文，深入文本。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，力求讓每一堂課都能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)

①故都的秋（課題）

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：散文的特點(diǎn)、修辭手法、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：珍貴、遺產(chǎn)、詩(shī)意、眷戀

-重點(diǎn)句子：“秋天，在故都，是一項(xiàng)珍貴的遺產(chǎn)。