Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊-授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WildlifeProtection-ReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊-高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和分析文本，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：理解并運用閱讀策略，提取關(guān)鍵信息，分析作者觀點和態(tài)度，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：增強對野生動物保護的意識，了解不同文化背景下對野生動物保護的態(tài)度和做法。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，對文本中的信息進行邏輯推理和評價，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨大意和作者的觀點。

2.掌握閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀。

3.學(xué)習(xí)并運用文章中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點：

1.文章中的復(fù)雜句型和難以理解的詞匯。

2.對野生動物保護深層次的理解和批判性思考。

解決辦法：

1.對于文章的主旨大意和作者觀點，將引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和思維導(dǎo)圖的方式，梳理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。

2.通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生不同的閱讀策略，如快速掃讀以獲取大致內(nèi)容，尋讀以查找特定信息，精讀以深入理解細節(jié)。

3.對于復(fù)雜句型和難以理解的詞匯，將使用實物、圖片和同義詞替換等方法幫助學(xué)生理解，并設(shè)計練習(xí)加強鞏固。

4.針對野生動物保護的深層次理解，將組織課堂辯論和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，并通過小組合作完成任務(wù)，以加深對主題的理解和探討。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、PPT課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)卡片、實物展示、音頻播放教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章概要、關(guān)鍵詞匯列表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文章中提到的野生動物保護措施有哪些？”和“你認為作者對野生動物保護的態(tài)度是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，標記不理解的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示野生動物保護的新聞視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解文章中的復(fù)雜句型和難以理解的詞匯。

-組織課堂活動：分組討論文章中的保護措施，進行角色扮演模擬野生動物保護活動。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解重難點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計寫作任務(wù)，如撰寫關(guān)于野生動物保護的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)撰寫短文，鞏固知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨大意和作者的觀點。在閱讀過程中，他們學(xué)會了使用不同的閱讀策略，如掃讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。此外，學(xué)生通過分析文章中的復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)，提高了自己的語言表達能力和語法水平。

2.文化意識的增強：學(xué)生對野生動物保護的意識得到了顯著提升。通過學(xué)習(xí)文章中提到的不同文化背景下對野生動物保護的態(tài)度和做法，學(xué)生能夠更加全面地了解和尊重不同文化。他們開始關(guān)注野生動物保護的現(xiàn)狀，并意識到保護野生動物對于維護生態(tài)平衡的重要性。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。通過參與課堂討論、角色扮演和寫作活動，學(xué)生學(xué)會了如何分析作者的觀點，提出自己的見解，并對文本中的信息進行邏輯推理和評價。

-學(xué)生能夠準確概括文章的主旨和作者的觀點，例如在閱讀關(guān)于野生動物保護的案例時，學(xué)生能夠總結(jié)出作者主張采取更強有力的措施來保護瀕危物種。

-學(xué)生掌握了閱讀策略，能夠快速找到文章中的關(guān)鍵信息。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)找到與問題相關(guān)的段落和句子。

-學(xué)生通過分析文章中的復(fù)雜句型，如倒裝句、虛擬語氣等，提高了自己的語法理解和應(yīng)用能力。他們在寫作任務(wù)中能夠運用這些句型，使文章更加豐富和準確。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演活動，提高了自己的口頭表達能力和團隊合作能力。他們能夠在小組中有效地交流思想，并在全班面前自信地表達自己的觀點。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中能夠結(jié)合文章內(nèi)容和個人思考，撰寫出有深度和邏輯性的短文。例如，他們在討論野生動物保護措施時，不僅提到了文章中的建議，還結(jié)合了自己的觀察和思考。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中提到的不同文化對野生動物保護的態(tài)度，增強了對多元文化的理解和尊重。他們能夠從不同角度看待問題，并在寫作和討論中表現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何自主探索和解決問題。他們通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，逐步形成了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-野生動物保護的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-野生動物保護的法律措施

-野生動物保護的公眾參與

②重點詞匯：

-瀕危物種（endangeredspecies）

-生態(tài)平衡（ecologicalbalance）

-保護措施（protectivemeasures）

-法律法規(guī)（lawsandregulations）

③重點句子：

-"Thesurvivalofmanyendangeredspeciesisatstake."

-"It