五年級英語上冊課件五班級英語上冊課件。

找到了有關(guān)“五班級英語上冊課件”的好東西讓我們一起看一看，我們盼望這些技巧能夠讓您更好地應對壓力。教案課件是老師工作當中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是讓同學更好地理解學科學問和進展全面力量的有效手段。

五班級英語上冊課件篇3五班級英語上冊課件篇7

日?？谡Z會話。

嬉戲:猜猜他是誰。老師敘述,同學猜,假如同學程度較高,也可以由同學來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同學用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己:介紹一下自己的狀況,復習第四單元內(nèi)容,同時為新課做預備。

老師問:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才老師的提問。

仿照課文對話。老師播放聲音,同學跟讀。

兩人一小組,練習對話。

請幾組到前面來表演。

老師帶讀單詞。

同學做拼讀練習。

嬉戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開頭寫:Canyouspellyourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

請幾組到前面來表演。

師生共同賜予評價。

看圖練習:老師或同學做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

待同學明白老師的要求后,同學在小組中練習。

拼讀音標詞,拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。假如這個同學說得

非常好,就為組里加一分,否則不加分。最終看哪組分高,哪組勝。

那么“it’s”呢?

同學可以爭論。

請同學匯報爭論結(jié)果。

老師總結(jié)。

請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下同學是否理解了。

介紹我的好伴侶:同學依據(jù)平常的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好伴侶,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設計:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

adog.

nameisPanpan.

五班級英語上冊課件篇8

教學目標：

（1）同學能夠嫻熟認讀這些單詞：happy,sad,tired,bored,hungry.并能依據(jù)情景運用這些單詞描述自己的感覺。

（2）在情景教學中，同學能夠理解句型Howdoyoufeel?能夠口頭運用Ifeel……描述自己的感覺。

（3）在讀詞過程中體會字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。

教育同學在學習過程中了解他人的心情和感受，會用英語表達心情，在學習的過程中培育同學的學習愛好。

教學重點：

如何詢問別人的心情，以及如何表達自己的心情。

教學難點：

用英語表達心情的緣由。

教學用具：

多媒體幫助教學，單詞卡片，磁帶，錄音機。

教學方法：

采納任務型教學方法，讓同學親身體驗，大膽實踐，樂觀參加，共同合作溝通。情境教學法，創(chuàng)設能引導同學主動參加的教學環(huán)境，激發(fā)同學的學習樂觀性，培育同學把握和運用學問的態(tài)度和力量。

教學過程：

一、課前預習

1、小組溝通臉譜學問，并合作簡潔制作喜怒哀樂等臉譜；

2、溝通自己平常遇事的表情。

3、試著讀一讀下列單詞，明確漢語意思

Farm,tired,won,ruler,smell

二、自我檢測

《配套練習冊》

三、溝通問題

爭論最近發(fā)生的影響心情的事情。

四、老師指導

1、同學展現(xiàn)制作的臉譜并做簡潔說明，如：I’m…

2、Listentothechant,andsay:Whatishefeeling?

3、出示本課單詞讓同學試讀，檢查同學預習成果，同時綻開練習。然后單詞訓練小嬉戲，讓同學堅固的把握單詞。

4、說明：每個人遇到不同的事情會有不同的心情，呈現(xiàn)問題：Howdotheyfeelnow?Let’slistensndfind.

5、分析不同心情的緣由，學習winwon,help—helped,lose—lost,smell,hungry

6、Listenandrepeat,thenpractice.（個人或小組）

7、Readandthink:Howdotheyfeel?

①Ilostmycap.Iwasvery.

②Myfatherboughtanewkiteforme.Ifeel.

③Ihavenothingtodo.Ifeel.

④YesterdayIdidn’tdomyhomework.Myteacherwas.

8、Finishexercise3onpage54.

9、在讀詞過程中體會字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。

10、Whathavewelearntoday?（今日我們學到了什么？）

讓同學大聲對著黑板說出本課學會了什么。

五、針對性作業(yè)

1、Readthepassagefor3times.

2、調(diào)查老師或同學今日的心情：Areyou…？或Doyoufeel…？

板書設計：

Module9Unit2

Ifeelhappy.Areyou…？

tired.Doyoufeel…？

hungry.

五班級英語上冊課件篇9

五班級英語上冊的教學設計范文

教學內(nèi)容：

1、詞匯：shapecirclesquarediamondrectangletrianglestarheart.

2、句型

（1）Whatshapeisthe?？It’sa/an?

（2）Showushowto?

教學目標：

1、學問目標：能聽懂、會說、會讀單詞shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并學會詢問他人各種圖形及其回答的句型。

2、力量目標：能運用所學句型與他人溝通。

3、情感目標：在活動中培育同學的學習愛好。

教學重點：YJs21.coM

1、認讀、拼寫和運用表示各類圖形的詞匯。

2、運用所學詞匯及句型談論或介紹自己的臥房。

教學難點：

1、能正確運用表示圖形的詞匯。

2、能用一段話介紹自己的.臥房。

教具預備：

預備各種類型的三角形圖片數(shù)張。

教學過程：

Step1Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYuan.

T:First,let’splayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart.

設計意圖：利用嬉戲的方式開頭新課，為同學營造輕松、開心的學習氛圍，消退緊急心情，讓同學很快進入英語學習的狀態(tài)，并且自然導入新課。

Step2Presentationandpractice

1、教學單詞：heartshapestar

（1）師生對話，引出單詞heart

T:Boysandgirls,look！Myheartishere,（老師作手勢），canyoutellmewhere’syourheart?

S1（仿照老師說）：Myheartishere.?

（2）T:Whatshapeisyourheart?It’saheart.解釋：heart幾可以指心，也可以指心形。

教授shape，由grape的發(fā)音引出shape的發(fā)音，知道同學讀。T:Showushowtoaheart.老師解釋

設計意圖：雖然heart不困難，從heart導入對圖形的學習，將所學學問和實際生活聯(lián)系，使英語學習情境化，生活化。

（3）Showsomewords:————toreadit）請部分同學讀單詞。

T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?Ss:（思索作答）星星。

T:Whatshapeisthestar?

S:（試著回答）It’sastar.

解釋：star既可以指星星，也可以指星形。

T：Wherecanweseestars?

S1:Wecansestarsinthesky.

S2:Wecanseestarsinourexercisebooks.？

T:Showushowtodrawastar.（請一位同學上黑板）設計意圖：由語音引入，利用謎語引導同學自主說出相關(guān)單詞及句型，并能從生活中查找圖形。這一步驟旨在培育同學自主探究的學習力量，并讓同學體驗學習勝利的喜悅。

2、教學單詞：trianglerectanglesquarediamond.

（1）出示自制小三角形

T:Boysandgirls,whatshapeisit?It’satriangle.（教學triangle）。Inourlife,whatistriangle?S1:Myruleristriangle.

S2:Thesandwichistriangle.？

T:I’llshowyouhowtodrawa

triangle.（在剛才畫的基礎上再畫一個三角形）

（2）出示兩張三角形

T:Whatshapesarethey?Ss:They’retriangles.

T:Look,Twotrianglescanbearectangle.（圖形拼成一）教授diamondsquare

（教學的同時補充diamond意思，并在右圖補充完整。讓同學利用自制的圖形操練所學句型。）

設計意圖：利用拼湊的方法呈現(xiàn)這四個單詞，讓同學在感觀上能清晰熟悉各種圖形，同時，同學在操練時能自己自由拼湊，培育了同學的動手力量和語言表達力量，激發(fā)了同學用英語溝通的愛好，也讓同學在操練時有話可說，有話能說，避開了枯燥的操練。

3、教學單詞circle

T:（利用簡筆畫，邊說邊畫圈）：Look！ThisisHelen’shouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?

Ss:Sheiscooking.

T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教學單詞circle

設計意圖：通過同學感愛好的簡筆畫直觀呈現(xiàn)圓，符合同學認知水平與特點。

4、Introducethe