教案《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5幼兒園教學(xué)方法。

作為一位盡職敬業(yè)的學(xué)校語(yǔ)文老師，為了讓同學(xué)可以舉一反三，充分理解語(yǔ)文要義，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。接下來(lái)的教學(xué)工作才會(huì)更順當(dāng)！怎么寫好一份的學(xué)校語(yǔ)文教案呢？以下是我為大家收集的“教案《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5”盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)中，以同學(xué)為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺詞與事物之間的聯(lián)系，使同學(xué)在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀看分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

２、熟悉五個(gè)偏旁。

３、熟悉一些簡(jiǎn)潔的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

４、在識(shí)字中，培育口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等力量。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

【教學(xué)預(yù)備】

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、巧設(shè)懸念，初步感知

１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２、談話激趣：

小伴侶們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

３、同學(xué)自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀看、溝通，初步熟悉電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、老師引導(dǎo)談話：

小伴侶們，你們都熟悉了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓同學(xué)自主選擇合作方法。）

３、反饋：

⑴談話：誰(shuí)能把自己熟悉的物品大聲地讀給全班小伴侶聽？

⑵同學(xué)到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

⑶依據(jù)同學(xué)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)狀況。

４、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)同學(xué)比較兩字在字型上有什么不同。

⑴同桌爭(zhēng)論。

⑵同學(xué)自由發(fā)言。

⑶老師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

２、同學(xué)溝通自己熟悉的偏旁：

⑴老師引導(dǎo)：

你們還熟悉哪些偏旁？（依據(jù)同學(xué)回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

⑵你是怎樣熟悉這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心。）

⑶老師小結(jié)引導(dǎo)：

獵取學(xué)問(wèn)的方法、途徑許多，生活中到處有學(xué)問(wèn)。

３、同學(xué)沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，老師介紹。

４、鞏固練習(xí)。嬉戲方法：發(fā)給同學(xué)帶字的頭飾，依據(jù)老師的口令，同偏旁的宇快速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

１、小組合作，識(shí)記漢字。

２、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

３、全班溝通，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（嘉獎(jiǎng)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在干凈美觀的房間里，小伴侶坐在沙發(fā)上仔細(xì)地

閱讀，在臺(tái)燈下用心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

２、小組爭(zhēng)論：

在日常生活中，你發(fā)覺電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３、全班溝通：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)同學(xué)講講這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１、過(guò)渡談話：

電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜愛他們。

２、從所給模型中選擇你最喜愛的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班溝通。）

七、鞏固練習(xí)

１、在“才智迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展現(xiàn)。

八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行制造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開展覽會(huì)。

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教案一班級(jí)語(yǔ)文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：在家里

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺(tái)……”合體字。

2、學(xué)習(xí)說(shuō)出圖片中家里的家具與電器，熟悉詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，

熟悉絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會(huì)寫端正“上”和“下”

教學(xué)過(guò)程：

一、

復(fù)習(xí)生字，歸類識(shí)記

小伴侶，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)熟悉了不少字寶寶，現(xiàn)在來(lái)考考大家，這幾個(gè)字大家熟悉嗎？（出示）

1、（出示）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？“丁”這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，你是怎么熟悉的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們連續(xù)來(lái)！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過(guò)渡：今日我們?cè)賮?lái)熟悉幾個(gè)新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

為了關(guān)心我們多認(rèn)幾個(gè)字，冬冬小伴侶真熱忱，把她的家都搬來(lái)了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?/p>

二、利用情景，練習(xí)說(shuō)話。

1、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說(shuō)，指導(dǎo)同學(xué)用“冬冬的家里有

?！闭f(shuō)話。鼓舞用上修飾詞。說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小伴侶們能干不能干還熟悉這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小伴侶真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會(huì)讀出來(lái)嗎？（指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過(guò)渡：小伴侶們真了不起，立刻和這些字寶寶交上了伴侶。那是多虧了大方的冬冬小伴侶把家搬到教室來(lái)。我們可要認(rèn)真認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

1、出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來(lái)熟悉它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說(shuō)：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給燈找伴侶！

出示報(bào)：讀，偏旁叫（出示）這個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？一起說(shuō)！出示：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說(shuō)說(shuō)你在什么地方

發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機(jī)？我們學(xué)過(guò)哪些字也是三點(diǎn)水旁的？（出示）

出示臺(tái)：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來(lái)記憶。你還在哪里見過(guò)這個(gè)字？

出示電：讀，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找伴侶嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個(gè)字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來(lái)記憶。

2、生字寶寶立刻要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨(dú)體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)同學(xué)拍手說(shuō)“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來(lái)檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（連續(xù)拍手念“x，x，xx旁”）

非常好，都送對(duì)了，字寶寶們感謝你們，給你們送來(lái)了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果??？

四、嬉戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

1、我們就來(lái)做摘蘋果的嬉戲。（出示）（師：誰(shuí)來(lái)摘蘋果？生：我來(lái)摘蘋果，x。眾：對(duì)對(duì)對(duì)，x，x，x，可以摘蘋果。）

2、我們?cè)賮?lái)猜謎語(yǔ)：（出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大每天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報(bào)紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來(lái)光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰慧，嘉獎(jiǎng)自己動(dòng)腦筋猜出來(lái)的小伴侶一個(gè)笑臉！（出示）

5、這節(jié)課我們?cè)诙募依镎J(rèn)了許多字。老師想，你家也有許多可以關(guān)心我們多認(rèn)字的東西吧？誰(shuí)來(lái)告知大家，你家里有什么？（指導(dǎo)同學(xué)用“有”或“有…有…還有”說(shuō)話）

6、小伴侶家里有那么多可以關(guān)心我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們熟悉這些字呢？晚上就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對(duì)應(yīng)的字寶寶，比如，電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片，每天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會(huì)有更多的字寶寶伴侶了。好不好？

五、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

（出示實(shí)物投影）示范寫一個(gè)，生學(xué)寫一個(gè)，共寫兩個(gè)，然后自己寫兩排。

（上：觀看一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最終寫長(zhǎng)橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀看一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最終寫點(diǎn)，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

教案《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問(wèn)，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今日我們就一塊去大海邊領(lǐng)會(huì)一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正漸漸地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．同學(xué)根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的漂亮富裕。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、連續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍寶、海帶、魚蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富裕，漁民是那樣的興奮，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空消失了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的漂亮和富裕。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

⑵同學(xué)描紅，留意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵老師范寫右邊的“免”。

⑶同學(xué)描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。

教案《插秧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈滲透性識(shí)字9個(gè)，培育同學(xué)的識(shí)字力量。

⒉背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

⒊培育同學(xué)有感悟地朗讀課文的力量。

⒋讓同學(xué)感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。連續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

⒈小伴侶們，你們平常喜愛勞動(dòng)嗎？你們都干過(guò)什么活？看來(lái)大家是喜愛勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特別的勞動(dòng)，你們預(yù)備好了嗎？

⒉板書課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

⒈

發(fā)現(xiàn)“插秧”兩個(gè)字，大家都

非常好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？

（估量同學(xué)會(huì)問(wèn)；插秧是干什么？在哪插秧？誰(shuí)插秧）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，啟迪同學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）

⒉（出示彩圖）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，

發(fā)現(xiàn)這幅畫面你的疑問(wèn)解決了嗎？（同學(xué)看畫面，解決以上問(wèn)題）

⒊老師適機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解：帶斗笠的農(nóng)夫把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。

（評(píng)析：結(jié)合圖畫聯(lián)系課外學(xué)問(wèn)和生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)理解“插秧”一詞，形象直觀。激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望）

三、理解課文；

⒈今日我們就要幫農(nóng)夫伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)同學(xué)想象人站在水田里可以觀察自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：“水田像鏡子?！?/p>

⒉引導(dǎo)觀看：水田上邊有藍(lán)天，白云，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會(huì)有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍(lán)天，白云，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩(shī)句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹?！?/p>

⒊

發(fā)現(xiàn)這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)夫伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗）。

⒋插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)夫伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀看的小伴侶，你還發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹，青山，白云，藍(lán)天上。）隨機(jī)出示其次小節(jié)詩(shī)句。

⒌小伴侶們，我們不但幫農(nóng)夫伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在開心的勞動(dòng)中制造了一首小詩(shī)，大家可真棒。

（評(píng)析：老師轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中常見的串講方式，抓住了一個(gè)“點(diǎn)”水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使同學(xué)在不經(jīng)意中對(duì)課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）

四、熟讀課文，自主識(shí)字。

⒈誰(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀）

⒉大家把這首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教伴侶，看看誰(shuí)最先叫出他們的名字？

（出示生字卡片，采納開火車，猜字兩種嬉戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè)）

⒊讓我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。

（指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。）

（評(píng)析：在同學(xué)讀課文之后采納多種嬉戲形式與字寶寶交伴侶，并送字寶寶回家，使同學(xué)自主熟悉并學(xué)會(huì)了生字，及組詞）

五、背誦課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

⒈這首詩(shī)你能背嗎？有什么竅門？（啟發(fā)同學(xué)查找我一二節(jié)的規(guī)律）

⒉指名背誦，大家閉眼想像畫面。

⒊水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內(nèi)仿照課文編一編）

⒋小組匯報(bào)，師生評(píng)議

（點(diǎn)評(píng)：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對(duì)課文的理解，更能促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與同學(xué)生活融合在一起，為同學(xué)樹立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀念）

六、作業(yè)建議：

把創(chuàng)作的小詩(shī)寫下來(lái)，讀給父母聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

教案《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。熟悉兩種筆畫“ㄅ”和“?”熟悉兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)預(yù)備】課前領(lǐng)同學(xué)玩踩影子嬉戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、****導(dǎo)入

剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子嬉戲，大家興奮嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能

發(fā)現(xiàn)自己的影子嗎？這是為什么？（沒(méi)有太陽(yáng)）你說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣形成的？除了在太陽(yáng)底下能

發(fā)現(xiàn)自己的影子，我們還能在什么時(shí)候也能觀察自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來(lái)讀一讀這一課吧。

二、同學(xué)自主預(yù)習(xí)

１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個(gè)生字讀３遍。

２、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音，只看漢字，看一看誰(shuí)能做到。

３、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌相互讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。

３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

４、同學(xué)提在預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導(dǎo)寫“飛”字

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且熟悉了很多生字。老師想考考你們，誰(shuí)能熟悉老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他，每張字卡上都有一張漂亮的畫呢！大家想認(rèn)嗎？他認(rèn)對(duì)了，大家就跟著讀一遍。

１、出示字卡認(rèn)字

２、認(rèn)字組詞

３、晃一下認(rèn)字

師：同學(xué)們，字認(rèn)得這樣好，老師信任同學(xué)們肯定會(huì)把課文讀得特殊棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說(shuō)一聲“我能行，我最棒！”

二、學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？同學(xué)提不懂的問(wèn)題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽(yáng)在我的（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會(huì)在我前面？影子不是每