班主任帶班育人故事二零二X年班主任專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)主任TheStoryofaClassTeacherLeadingaClasstoEducatePeople積極向上努力學(xué)習(xí)開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣授課老師:授課時(shí)間:二零二X.X目錄CONTENTS零一|培養(yǎng)良好de班集體零二|突出重點(diǎn)抓好開(kāi)頭零三|嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)零四|三位一體de互促法培養(yǎng)良好de班集體第一章節(jié)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣注重教室文化de建設(shè),開(kāi)學(xué)初,由于班級(jí)教室de重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室de每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義.在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦de集體是至關(guān)重要de只有在良好de班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果.在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生de特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生de上進(jìn)心.并設(shè)立評(píng)比欄.學(xué)生de上進(jìn)心班組設(shè)置班組設(shè)置由專(zhuān)人管理de圖書(shū)角為及時(shí)反應(yīng)學(xué)生情況以拓寬學(xué)生de知識(shí)面設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄突出重點(diǎn)抓好開(kāi)頭第二章節(jié)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣進(jìn)入高一以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力de班干部隊(duì)伍.班干部換屆重新選舉對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,定期培訓(xùn),注意培養(yǎng)他們de工作能力,要求他們以身作那么,各守其位,各司其職,各盡其責(zé).O一O二另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)de問(wèn)題,同時(shí)布置新de工作和任務(wù)積級(jí)配合這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作那么,從而帶動(dòng)全班,收到了較好de成效O一O二學(xué)生由于剛進(jìn)入新de校園環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上de壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)校園環(huán)境不喜歡別人對(duì)他們de行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課等O一O二面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊de學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道零三嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)第三章節(jié)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生俗話說(shuō):說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范.典范de力量是無(wú)窮de班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作那么,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表心理學(xué)告訴我們:人de接受心理由觀察能力、感知能力認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,教育具有廣泛性,多樣性、綜合性de特點(diǎn)班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度de路子朝令朝夕改de班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)de形成習(xí)慣de形成,更不利于班級(jí)整體精神de建設(shè)三位一體de互促法第四章節(jié)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣在班級(jí)走上正軌前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且責(zé)任到人,實(shí)行班干局部工管理教育教學(xué)全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理,不出一個(gè)月,學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣.制度不變,重點(diǎn)突出教育教學(xué)狠抓學(xué)生容易出問(wèn)題de薄弱環(huán)節(jié)教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈de耕耘,必須講究教育有藝術(shù)最大de尊重確實(shí)零一班主任工作做好零二不教不導(dǎo)要變壞零三零一零二零三零四班主任帶班育人方略隨著社會(huì)de開(kāi)展,班主任工作de定位也漸漸發(fā)生了變化它由以前教師工作de副業(yè),開(kāi)展成為同授課一樣是教師工作de主業(yè)班主任在日常de班級(jí)生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生健康全面開(kāi)展de角色顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒(méi)有一絲一毫de不耐煩.因此教師要走向?qū)W生,了解學(xué)生,善于傾聽(tīng)學(xué)生de心聲班主任帶班育人故事二零二X年班主任專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)主任TheStoryofaClassTeacherLeadingaClasstoEducatePeople積極向上努力學(xué)習(xí)開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)做一名優(yōu)秀de班主任,尤其是讓孩子銘記一生de班主任,肯定有他de過(guò)人之處,也有很多好習(xí)慣授課老師:授課時(shí)間:二零二X.X做一名智慧de班主任Theusercandemonstrateonacomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield匯報(bào)人:XXX匯報(bào)時(shí)間:二零二X

一直都覺(jué)得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累de活,每天從早忙到晚,檢查衛(wèi)生,組織晨讀,學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),發(fā)頓脾氣,不守紀(jì)律,吵上幾句,天天在和學(xué)生de斗智斗勇中疲勞度日.聽(tīng)魏書(shū)生de講座時(shí),有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波,人家是車(chē)輪大戰(zhàn),你一個(gè)人得聲嘶力竭多少年啊?”想想,還真是這么一個(gè)理.于是就思考著換一個(gè)角度看待班主任這個(gè)工作,所以,我今天de發(fā)言題目就是《做一名智慧de班主任》.前言零一一、做好班主任工作需要“四心”愛(ài)心耐心責(zé)任心公平心零二零三零四對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作de前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù).然而作一名好de班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過(guò)程中,我深深de領(lǐng)悟到,要想抓好班級(jí)管理,班主任必須全身心地愛(ài)自己de學(xué)生.沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,更沒(méi)有師生之間心和心de溝通,愛(ài)更是班主任工作成功de前提條件.

一.愛(ài)心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作de重要環(huán)節(jié)

俗話說(shuō):十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,荷花出水有高低.班級(jí)里有學(xué)困生de存在是正常de,如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美de境界,必須做好學(xué)困生de轉(zhuǎn)化工作.轉(zhuǎn)化學(xué)困生de工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期de、持久性de工作,并非一勞永逸de事,也不一定收到立竿見(jiàn)影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

二.耐心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間de橋梁和紐帶,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這是做好班主任工作de關(guān)鍵.班主任de責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置de各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤.

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生de思想動(dòng)態(tài),在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確de觀念,并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)de問(wèn)題消滅在萌芽中.

三.責(zé)任心所謂“公心”,即對(duì)待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛(ài),不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學(xué)生de個(gè)體差異,尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)de學(xué)生,尊重和自己意見(jiàn)不一致de學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正de環(huán)境.在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益de事情時(shí),一定要堅(jiān)持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

四.公心綜上所述:要做一名智慧de班主任,就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)待學(xué)困生要有耐心,對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這才是做好班主任工作de金鑰匙.在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會(huì)充滿(mǎn)勃勃生機(jī).

二、班主任工作de基本底線先成人后成才中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放de《“神童”de成長(zhǎng)》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康de成長(zhǎng)故事.這個(gè)“神童”四歲進(jìn)小學(xué),八歲上中學(xué),一三歲讀大學(xué),一七歲考上中科院de碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學(xué)回家了.重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行.舉國(guó)震驚de馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他de母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等,這些層出不窮de青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲de警鐘.因此,我們強(qiáng)調(diào),成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要三、班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中,作為班主任,我們往往不自覺(jué)de偏愛(ài)自己心目中de優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對(duì)學(xué)生de健康成長(zhǎng)和自身de教育工作都是不利de.第一、班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折de脆弱心理.第二、班主任“偏心”,會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師de批評(píng)教育.第三、班主任“偏心”,會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間de團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力de形成,影響正常de師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響.

一、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生de關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）.

我們當(dāng)中有很多de老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀de班主任,還有很多是很有主見(jiàn),很有經(jīng)驗(yàn)de老教師,在與班主任de配合上,他們都有自己獨(dú)有de方式方法.可以說(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面.因此,要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師.在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)制度de制定,班干部de人選,學(xué)習(xí)方式de組織上,要盡量征求任課教師de意見(jiàn),在各方意見(jiàn)de基礎(chǔ)上,尋求最佳de方案.在交流過(guò)程中,我們不僅可以巧妙de讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師de一些想法,做法,為更好de合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過(guò)班主任主動(dòng)de交流,也讓任課教師了解了作為班主任de我們de處事態(tài)度,管理方法.在充分了解de基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值de經(jīng)驗(yàn)和做法.其次,在學(xué)生面前要樹(shù)立任課教師de威信,要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀de一面,千萬(wàn)不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)de言行.要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師de積極主動(dòng)參與.俗話說(shuō):互相搭臺(tái)公同上臺(tái),互相拆臺(tái)共同倒臺(tái),就是這道理.

二、班主任要正確處理好與課任教師de關(guān)系.（相互理解,彼此支持）

由于每位學(xué)生de家庭背景和狀況de不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng),班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗de功利色彩,以貌取人,以職取人,以財(cái)取人.班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話de內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿de榜樣,是學(xué)生de一面鏡子.

班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)de關(guān)系,同家長(zhǎng)架起一座溝通de橋梁,才能贏得家長(zhǎng)de尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育de重要作用,在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切de聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.三、班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)de關(guān)系.

（坦誠(chéng)相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng),）

一.定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中de得失,促進(jìn)班級(jí)工作de發(fā)展.努力提高班干部de工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)de范圍內(nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們de積極性和主動(dòng)性.

四、做好班主任工作需要善于識(shí)人用人

二.注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶.在班級(jí)管理de過(guò)程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作de情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際de工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部de帶頭作用,這樣自己就會(huì)輕松許多.

班主任de言行舉止、品德性格和為人處世de態(tài)度,對(duì)學(xué)生都起著潛移默化de作用,所以我時(shí)刻以“班集體中de一員”de身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到de,我自己帶頭去做.比如:我要求學(xué)生要守時(shí),上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿(mǎn)活力.教師de良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生de認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生de學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化.五、一個(gè)好de班級(jí)需要班主任注重言傳身教

六、處處留心潤(rùn)物無(wú)聲

班級(jí)無(wú)小事,事事都育人.

班級(jí)無(wú)小事,事事都育人.

班級(jí)無(wú)小事,事事都育人.

讓學(xué)生十年后來(lái)評(píng)價(jià)你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你de教育經(jīng)得起時(shí)間de檢驗(yàn),做一個(gè)有靈魂,有思想de班主任.

記得有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò),擔(dān)班主任de最佳狀態(tài)是:讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.七、展現(xiàn)人格魅力,做一個(gè)有個(gè)性de班主任

他山之石可以攻玉,借鑒名家de做法,結(jié)合實(shí)際為我所用,受益匪淺.