第九課小貓頂足球——偵測與機會指令說課稿-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級下冊一、設計思路

本節(jié)課以大連版初中信息技術七年級下冊第九課《小貓頂足球——偵測與機會指令》為教學內(nèi)容，旨在讓學生通過實踐操作，掌握偵測與機會指令的使用方法。設計思路如下：

1.結(jié)合學生的認知水平，以足球游戲為情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生分析游戲中的偵測與機會指令，讓學生理解其作用和意義。

3.通過任務驅(qū)動法，讓學生動手編寫程序，實現(xiàn)小貓頂足球的游戲功能。

4.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

5.通過課堂小結(jié)，鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析信息的能力，通過偵測與機會指令的學習，提升學生對信息技術的敏感度和應用意識。

2.計算思維：通過編寫程序?qū)崿F(xiàn)小貓頂足球游戲，培養(yǎng)學生邏輯思維、問題解決和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時，遵循道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

4.合作與交流：在小組合作過程中，培養(yǎng)學生溝通交流能力，提高團隊協(xié)作效率。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生掌握信息技術的基本知識和技能，提高信息檢索、處理、應用的能力。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析如下：

學生層次：初中七年級學生，具備一定的信息技術基礎，對計算機操作較為熟悉，但編程經(jīng)驗相對較少。

知識方面：學生已學習了基礎的計算機操作和簡單的編程概念，對偵測與機會指令的理解可能較為模糊。

能力方面：學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，但尚需提高在編程過程中的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)方面：學生具備一定的自學能力和團隊協(xié)作精神，但面對編程挑戰(zhàn)時可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。

行為習慣：學生在操作計算機時習慣性依賴視覺反饋，可能缺乏主動思考和解決問題的習慣。

對課程學習的影響：學生對新知識充滿好奇心，對編程游戲有較高的興趣，但缺乏耐心和持續(xù)學習的動力。這些因素可能會影響學生對偵測與機會指令的深入理解和應用。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的興趣，引導他們逐步建立良好的編程習慣，提高解決問題的能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解偵測與機會指令的概念和用法，通過實例演示，幫助學生理解并掌握。

2.任務驅(qū)動法：設置具體編程任務，引導學生動手實踐，通過解決問題來學習知識。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論和合作完成編程項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵知識點和編程步驟，增強視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學軟件：利用編程軟件環(huán)境，讓學生實時編寫和測試代碼，增強互動性和實踐性。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線編程教程和示例，方便學生課后自學和拓展知識。五、教學過程

一、導入新課

1.教師通過展示足球游戲動畫，引導學生關注本節(jié)課的主題：“小貓頂足球”。

2.提問：同學們，你們在游戲中是否注意到小貓是如何頂?shù)阶闱虻模克侨绾闻袛嘧闱虻奈恢貌⒆龀龇磻模?/p>

3.學生思考并回答，教師總結(jié)：這就是我們今天要學習的偵測與機會指令的應用。

二、探究偵測指令

1.教師講解偵測指令的概念，通過PPT展示偵測指令的圖標和功能。

2.示例演示：教師通過編程軟件，展示如何使用偵測指令來檢測小貓與足球的距離。

3.學生動手實踐：教師布置任務，要求學生使用偵測指令編寫程序，讓小貓向足球靠近。

4.學生展示成果，教師點評并指導。

三、探究機會指令

1.教師講解機會指令的概念，通過PPT展示機會指令的圖標和功能。

2.示例演示：教師通過編程軟件，展示如何使用機會指令讓小貓頂?shù)阶闱颉?/p>

3.學生動手實踐：教師布置任務，要求學生使用機會指令編寫程序，讓小貓成功頂?shù)阶闱颉?/p>

4.學生展示成果，教師點評并指導。

四、綜合應用

1.教師提出綜合任務：編寫一個足球游戲程序，要求小貓能夠自動偵測足球位置并頂?shù)阶闱颉?/p>

2.學生分組討論，制定編程方案。

3.學生動手實踐，編寫程序。

4.學生展示成果，教師點評并指導。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)偵測與機會指令的應用。

2.學生分享學習心得，交流編程過程中的經(jīng)驗和教訓。

3.教師對學生的學習表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議。

六、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：編寫一個簡單的足球游戲程序，要求運用偵測與機會指令。

2.學生完成作業(yè)，并上傳至教學平臺。

3.教師批改作業(yè)，給予反饋和指導。

七、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，分析教學過程中的亮點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。

3.學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.掌握偵測指令的基本概念和用法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解偵測指令的作用，掌握如何使用偵測指令來獲取游戲中的信息，例如小貓與足球的距離。學生在實際操作中能夠正確運用偵測指令，實現(xiàn)游戲角色的智能行為。

2.理解機會指令的應用：學生能夠理解機會指令在游戲編程中的作用，學會如何利用機會指令讓游戲角色做出特定的動作。通過課堂實踐，學生能夠獨立編寫包含機會指令的程序，使小貓能夠頂?shù)阶闱颉?/p>

3.提高邏輯思維和問題解決能力：學生在編寫程序的過程中，需要邏輯清晰地思考問題，并找到解決問題的方法。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉和提高。

4.增強團隊合作和溝通交流能力：在小組合作完成任務的過程中，學生需要與同伴進行有效的溝通交流，共同解決問題。這種合作學習的方式有助于學生提升團隊協(xié)作能力，學會在團隊中分工合作，共同完成任務。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力：學生在設計和編寫游戲程序的過程中，不僅需要實現(xiàn)基本功能，還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使游戲更加有趣。這種創(chuàng)新實踐的過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.提升信息素養(yǎng)和自主學習能力：學生在學習偵測與機會指令的過程中，不僅掌握了編程技能，還提升了信息素養(yǎng)，學會了如何自主查找資料、學習新知識。學生的自主學習能力得到了提升，為未來的學習打下了堅實的基礎。

7.形成良好的編程習慣：通過本節(jié)課的學習，學生開始形成良好的編程習慣，如注釋代碼、模塊化編程、測試和調(diào)試程序等。這些習慣對于學生今后的編程學習至關重要。

8.增強對信息技術學科的興趣：學生在完成具有挑戰(zhàn)性的編程任務后，體驗到了編程的樂趣和成就感，對信息技術學科的興趣得到了增強，有助于激發(fā)他們進一步學習的動力。

9.提升信息倫理意識：在學習過程中，教師強調(diào)了信息倫理的重要性，學生開始意識到在編程實踐中應遵循的道德規(guī)范，如尊重知識產(chǎn)權(quán)、不抄襲他人代碼等。

10.形成持續(xù)學習的態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生認識到信息技術是一個不斷發(fā)展的領域，需要持續(xù)學習和更新知識。學生形成了積極的學習態(tài)度，為終身學習打下了基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①偵測指令的學習：本節(jié)課的重點知識點包括偵測指令的概念、圖標識別、功能及應用。關鍵詞有“偵測”、“距離”、“碰撞”等。重點句子如：“偵測指令可以幫助我們獲取游戲中的信息，如小貓與足球的距離。”

②機會指令的學習：本節(jié)課的重點知識點包括機會指令的概念、圖標識別、功能及應用。關鍵詞有“機會”、“隨機”、“動作”等。重點句子如：“機會指令可以使游戲角