第14講節(jié)奏與旋律

1．認(rèn)識(shí)到在不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

2．學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。

3．學(xué)會(huì)分辨小群體與小團(tuán)體，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系：

（1）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律時(shí)，我們就可以順利地融人集體；

（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要的節(jié)奏；

（3）當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

2．如何解決角色之間的沖突？

（1）考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮．愛好以及任務(wù)的緊迫

程度等；

（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，

個(gè)人利益服從集體利益。

3．小群體存在的意義/作用？..

（1）積極作用：彼此相互接納，，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。與同伴更容易相互

理解．溝通，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

（2）消極作用：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚

至與集體的共同要求產(chǎn)生。

4．如何處理小群體與集體的關(guān)系？

需要“”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反

對(duì)小團(tuán)體主義。

1．在小組內(nèi)，我們是小組的一員；在班級(jí)中，我們是班級(jí)的一分子；在學(xué)校中，我們是學(xué)校的一位成員，要排解

不同集體中的角色沖突帶來的煩惱，我們不應(yīng)

A．充分考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體B．充分考慮到自己的興趣和愛好

C．讓個(gè)人利益服從集體利益D．主要維護(hù)所在的小團(tuán)體的利益

2．2022年1月10日是第二個(gè)“中國(guó)人民警察節(jié)”。人們?cè)谛枰o急救助時(shí)，首先會(huì)想到人民警察。他們是父親，是

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母親，是兒子，是女兒，但只要人民需要，他們就都是戰(zhàn)士，隨時(shí)挺身而出，沖鋒在前。人民警察的選擇告訴我們

①面對(duì)角色沖突，要分清主次輕重

②要增強(qiáng)大局意識(shí)，防止小團(tuán)體主義

③要融入集體旋律，調(diào)整自身節(jié)奏

④考慮個(gè)人利益必然傷害集體利益

A．①③B．②④C．③④D．②③

3．每個(gè)人都有自已的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，我們應(yīng)

A．保持自己的節(jié)奏，活出生命真諦B．調(diào)整集體的旋律，保持旋律和諧

C．調(diào)整自己的節(jié)奏，順利融入集體D．退出集體的生活，促進(jìn)集體和諧

4．班長(zhǎng)小寧和好友吐槽說：“臨近考試，大家都進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段，老師讓我?guī)椭虿≌?qǐng)假的小軍同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課；

每天下午放學(xué)，學(xué)校組織我們到校門口做志愿者；還有……我簡(jiǎn)直顧不過來了?！比绻闶撬暮糜?，你會(huì)說

A．在不同的集體，我們扮演相同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任

B．面對(duì)不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，可以和老師商量

C．在集體中要發(fā)揚(yáng)“自治”精神，共同創(chuàng)造良好的集體氛圍

D．面對(duì)時(shí)間上的沖突，可以優(yōu)先考慮自己的需求、興趣愛好

5．在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往會(huì)自覺或不自覺地形成小群體。下

列對(duì)小群體的認(rèn)識(shí)正確的是

①在小群體中成員彼此接納，相互欣賞，體驗(yàn)歸屬感

..

②小群體會(huì)讓不良之風(fēng)蔓延，危害班集體

③小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上

①在小群體中同伴之間更容易相互理解溝通，在互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干

A．①④B．②③C．①②D．③④

6．年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾個(gè)人馬上出手相助。

對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

A．在小群體中，我們與同伴往往更容易相互理解、溝通

B．小團(tuán)體主義挑戰(zhàn)集體規(guī)則、損害集體利益

C．小群體的節(jié)奏一般無法融入集體生活的旋律

D．在小群體中，成員可以體驗(yàn)到安全感和歸屬感

7．“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值目標(biāo)之一。以下情景，與和諧集體相

一致的是

A．李強(qiáng)自稱“最講江湖義氣”，在班上建了一個(gè)小團(tuán)體

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B．有些同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家都沒有反映給老師

C．王明跟七班的大壯發(fā)生爭(zhēng)端，他的同學(xué)馬上揮拳相助

D．小梅和幾位同學(xué)都喜歡樂器，她們組建了班級(jí)小樂隊(duì)

8．圖《球是這樣輸?shù)摹犯嬖V我們，在集體生活中要

A．發(fā)揮個(gè)性，堅(jiān)持自我發(fā)展B．調(diào)整節(jié)奏，融入集體旋律

C．緩解沖突，尊重他人選擇D．守護(hù)團(tuán)隊(duì)，做到言聽計(jì)從

9．某班有個(gè)小群體。群體中都聽“大哥”的；他們中有人受欺負(fù)，大家都替他出頭；他們不守班級(jí)紀(jì)律；他們還威

逼同學(xué)給他們零花錢，老師批評(píng)他們是小團(tuán)體主義，是因?yàn)?/p>

①他們的個(gè)性化需要與集體規(guī)則存在矛盾

②集體中的小群體都是有害的

③他們之間的友誼沾染上江湖義氣

④他們將小群體利益置于集體利益之上..

A．①②B．①④C．②③D．③④

10．七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大剛為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大剛的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，

不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……下列關(guān)于對(duì)“小幫派”的認(rèn)識(shí)

和做法正確的有

①他們的友誼沾染上了江湖義氣，淪為小團(tuán)體主義

②我們要“心懷一把尺”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為

③他們是令人羨慕的小群體，是班集體的一部分

④我們要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

11．七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的小幫派，“兄弟幫”。林華為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽林華的指揮。他們重義氣，

不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……

林華：“誰也別想管我，我就是“老大”

李朋：有林華保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。

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肖紅：林華他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。

老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心！

（1）結(jié)合材料說說“兄弟幫”是一個(gè)怎樣的群體？對(duì)待“兄弟幫”的所作所為，我們應(yīng)該持什么態(tài)度？

（2）讀了上述材料后，某班同學(xué)說，以后只要是小群體，我們就堅(jiān)決反對(duì)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

12．閱讀材料，回答問題。

材料一某校七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”，張某、王某、李某等幾個(gè)人學(xué)著“桃園結(jié)義”故事中的做法，以“哥

們兒”相稱，相約要“有福同享，有難同當(dāng)”。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，跟班干部對(duì)著干，背著家

長(zhǎng)和老師去泡網(wǎng)吧，甚至還找低年級(jí)的學(xué)生要零花錢……

材料二曉麗明天要代表學(xué)校參加全市的演講比賽，打算晚上認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。然而，回到家她卻

發(fā)現(xiàn)媽媽生病發(fā)燒