5風兒輕輕吹說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊的第五章《風兒輕輕吹》。本節(jié)課將通過講述風的特點、風的作用以及風與人們生活的關系，引導學生感受自然界的美好，培養(yǎng)他們關愛自然、保護環(huán)境的意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經(jīng)接觸過風，對風有初步的認識。本章內容將引導學生從科學的角度去認識風，了解風的形成原因、風的方向和風力等級等，與學生在生活中對風的感知相結合。此外，教材中提到的風能利用、風力發(fā)電等內容，也與學生已有的能源知識相聯(lián)系，有助于拓展學生的知識面。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高他們的觀察力和描述能力。

2.引導學生理解人與自然和諧共生的理念，增強環(huán)保意識。

3.激發(fā)學生探索科學知識的欲望，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握風的基本特征，包括風的級別、風向和風力對環(huán)境的影響。

②培養(yǎng)學生通過觀察和實驗，了解風的形成原因及風能的利用。

2.教學難點

①引導學生準確理解風的形成原理，包括氣壓差、地球自轉等因素對風向的影響。

②幫助學生將理論知識與實際生活相結合，理解風能利用在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與風相關的圖片、風力等級圖表、風力發(fā)電視頻等。

3.實驗器材：準備風扇、氣球、輕重不同的物體等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造互動合作的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

①利用教材內容，講解風的基本特征，包括風的級別、風向和風力對環(huán)境的影響。

②通過互動討論，讓學生理解風的形成原理，如氣壓差、地球自轉等因素。

③展示風能利用的實例，如風力發(fā)電，讓學生了解風能的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展價值。

④結合教材中的圖片和圖表，講解風力的等級和測量方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

①讓學生分組討論，用教材中的風力等級表，判斷不同圖片中的風力等級。

②進行小實驗，如用風扇模擬風，觀察不同物體在風中的反應，鞏固風的作用和影響。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①讓學生記錄一周內觀察到的風的現(xiàn)象，包括風力、風向和風對環(huán)境的影響。

②設計一個小實驗，探究風能的利用，如制作簡易的風力發(fā)電機模型，并寫下實驗報告。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）風力知識拓展：介紹風力的計算公式、風力等級的詳細劃分以及風力在不同領域的應用。

（2）風能利用拓展：講解風能的歷史、風能發(fā)電的原理和技術發(fā)展，以及風力發(fā)電場的建設和運營。

（3）環(huán)境保護拓展：介紹風能作為清潔能源對環(huán)境保護的重要性，以及風力發(fā)電與傳統(tǒng)能源發(fā)電的環(huán)保對比。

（4）風力與氣候拓展：探討風對氣候的影響，如季風的形成、風的地理分布及其對當?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

（5）風力實驗拓展：提供一些簡單的風力實驗設計，如風力小車、風力帆船等，讓學生動手實踐，加深對風的理解。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后收集風力發(fā)電的資料，了解風力發(fā)電的發(fā)展趨勢和未來前景。

（2）引導學生參觀當?shù)氐娘L力發(fā)電場，或者觀看風力發(fā)電相關的紀錄片，增強對風能利用的認識。

（3）組織學生進行風力實驗，通過實踐操作，讓學生感受風力對物體運動的影響。

（4）布置學生進行風力對環(huán)境影響的調查作業(yè)，讓學生結合實際生活，了解風對人們生產生活的影響。

（5）指導學生制作風力相關的手工作品，如風力發(fā)電機模型，通過制作過程加深對風能利用的理解。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)中，我嘗試采用故事化的方式引入風的形成原理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的學習興趣。

2.鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個風力實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對風的認識，增強了學生的動手能力和探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不如預期。

2.教學方法上，我在講授風力發(fā)電內容時，可能因為解釋不夠直觀，部分學生對風力發(fā)電的原理理解不夠深入。

3.教學評價方面，我意識到對學生的學習評價較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏全面的評價體系。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前對學生進行分組調整，確保每組都有積極參與的學生，并且提前準備更具體的問題引導討論。

2.為了讓學生更好地理解風力發(fā)電的原理，我打算制作一些簡單的教學模型或動畫，以更直觀的方式展示風力發(fā)電的過程。

3.在教學評價方面，我計劃引入更多元化的評價方式，如學生的課堂提問、實驗操作表現(xiàn)、小組討論貢獻等，以全面評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認識和批判性思維。八、板書設計1.風的基本特征

①風的級別：微風、輕風、中風、強風、暴風

②風向：北風、南風、東風、西風

③風力對環(huán)境的影響：樹葉搖動、水面波動、溫度變化

2.風的形成原理

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