5《七律長征》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律長征》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材分析《七律長征》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，是毛澤東主席創(chuàng)作的一首七言律詩。本詩描繪了紅軍長征的艱辛歷程，表達了革命者堅定的信念和不屈的意志。本課旨在引導學生領(lǐng)略革命先輩的偉大精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過學習本課，使學生深入理解詩歌內(nèi)容，提高學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.增強文化理解，理解長征精神的內(nèi)涵和價值。

3.提升鑒賞評價，學會從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特色。

4.強化語言積累，積累并運用詩歌中的優(yōu)秀語言表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的古詩詞鑒賞基礎，能夠識別常見的古詩詞格式，如七言律詩，并對一些基本的文化背景知識有所了解。他們能夠識別并解釋一些常見的古詩詞修辭手法，如對仗、夸張等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞有著天然的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律和情感。他們在學習能力上，已具備一定的獨立思考和分析能力，能夠?qū)υ姼柽M行初步的解讀。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看視頻或聆聽朗誦來加深理解；而另一部分學生可能更偏好通過文字和邏輯分析來深入理解詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解詩歌內(nèi)容時可能遇到對歷史背景不熟悉、對長征精神的內(nèi)涵理解不夠深入等問題。此外，由于律詩的韻律和格律對學生來說可能較為陌生，他們在朗讀和背誦時可能會感到困難。同時，學生可能難以將詩歌中的抽象情感與自己的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，導致情感共鳴不足。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊《七律長征》教材。

2.輔助材料：準備與長征相關(guān)的歷史圖片、長征路線圖、毛澤東主席畫像等圖片資料，以及與長征精神相關(guān)的視頻片段。

3.教學輔助：準備朗讀示范錄音，幫助學生更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便于學生閱讀和書寫的學習桌椅，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《長征》相關(guān)歌曲，引導學生回憶歌曲中的歌詞，激發(fā)學生對長征歷史的興趣。

2.回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的古詩詞知識，如七言律詩的特點，引導學生回顧相關(guān)知識點。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解《七律長征》的創(chuàng)作背景、詩歌格律、修辭手法等。

2.舉例說明：通過展示長征路線圖、歷史圖片等，幫助學生理解詩歌中的地理、歷史背景。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討詩歌中表達的長征精神，如堅定的信念、不屈的意志等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生分組朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2.教師指導：針對學生在朗讀過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)長征精神的內(nèi)涵和價值。

2.引導學生思考如何在日常生活中踐行長征精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，背誦《七律長征》。

2.要求學生結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章。

六、教學過程詳細內(nèi)容

一、導入（約5分鐘）

1.播放《長征》相關(guān)歌曲，如《十送紅軍》、《長征組歌》等，讓學生在音樂中感受長征的艱辛與豪邁。

2.提問學生：“你們知道這首歌曲的背景嗎？它講述的是哪個歷史事件？”

3.引導學生回憶已學過的古詩詞知識，如七言律詩的特點，為學習新詩做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《七律長征》的創(chuàng)作背景，讓學生了解毛澤東主席創(chuàng)作這首詩的初衷。

b.講解詩歌的格律特點，如七言律詩的平仄、押韻等。

c.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張等。

2.舉例說明：

a.展示長征路線圖，讓學生了解長征的路線和歷程。

b.展示歷史圖片，如毛澤東主席畫像、紅軍戰(zhàn)士的合影等，幫助學生理解詩歌中的歷史背景。

3.互動探究：

a.組織學生分組討論，探討詩歌中表達的長征精神，如堅定的信念、不屈的意志等。

b.引導學生結(jié)合自身實際，談談對長征精神的感悟。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生分組朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

b.鼓勵學生嘗試用自己的語言解釋詩歌中的某些詞語或句子。

2.教師指導：

a.針對學生在朗讀過程中遇到的問題，如發(fā)音不準確、節(jié)奏把握不當?shù)?，及時給予指導和幫助。

b.針對學生在解釋詩歌中的某些詞語或句子時遇到的問題，如理解不深、解釋不準確等，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)長征精神的內(nèi)涵和價值。

2.引導學生思考如何在日常生活中踐行長征精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，背誦《七律長征》。

2.要求學生結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《長征》紀錄片：推薦學生觀看《長征》紀錄片，通過影像資料深入了解長征的歷史背景、過程和意義。

b.《毛澤東詩詞選》：介紹《毛澤東詩詞選》中收錄的與長征相關(guān)的其他詩歌，如《長征》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，拓寬學生的詩歌閱讀視野。

c.《中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年紀念冊》：提供紀念冊中的相關(guān)資料，讓學生了解長征的重要歷史節(jié)點和人物故事。

2.拓展建議：

a.詩歌閱讀拓展：引導學生閱讀更多關(guān)于長征題材的詩歌，如《七律·長征》、《七律·長征·重上井岡山》等，比較不同詩人對長征的描繪和感悟。

b.歷史知識拓展：鼓勵學生查閱歷史資料，了解長征的具體過程、重要戰(zhàn)役和紅軍的英勇事跡，加深對長征歷史的認識。

c.文化傳承拓展：組織學生參與或觀看關(guān)于長征的文藝演出、演講比賽等活動，通過實踐活動感受長征精神的傳承和弘揚。

d.詩歌創(chuàng)作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作關(guān)于長征的詩歌，可以是七言律詩，也可以是其他形式的詩歌，通過創(chuàng)作加深對長征精神的理解和表達。

e.主題班會拓展：在班會上組織學生分享關(guān)于長征的學習心得，通過小組討論、主題演講等形式，提高學生對長征精神的認識和傳承意識。

f.家長配合拓展：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同閱讀關(guān)于長征的書籍，觀看相關(guān)影視作品，增進親子間的交流和理解。板書設計①本文重點知識點：

-長征的歷史背景

-七言律詩的基本特點

-長征精神的內(nèi)涵

②重點詞句：

-①“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-②“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-③“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-①起句：點明長征的主題，展現(xiàn)紅軍的豪情壯志。

-②承句：描繪長征的艱難困苦，表現(xiàn)紅軍的頑強意志。

-③轉(zhuǎn)句：轉(zhuǎn)折點，展現(xiàn)紅軍在困境中取得的勝利。

-④合句：總結(jié)長征的意義，表達對紅軍的敬意。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放《長征》歌曲，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這首詩有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于長征的歷史背景并不是很熟悉，所以在講解詩歌時，我可能需要更加詳細地介紹長征的歷史背景，讓學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

在講解新知的過程中，我嘗試用圖片和視頻來輔助教學，讓學生直觀地感受到長征的艱辛和紅軍的英勇。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法比較有效，學生們的參與度很高，對于詩歌中的意象和情感有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學生對于律詩的格律和韻律還是有些吃力，所以在今后的教學中，我需要更加注重這方面的教學，比如通過朗讀、背誦等方式來幫助學生掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了分組朗讀和討論，讓學生在互動中加深對詩歌的理解。這個過程我覺得挺成功的，學生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂總結(jié)部分，我強調(diào)了長征精神的內(nèi)涵，希望學生們能夠從中汲取力量。我覺得這個環(huán)節(jié)挺有意義的，學生們在總結(jié)中能夠更加深刻地理解詩歌的主題。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解詩歌的修辭手法時，我可能沒有給學生足夠的例子，導致他們對這些手法的理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上也有待加強，有時候會出現(xiàn)學生注意力不集中的情況，我需要更加靈活地運用教學技巧來吸引他們的注意力。

1.在今后的教學中，我