22《鳥的天堂》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《鳥的天堂》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《鳥的天堂》是統(tǒng)編版五年級上冊的一篇講讀課文，描繪了廣東省新會縣天馬村的一棵大榕樹，以及圍繞著大榕樹生活的眾多鳥類。文章以生動的語言和細膩的描繪，展示了大自然的和諧之美。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛，提高學(xué)生的觀察力和想象力，同時通過對課文的理解和分析，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《鳥的天堂》，學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞句，理解文中描繪的自然景觀和生物多樣性，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受作者對自然環(huán)境的熱愛之情，傳承和弘揚熱愛自然、保護生態(tài)的社會主義核心價值觀。

4.實踐與創(chuàng)新：結(jié)合生活實際，探討如何保護鳥類和自然環(huán)境，培養(yǎng)實踐能力和社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力。在知識層面，學(xué)生能夠理解并運用基本的閱讀策略，如查找信息、概括段落大意等。在能力層面，學(xué)生能夠進行簡單的文本分析和創(chuàng)意表達，但可能在深度理解和創(chuàng)造性思維方面還有提升空間。

學(xué)生在素質(zhì)方面，已經(jīng)形成了基本的道德觀念和審美情趣，對自然環(huán)境有一定的認(rèn)識和保護意識。行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但個別學(xué)生可能還需加強專注力和合作意識。

對于《鳥的天堂》這篇課文，學(xué)生可能對鳥類和自然景觀有一定的了解，但可能缺乏對生態(tài)和諧和生物多樣性的深入認(rèn)識。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣可能會受到課文生動描繪的激發(fā)，但也可能因為對自然環(huán)境的陌生而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文中的描寫手法和情感表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中場景，體驗作者對自然環(huán)境的感受，增強對課文的理解。

3.利用多媒體展示鳥類圖片和榕樹生長的生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進行自然觀察活動，記錄身邊的鳥類和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)實踐探究能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《鳥的天堂》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注課文描繪的自然景象和情感表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文描繪的‘鳥的天堂’有哪些特點？”和“作者是如何表達對‘鳥的天堂’的喜愛之情的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，觀看視頻，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鳥類圖片和自然風(fēng)光視頻，引出課題《鳥的天堂》。

講解知識點：講解課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對“鳥的天堂”的理解，進行角色扮演，模擬文中場景。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，扮演文中角色，體驗課文情感。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己心中“理想家園”的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于鳥類保護的相關(guān)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進一步了解鳥類和自然保護。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自學(xué)，加深對鳥類和生態(tài)保護的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《鳥的天堂》作者巴金的其它作品，如《家》、《春》、《秋》等，可以讓學(xué)生了解作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

（2）自然生態(tài)拓展：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及這些生態(tài)系統(tǒng)中常見的鳥類。

（3）生態(tài)保護拓展：介紹我國在鳥類和生態(tài)保護方面的法律法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護法》和《中華人民共和國自然保護區(qū)條例》。

（4）修辭手法拓展：講解比喻、擬人、排比等修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，以及如何運用這些手法描繪自然景象。

（5）寫作技巧拓展：探討如何運用細節(jié)描寫、情感抒發(fā)等寫作技巧，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀巴金的其它作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想，從而更好地理解《鳥的天堂》。

（2）實地觀察：組織學(xué)生進行實地觀察，如參觀公園、自然保護區(qū)等，觀察鳥類和生態(tài)環(huán)境，增強對課文內(nèi)容的實際感受。

具體建議如下：

A.觀察鳥類：讓學(xué)生記錄觀察到的鳥類的特征、習(xí)性等，如鳥類的體型、羽毛顏色、叫聲等，加深對鳥類知識的了解。

B.生態(tài)環(huán)境調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查所觀察區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，如植被類型、水質(zhì)、土壤等，了解生態(tài)環(huán)境對鳥類生活的影響。

C.生態(tài)保護宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報或小冊子，向他人宣傳鳥類和生態(tài)保護的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

（3）修辭手法練習(xí)：讓學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作描繪自然景象的短文，提高寫作能力。

A.比喻練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用比喻的手法描繪鳥類的特征，如“鳥兒的歌聲像一串串銀鈴般的音符”。

B.擬人練習(xí)：讓學(xué)生用擬人的手法描繪鳥類的情感，如“鳥兒在枝頭歡快地唱著歌，仿佛在歡迎春天的到來”。

（4）寫作技巧實踐：讓學(xué)生運用細節(jié)描寫、情感抒發(fā)等寫作技巧，創(chuàng)作描繪自然景象的短文。

A.細節(jié)描寫練習(xí)：讓學(xué)生關(guān)注自然景象中的細節(jié)，如“夕陽的余暉灑在湖面上，泛起一片金色的漣漪”。

B.情感抒發(fā)練習(xí)：讓學(xué)生表達對自然景象的情感，如“站在山頂上，望著腳下綠色的田野，我感受到了大自然的神奇和偉大”。教學(xué)反思這節(jié)課《鳥的天堂》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在課堂實施過程中，我看到了孩子們的積極參與和對自然環(huán)境的熱愛，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我對孩子們的課前預(yù)習(xí)效果感到滿意。通過在線平臺發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和問題，大部分孩子能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對課文有了初步的了解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠較為流暢地回答與課文相關(guān)的問題，這說明他們在預(yù)習(xí)時確實投入了精力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成程度不夠，可能是因為他們對在線學(xué)習(xí)平臺的使用還不夠熟練，或者是對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入。下次我會嘗試調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)的形式和難度，確保每個孩子都能更好地完成預(yù)習(xí)。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示的鳥類圖片和自然風(fēng)光視頻極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們在觀看視頻時，眼神中流露出對大自然的向往和好奇。這一點讓我意識到，作為教師，我們要善于運用各種教學(xué)資源，讓孩子們能夠在直觀的體驗中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到在視頻播放過程中，有些孩子可能會分心，不能完全專注于課堂內(nèi)容。未來，我會在視頻播放前后加入更多的互動環(huán)節(jié)，確保孩子們的注意力能夠集中在課堂上。

小組討論和角色扮演活動是課堂中的亮點。孩子們在小組中積極分享自己的想法，通過角色扮演，他們能夠更好地理解文中描繪的場景和情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在小組活動中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。這一點提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力，鼓勵他們在小組活動中發(fā)表自己的觀點。

在課后作業(yè)方面，我收到了一些很有創(chuàng)意的作品，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和描寫技巧運用到自己的寫作中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在寫作時