21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《長(zhǎng)相思》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一首古詩(shī)，作者納蘭性德。本詩(shī)描繪了作者在邊關(guān)軍營(yíng)中思念家鄉(xiāng)、妻子的深情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到作者真摯的情感和優(yōu)美的文字，同時(shí)提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的音韻美、意境美，提升審美能力；3）思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，發(fā)展想象力，提升創(chuàng)造性思維；4）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩(shī)閱讀方法，對(duì)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解古詩(shī)的基本情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，愿意通過(guò)詩(shī)歌來(lái)了解歷史和文化。他們?cè)陂喿x理解、情感體驗(yàn)方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)討論、分享的方式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生中可能有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和學(xué)習(xí)型等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)歷史背景知識(shí)而感到困惑。另外，詩(shī)中的意象和修辭可能需要老師引導(dǎo)才能更好地理解，以及如何將詩(shī)歌的情感內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、古詩(shī)詞朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版教材、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料

5.教學(xué)手段：小組討論、情感體驗(yàn)、詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《長(zhǎng)相思》的背景資料和詩(shī)歌原文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《長(zhǎng)相思》原文，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述納蘭性德的生平故事，引出《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的韻律、意象等文學(xué)元素，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象，探討作者的情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩(shī)歌的文學(xué)元素。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，實(shí)踐詩(shī)歌的解讀。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的深層含義和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一首關(guān)于思念的短詩(shī)。

-提供拓展資源：提供其他關(guān)于思念的古詩(shī)詞，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師提供的拓展資源，加深對(duì)思念主題的理解。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)后，能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌全文，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。通過(guò)老師的講解和課堂討論，學(xué)生掌握了古詩(shī)的韻律、意象等文學(xué)元素，能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)技巧，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、吟誦、角色扮演等活動(dòng)，深入體驗(yàn)了作者納蘭性德的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生了共鳴，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，增強(qiáng)了情感表達(dá)的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在解析詩(shī)歌意象、探討詩(shī)歌主題的過(guò)程中，思維得到了有效訓(xùn)練。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析和解決問(wèn)題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解決分歧，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。他們能夠運(yùn)用古詩(shī)詞中的意象和修辭手法創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提高了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力也得到了提升。

5.文化理解與傳承方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》后，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們了解到古詩(shī)不僅是文學(xué)創(chuàng)作，也是中華民族文化的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了傳承中華文化的責(zé)任感和自豪感。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

7.學(xué)習(xí)策略方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們掌握了通過(guò)朗讀、背誦、討論、寫(xiě)作等多種方式提高學(xué)習(xí)效率的方法，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《長(zhǎng)相思》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這不僅僅是對(duì)教學(xué)方法和策略的回顧，更是對(duì)如何更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一次深入思考。

教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體課件、音頻朗讀和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的閱讀興趣明顯提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與互動(dòng)時(shí)，可能因?yàn)榫o張或不自信而沒(méi)有充分表達(dá)自己。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)提前接觸和了解詩(shī)歌，這有助于他們?cè)谡n堂上更好地參與到討論中。然而，我也發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋O(jiān)督或者學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。未來(lái)，我計(jì)劃更加細(xì)致地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并提供更多的激勵(lì)措施來(lái)確保他們能夠認(rèn)真完成。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)盡管我盡量維持秩序，但有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生私下交談或者分心。這提醒我，在課堂管理上我還需要更加細(xì)致和靈活，比如通過(guò)調(diào)整座位布局或者引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們不僅掌握了《長(zhǎng)相思》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，而且在詩(shī)歌鑒賞和理解方面也有了顯著的提高。他們能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)歌中的意象，并且在寫(xiě)作練習(xí)中展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫(xiě)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律和修辭手法有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生們的朗讀和表達(dá)能力得到了提升，他們更加自信地在課堂上分享自己的見(jiàn)解。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣明顯增加，他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深的興趣和認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了對(duì)文化傳承的責(zé)任感和自豪感。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和激勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，特別是那