13沖出地球（說課稿）-2024-2025學年蘇教版（2017）科學六年級上冊主備人備課成員教材分析13沖出地球（說課稿）-2024-2025學年蘇教版（2017）科學六年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞地球運動和宇宙探索展開，引導學生了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律以及人類對太空的探索歷程。教材通過圖片、實驗和案例等多種形式，幫助學生建立宇宙觀，激發(fā)學生對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、空間觀念和科學態(tài)度與責任。通過探究地球運動規(guī)律，學生能夠運用觀察、實驗等方法，形成對宇宙的認識，同時培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和探索精神，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，能夠描述地球在太陽系中的運動軌跡。

②掌握地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化、晝夜長短變化等自然現(xiàn)象。

③通過實驗和案例分析，認識地球形狀的推論，理解地球不是完美的球體。

2.教學難點，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期性變化及其對地球生物和人類生活的影響。

②建立空間觀念，理解地球在宇宙中的位置和運動。

③通過科學探究活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，尤其是在面對復雜問題時能夠提出合理的假設和進行實驗驗證。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實例分析，幫助學生理解地球運動的科學概念。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬地球運動，深化對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律的認識。

3.設計實驗活動，讓學生親自動手，觀察和記錄地球模型在不同條件下的運動，以驗證理論知識。

4.利用多媒體教學，展示地球運動的相關(guān)視頻和圖片，增強學生的直觀感受。

5.設置問題引導，鼓勵學生提出疑問，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球在太陽系中的圖片，提問學生：“你們知道地球是如何運動的嗎？它為什么會自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？”

-回顧舊知：引導學生回顧地球的基本特征和地球與太陽的關(guān)系，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，解釋它們的周期和速度，以及它們對地球的影響。

-舉例說明：通過地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并結(jié)合實際生活現(xiàn)象，如日出日落、四季變化等，幫助學生理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，提出問題，如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？”鼓勵學生分享自己的觀點。

-實驗活動：分組進行“地球自轉(zhuǎn)實驗”，使用地球儀和光源模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄現(xiàn)象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理及其對地球的影響。

-鼓勵學生思考如何利用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后觀察并記錄一天的日出日落時間，思考這與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課之前完成，并準備在課堂上分享觀察結(jié)果和思考。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的探究精神和批判性思維。通過多樣化的教學活動，如實驗、討論、練習等，幫助學生形成對地球運動規(guī)律的系統(tǒng)認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普視頻：可以收集一些科普頻道制作的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的視頻，這些視頻通常以動畫形式展示地球的運動，有助于學生直觀理解。

-宇宙探索的紀錄片：選取一些介紹人類太空探索歷程的紀錄片，如《宇宙的奇跡》、《太空旅行者》等，讓學生了解人類對宇宙的探索歷史。

-地球形狀的科普文章：提供一些關(guān)于地球形狀的科普文章，如《地球并非完美的球體》等，幫助學生了解地球的形狀和科學家的研究過程。

-地球運動相關(guān)的科學實驗：介紹一些簡單的科學實驗，如使用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，或者使用旋轉(zhuǎn)的紙盤模擬地球的自轉(zhuǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-組織學生觀看紀錄片，討論紀錄片中提到的宇宙探索成就和未來展望，激發(fā)學生對科學的興趣。

-分發(fā)科普文章，讓學生閱讀并討論文章中的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在課堂上進行地球運動模擬實驗，讓學生親自操作，體驗科學探究的過程。

-布置學生進行家庭實驗，如使用旋轉(zhuǎn)的自行車輪模擬地球自轉(zhuǎn)，增強學生的動手能力和實踐能力。

-引導學生進行課外閱讀，推薦一些關(guān)于天文學和地球科學的書籍，如《宇宙簡史》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學講座和展覽，與科學家面對面交流，提高學生的科學素養(yǎng)。

-組織學生進行小組項目，如設計一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普展覽，通過團隊合作提高學生的組織能力和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如科學教育網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供更多的學習資源和互動平臺。板書設計1.本文重點知識點：

①地球自轉(zhuǎn)：地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替。

②地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生季節(jié)變化和晝夜長短變化。

③地球形狀：地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體。

2.關(guān)鍵詞：

①自轉(zhuǎn)軸

②晝夜更替

③公轉(zhuǎn)軌道

④季節(jié)變化

⑤極晝極夜

3.重點句子：

①“地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替，一個地球日是24小時?！?/p>

②“地球公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化，一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)?！?/p>

③“地球的形狀是略扁的橢球體，赤道半徑大于極半徑?！苯虒W反思今天上了“13沖出地球”這一課，我感到收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中的一些不足。下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談談我的教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，激發(fā)了學生的興趣。他們對于地球是如何運動的這個問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)的鋪墊還不夠充分，需要更加細致地引導學生回顧舊知，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的科學概念。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明和實驗演示，學生們對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了更直觀的理解。不過，我也注意到，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對實驗的預期和興趣不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的實驗興趣，讓他們在實驗中體會到科學的樂趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種類型的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成練習時顯得有些吃力，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體需求，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這個環(huán)節(jié)的反應比較積極，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在總結(jié)時，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和吸收知識點，這可能會影響他們對知識的掌握。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生觀察并記錄一天的日出日落時間，這是一個很好的實踐環(huán)節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能沒有意識到這個作業(yè)的重要性，導致作業(yè)完成的質(zhì)量不高。在今后的教學中，我需要更加明確地告訴學生作業(yè)的目的和意義，引導他們認真對待。

1.提高導入環(huán)節(jié)的鋪墊效果，確保學生能夠更好地理解新知識。