10-2《師說》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《師說》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一年級

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《師說》中的語言特色，理解文章的論證方法和修辭技巧，提高學生的文言文閱讀能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考《師說》中所提出的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)ξ恼逻M行深入的解讀和分析。

3.文化傳承與理解：通過學習《師說》，使學生了解古代教育制度和儒家文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.《師說》中的文言文詞匯和句式理解。

2.文章的論證結(jié)構(gòu)及中心論點。

難點：

1.文章中隱含的文化背景和儒家教育思想的理解。

2.對“師道尊嚴”等傳統(tǒng)觀念的當代價值判斷。

解決辦法：

1.對文言文詞匯和句式的理解，通過課前預(yù)習、課堂講解和課后練習相結(jié)合的方式，讓學生在具體語境中學習詞匯和句式，輔以古今詞匯對照表，幫助學生逐步掌握文言文的閱讀技巧。

2.通過小組討論和課堂分享，引導學生分析文章的論證結(jié)構(gòu)，明確中心論點，并讓學生嘗試用自己的語言復(fù)述文章的主要觀點。

3.利用多媒體資源介紹古代教育制度和儒家文化，幫助學生理解文章中的文化背景，同時組織課堂討論，探討“師道尊嚴”等傳統(tǒng)觀念在當代社會的意義和影響，引導學生形成自己的見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解《師說》的文學背景和結(jié)構(gòu)特點，然后引導學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動，如讓學生扮演古代師生角色，進行場景模擬，以加深對“師說”教育理念的理解。

3.利用多媒體展示古代教育環(huán)境，輔助教學，同時結(jié)合現(xiàn)代教育實際，讓學生對比分析，增強課堂互動性和趣味性。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們將要學習一篇古代的經(jīng)典文章——《師說》。這篇文章是唐代文學家韓愈的作品，它論述了師道的重要性和師生關(guān)系，對于理解古代教育制度和文化有著重要的意義?，F(xiàn)在，請大家跟我一起走進這篇文章，去感受那份穿越千年的教育智慧。

2.預(yù)習檢查

在開始詳細講解之前，我想先檢查一下大家對課文的預(yù)習情況。請一位同學來回答，這篇文章的作者韓愈是誰？他在文中提出了哪些關(guān)于師道的觀點？

3.文本解讀

（1）分段落講解

首先，我們來看文章的第一段。請大家齊讀這一段，注意語氣和節(jié)奏。這一段主要介紹了師的定義和作用。韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@里的“傳道受業(yè)解惑”就是師的重要職責。那么，同學們能用自己的話解釋一下這句話的意思嗎？

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

（3）探討師生關(guān)系

第三段中，韓愈討論了師生關(guān)系。他說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！边@句話表達了什么樣的師生觀念？請大家結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）討論師的重要性

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了文章的基本內(nèi)容，那么我們來深入探討一下師的重要性。請大家結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，分享一下在學習過程中，老師對你們產(chǎn)生的積極影響。

（2）分析師生關(guān)系

（3）理解“師道尊嚴”

文章中還有一個重要的概念，那就是“師道尊嚴”。請大家談?wù)剬Α皫煹雷饑馈钡睦斫?，以及它在當代社會的意義。

5.課堂互動

（1）小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，討論以下問題：

-在學習過程中，你遇到過哪些難忘的老師？他們給你留下了什么印象？

-你認為在現(xiàn)代社會，師道尊嚴應(yīng)該如何體現(xiàn)？

（2）小組分享

每個小組選一名代表，將討論的結(jié)果分享給全班同學。

6.總結(jié)提升

7.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于《師說》的學習心得，不少于300字。

-預(yù)習下一課的內(nèi)容，做好預(yù)習筆記。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，不斷成長進步。下課！教學資源拓展1.拓展資源

《師說》作為古代教育論述的經(jīng)典之作，其內(nèi)容和思想有著深遠的影響。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《韓愈全集》：收錄了韓愈的所有作品，包括詩歌、散文、論說等，可以幫助學生更全面地了解韓愈的文學成就和思想體系。

-《古代教育制度資料匯編》：提供了古代教育制度的歷史背景、制度演變和文化影響，有助于學生深入理解《師說》中提到的教育觀念。

-《儒家教育思想研究》：探討儒家教育思想的形成、發(fā)展及其對后世的影響，與《師說》中倡導的師道尊嚴有密切關(guān)聯(lián)。

-《中外教育史》：通過比較中外教育史，學生可以更清晰地看到《師說》所代表的古代中國教育思想在世界教育史中的地位。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更深入地理解和吸收《師說》的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學習活動：

-閱讀韓愈的其他作品，如《馬說》、《原道》等，通過對比閱讀，分析韓愈在不同作品中對師道的不同論述。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，了解古代教育設(shè)施的實物資料，如書院、學堂等，增強對古代教育環(huán)境的直觀感受。

-鼓勵學生開展角色扮演活動，模擬古代師生互動的場景，通過實際體驗來理解《師說》中的師生關(guān)系。

-建議學生閱讀相關(guān)的研究論文和評論，如《韓愈教育思想研究》、《師說與當代教育》等，以學術(shù)的視角深入探討《師說》的教育價值。

-引導學生進行小組研究，選擇一個與《師說》相關(guān)的主題，如“師道尊嚴在現(xiàn)代社會的作用”，進行資料搜集、分析和討論，最后形成研究報告。

-鼓勵學生參加文學沙龍或讀書會，與其他同學分享對《師說》的理解和感悟，通過交流互動，拓寬視野，加深理解。教學反思與改進在完成《師說》的教學后，我感到很有必要進行一番反思，以便更好地評估教學效果，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并針對性地制定改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文言文方面還存在一定的困難。盡管課前我已經(jīng)布置了預(yù)習任務(wù)，但課堂上仍然有學生無法準確翻譯和理解文中的某些句子。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的個性化指導。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-增加文言文基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學生都能夠掌握基本的文言文語法和詞匯。

-在課堂上安排更多的時間進行文言文翻譯練習，鼓勵學生主動提問，及時解答他們的疑惑。

-分組學習，讓程度較高的學生幫助程度較低的學生，通過同伴互助提高整體的文言文閱讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解《師說》中的教育思想時，有時難以將其與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。這表明我在課堂上可能沒有很好地將古代教育理念與現(xiàn)代教育實踐相結(jié)合。

為了改善這一情況，我打算這樣做：

-在講解《師說》時，更多地引用現(xiàn)代教育案例，幫助學生理解古代教育思想在當代的應(yīng)用。

-鼓勵學生進行思考和討論，探討古代教育理念對現(xiàn)代教育的影響和啟示。

-設(shè)計一些實踐活動，如讓學生設(shè)計一個現(xiàn)代版的“師說”，以促進他們對古代教育思想的理解和內(nèi)化。

另外，我也注意到在課堂互動方面還有提升的空間。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等互動方式，但部分學生仍然顯得比較被動，沒有積極參與進來。

針對這一點，我將采取以下措施：

-創(chuàng)造更加輕松和開放的學習氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的互動活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-在課堂上更多地使用提問技巧，引導學生主動思考和表達。

最后，我認為在作業(yè)布置方面也需要做一些調(diào)整。目前，我布置的作業(yè)更多地側(cè)重于書面表達，而忽視了口頭表達和實際應(yīng)用。

為此，我計劃這樣做：

-布置更多口頭表達作業(yè)，如讓學生就《師說》中的某個觀點進行演講或辯論。

-設(shè)計一些實際應(yīng)用性的作業(yè)，如讓學生調(diào)查并分析身邊的教育現(xiàn)象，與《師說》中的觀點進行對比。

-定期檢查和反饋作業(yè)