10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以統(tǒng)編版語文六年級上冊《竹節(jié)人》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際，以“傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動手能力”為核心，通過閱讀、討論、實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解竹節(jié)人的歷史與制作方法，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，增強文化自信；同時，通過動手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但他們對竹節(jié)人這一傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)知可能較為有限。在知識層面，學(xué)生對竹子、民間工藝等有一定的認(rèn)識，但具體到竹節(jié)人的歷史、制作工藝等細(xì)節(jié)，學(xué)生可能了解不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和動手操作能力，但獨立完成復(fù)雜的手工制作項目的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和實踐操作的效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些都可能影響教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

總體而言，六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這一課時，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動中，同時，通過小組合作、動手實踐等方式，幫助他們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)和實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、竹子、剪刀、繩子、彩色紙、膠水等手工制作材料。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源庫，用于查找竹節(jié)人相關(guān)的歷史資料和圖片。

3.信息化資源：竹節(jié)人制作視頻、圖片資料庫，用于輔助教學(xué)和展示。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組討論、動手實踐、課堂游戲等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《竹節(jié)人》的歷史背景和制作工藝，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解竹節(jié)人的歷史和文化內(nèi)涵。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“竹節(jié)人有哪些種類？”、“竹節(jié)人的制作過程是怎樣的？”進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《竹節(jié)人》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示竹節(jié)人的圖片或視頻，引出《竹節(jié)人》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解竹節(jié)人的歷史、制作工藝和玩法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們進(jìn)行竹節(jié)人制作實踐。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并動手制作竹節(jié)人。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的相關(guān)知識。實踐活動法：設(shè)計小組合作制作竹節(jié)人的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解竹節(jié)人的相關(guān)知識，掌握竹節(jié)人的制作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作竹節(jié)人的作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起完成，并提交作品照片和制作心得。提供拓展資源：提供與竹節(jié)人相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，與家人一起動手制作竹節(jié)人。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于竹節(jié)人的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的竹節(jié)人制作技能，培養(yǎng)學(xué)生的家庭合作能力和創(chuàng)新精神。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）了解竹節(jié)人的歷史背景和起源，認(rèn)識到竹節(jié)人作為一種民間藝術(shù)形式，在我國有著悠久的歷史。

（2）掌握竹節(jié)人的制作工藝，包括選材、切割、拼接、上色等步驟。

（3）了解竹節(jié)人的玩法，如斗竹節(jié)人、玩竹節(jié)人游戲等。

（4）了解竹節(jié)人在不同地區(qū)、不同民族中的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.能力提升

（1）動手實踐能力：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，需要運用切割、拼接、上色等技能，從而提升自己的動手實踐能力。

（2）觀察分析能力：在觀察竹節(jié)人的制作過程和玩法時，學(xué)生需要仔細(xì)觀察，分析其特點，從而提高自己的觀察分析能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的竹節(jié)人，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（4）團(tuán)隊合作能力：在小組討論和制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，從而提升團(tuán)隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）熱愛傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人，學(xué)生能夠了解和熱愛我國民間傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

（2）傳承意識：學(xué)生認(rèn)識到竹節(jié)人這一民間藝術(shù)形式的價值，自覺承擔(dān)起傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

（3）審美情趣：在欣賞和制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

（4）責(zé)任感：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，需要對自己的作品負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣

（1）自律意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要自覺遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）專注力：在制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生需要集中注意力，提高專注力。

（3）耐心：竹節(jié)人的制作過程較為繁瑣，學(xué)生需要具備耐心，克服困難，完成任務(wù)。

（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作：在小組討論和制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，這是一堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的課。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一下自己的反思。

首先，我感到欣慰的是，同學(xué)們對竹節(jié)人這一傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)同學(xué)們自主探索竹節(jié)人的歷史和文化內(nèi)涵。從他們的預(yù)習(xí)成果來看，他們對竹節(jié)人的了解已經(jīng)超過了我的預(yù)期。這說明我們的預(yù)習(xí)活動起到了很好的效果。

在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果方面都起到了積極作用。例如，在講解竹節(jié)人制作工藝時，我通過展示實物和圖片，讓學(xué)生直觀地了解制作過程，這樣他們更容易理解和掌握。而在制作竹節(jié)人的實踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，互相幫助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解竹節(jié)人玩法時，由于時間關(guān)系，我沒有充分展開，導(dǎo)致部分同學(xué)對玩法了解不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時不夠自信，這可能與他們的性格特點有關(guān)。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做以下幾點改進(jìn)：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保講解充分。在講解竹節(jié)人玩法時，我應(yīng)適當(dāng)延長講解時間，讓學(xué)生充分了解各種玩法，提高他們的實踐能力。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。針對性格內(nèi)向、表達(dá)不自信的同學(xué)，我應(yīng)鼓勵他們積