6讓資源再生說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：6讓資源再生

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解資源的分類(lèi)、再生利用的方法及其重要性，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們合理利用和節(jié)約資源的能力。課程內(nèi)容緊密?chē)@教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究與創(chuàng)新精神，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究資源的再生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題解決能力；環(huán)境意識(shí)與社會(huì)責(zé)任，通過(guò)理解資源再生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；實(shí)踐操作與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生合理利用資源、減少浪費(fèi)的實(shí)踐能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建生態(tài)文明奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握資源的分類(lèi)、再生利用的方法以及資源再生的重要性。具體細(xì)節(jié)如下：

-資源分類(lèi)：讓學(xué)生能夠區(qū)分可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，例如，明白塑料瓶是可回收物，電池是有害垃圾。

-再生利用方法：教授學(xué)生常見(jiàn)的資源再生方法，如廢紙的回收再利用、廢塑料的再造粒等，例如，展示廢紙回收后如何造紙。

-資源再生重要性：強(qiáng)調(diào)資源再生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的貢獻(xiàn)，例如，通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明回收利用資源可以減少環(huán)境污染。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解資源再生過(guò)程中的科學(xué)原理以及如何在生活中實(shí)踐資源再生。具體細(xì)節(jié)如下：

-科學(xué)原理：學(xué)生可能難以理解資源再生背后的化學(xué)和物理過(guò)程，例如，廢塑料再造粒的具體化學(xué)變化。

-實(shí)際操作：如何將資源再生的概念應(yīng)用到日常生活中，例如，學(xué)生可能不知道如何正確分類(lèi)垃圾以便回收。

-概念深化：學(xué)生可能難以理解資源再生與可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)系，例如，如何通過(guò)資源再生減少對(duì)自然資源的依賴(lài)。

突破這些難點(diǎn)，教師需要采用生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生深化理解并形成正確的資源利用觀念。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過(guò)講授介紹資源再生的基本概念和分類(lèi)，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活中資源再生的實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。案例研究將引入現(xiàn)實(shí)生活中的資源再生成功案例，加深學(xué)生的理解。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生將參與一個(gè)資源再生的小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園垃圾分類(lèi)計(jì)劃，提高實(shí)踐能力。此外，利用多媒體課件展示資源再生的過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過(guò)這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組圖片，包括森林被砍伐、海洋污染、垃圾堆積等，讓學(xué)生感受資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？”和“你知道哪些資源可以被再生利用？”

-學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和已知信息。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解資源分類(lèi)：教師詳細(xì)講解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，輔以實(shí)物展示和圖示。

-案例分析：通過(guò)分析廢紙回收造紙、廢塑料再造粒等案例，讓學(xué)生理解資源再生的過(guò)程。

-互動(dòng)討論：教師提問(wèn)“資源再生有什么好處？”學(xué)生小組討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

-重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)資源再生對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，完成一個(gè)資源分類(lèi)的小游戲，將不同的物品分類(lèi)到相應(yīng)的垃圾桶中。

-分享反饋：小組展示分類(lèi)結(jié)果，教師給出反饋，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)調(diào)正確的分類(lèi)方法。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“你在生活中如何實(shí)踐資源再生？”和“你認(rèn)為資源再生最大的挑戰(zhàn)是什么？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源再生的重要性和方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在日常生活中實(shí)踐資源再生。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置一道與資源再生相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類(lèi)計(jì)劃，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)物展示、案例分析和小組討論等多種方式，幫助學(xué)生理解并掌握資源再生的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《資源再生與環(huán)境保護(hù)》：介紹資源再生的基本概念、方法和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，深入探討資源再生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-《生活中的資源再生》：列舉生活中常見(jiàn)的資源再生實(shí)例，如廢紙回收、塑料回收、廢水處理等，提供具體的操作步驟和技巧。

-《垃圾分類(lèi)與資源再生》：詳細(xì)講解垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，闡述垃圾分類(lèi)在資源再生中的關(guān)鍵作用。

-《國(guó)內(nèi)外資源再生案例比較》：分析國(guó)內(nèi)外資源再生的成功案例，比較不同國(guó)家和地區(qū)的資源再生策略和效果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家庭和社區(qū)中的資源再生情況，記錄垃圾分類(lèi)和資源利用的情況，分析存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

-主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與資源再生相關(guān)的主題，如“廢塑料的再生利用”、“城市垃圾處理現(xiàn)狀”等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)資源再生的創(chuàng)意項(xiàng)目，如“校園垃圾分類(lèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“家庭廢品創(chuàng)意利用”等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)資源再生的認(rèn)知和態(tài)度，調(diào)查結(jié)果可以用于撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或提出政策建議。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與資源再生相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“廢紙的再生利用實(shí)驗(yàn)”、“廢塑料的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)”等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)資源再生過(guò)程的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①核心知識(shí)點(diǎn)

-資源再生的定義

-資源分類(lèi)（可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干