3我多想去看看（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“我多想去看看”是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述小兔子想去看看大海、高山、草原的愿望，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)朗讀、繪畫(huà)、表演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生朗讀、表達(dá)、想象能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述事物。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)觀察力和思維敏捷性。

4.文化自信：感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和短文。他們對(duì)自然界的初步認(rèn)知和表達(dá)已有基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)大自然有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力逐漸增強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲、故事、圖片等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和傾聽(tīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識(shí)字方面可能存在困難，對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，影響閱讀理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的看法和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)的問(wèn)題。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，一些學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要教師采取有效的方法引導(dǎo)他們參與課堂活動(dòng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材配套電子平臺(tái)。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型、植物圖片）、手工材料、繪畫(huà)工具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》片段，了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我多想去看看”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你見(jiàn)過(guò)大海嗎？它是什么樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容，如通過(guò)圖片和視頻感受大自然的美麗。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如思考自己想去哪里看看，為什么。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《小兔子去旅行》的動(dòng)畫(huà)故事，引出“我多想去看看”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，如“看看”、“多想去”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己想去的地方和理由，如通過(guò)繪畫(huà)展示自己的夢(mèng)想。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么小兔子想去看看大海？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如通過(guò)角色扮演體驗(yàn)小兔子的旅行。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)和分享的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記，描述自己想去的地方，并畫(huà)出相應(yīng)的場(chǎng)景。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大自然的書(shū)籍，如《大自然的小秘密》。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成日記和繪畫(huà)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦書(shū)籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如分享自己的旅行日記和繪畫(huà)作品。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字量和詞匯量的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“大海”、“高山”、“草原”等，同時(shí)積累了一定的詞匯量，為今后的閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2.朗讀能力的提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、分組朗讀、角色扮演等方式，鍛煉了自己的朗讀能力，能夠流利地朗讀課文，并嘗試用自己的聲音表達(dá)情感。

3.表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己想去的地方和理由，通過(guò)口頭表達(dá)和繪畫(huà)等形式，表達(dá)了自己的想法和感受，提高了表達(dá)能力。

4.觀察力和想象力的培養(yǎng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂上，通過(guò)觀察圖片、視頻等資料，以及對(duì)課文內(nèi)容的想象，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠更好地理解課文內(nèi)容。

5.愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了大自然的美麗和祖國(guó)的大好河山，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了熱愛(ài)大自然，珍惜眼前的生活，樹(shù)立了積極向上的人生態(tài)度。

8.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在課堂上使用電子白板、電腦等設(shè)備，學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“大海”、“高山”、“草原”等，同時(shí)能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

2.學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語(yǔ)調(diào)自然，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)氣和語(yǔ)速。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人合作完成任務(wù)。

4.學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等資料，以及對(duì)課文內(nèi)容的想象，能夠更好地理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語(yǔ)言描述。

5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，愿意為祖國(guó)的美好未來(lái)努力奮斗。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

9.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過(guò)程，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“我多想去看看”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。雖然我通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)故事情節(jié)的反應(yīng)不夠熱烈。我認(rèn)為，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們熟悉的事物作為導(dǎo)入，比如詢問(wèn)他們?nèi)ミ^(guò)哪些地方，或者展示一些家鄉(xiāng)的美景圖片，這樣可能更能引起他們的共鳴。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的導(dǎo)入材料，如讓學(xué)生分享自己旅行或郊游的經(jīng)歷，或者展示一些本地自然風(fēng)光的圖片，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我對(duì)課堂活動(dòng)的組織進(jìn)行了反思。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于他們對(duì)新環(huán)境和新任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉小組討論和角色扮演的規(guī)則，比如通過(guò)模擬練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中逐步適應(yīng)。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

再者，我對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)進(jìn)行了反思。雖然我在課堂上強(qiáng)調(diào)了熱愛(ài)大自然的重要性，但學(xué)生的情感表達(dá)似乎還不夠充分。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生情感共鳴的活動(dòng)，比如讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)，這樣可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

此外，我對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生在課堂上使用了電子設(shè)備，但他們的操作技能還有待提高。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，比如教授學(xué)生如何更有效