《夏天的歌》說課稿《夏天的歌》說課稿《夏天的歌》說課稿1一、設(shè)計意圖歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。歌詞內(nèi)容粗淺易懂，音樂情緒活潑歡快，非常合適中班小朋友演唱。中班幼兒思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并可以傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。二、目的定位從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目的確定如下：1．感受三拍子歌曲強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2．進一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動快樂。從活動目的出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲?；顒与y點是：能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：1．經(jīng)歷準備：開展《快樂夏天》主題活動，理解夏天主要特征。2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新《幼兒園教育綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)幼兒詳細形象思維占主要地位特點和幼兒語言開展特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3．根據(jù)幼兒活潑好動年齡特點，采用游戲?qū)Τ绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進展演唱。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動主體，老師“表演”以及活動中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、教學(xué)過程〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。〔圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫〕老師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天歌了。老師：你是怎么知道？師幼互動關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動重點內(nèi)容：通過模擬雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強弱?！捕承蕾p感知歌曲前半段1、老師以清唱方式提問：“夏天歌了怎么知道？”〔即歌曲第一句〕展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天歌了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立個體，他們思維方式和感受都有所不同，答復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天認識，使他們學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈敏機智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中哪一句？請你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準確，老師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)____點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性開展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是才能較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵和時機。3．老師與幼兒用問答方式練習(xí)歌曲前半段〔三〕整體學(xué)唱歌曲1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比擬多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用老師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動中，這樣變化方式很受孩子歡送。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲根底上，對歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知，很快就能跟上老師領(lǐng)唱。3、分組對唱歌曲〔問答式對唱前半段、集體合唱后半段〕問答式前半段歌曲非常合適孩子們進展對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱方式，再請幼兒自由分組進展對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)時機，讓幼兒在不同演唱過程中體驗歌曲愉快情緒，以及三拍子強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗才能、鼓勵幼兒用自己喜歡方式進展藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式?！菜摹郴顒友由煜奶旄枇?，小朋友們特別快樂，因為夏天有許多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天這些特別地方編進歌詞里，唱給大家聽。活動延伸是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達時機，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強他們自信心。孩子們在夏天主題活動中積累了很多有關(guān)夏天知識，也一定可以創(chuàng)編出很多新歌詞，我鼓勵他們互相做小老師，學(xué)學(xué)別人編新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)時機?！断奶斓母琛氛f課稿2一、說活動背景及設(shè)計意圖詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜歡和承受。符合大班語言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達才能的要求，因此合適我班教學(xué)。詩歌鮮明的構(gòu)造特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，可以充分開展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資就來與幼兒的生活經(jīng)歷。同時，通過活動中詩歌仿編，可以開展幼兒語言表達才能。進步幼兒與同伴交流的才能，促進幼兒社會性的開展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。二、說活動目的：結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言開展程度，制定以下目的：1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌的優(yōu)美意境。3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。三、說重難點：重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達才能。四、說教學(xué)方法：在活動中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認識。使教法和學(xué)法有機的聯(lián)絡(luò)在一起，讓目的得到落實。最終到達教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。活動反思通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗讀，幼兒可以有感情的朗讀詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。五、說活動準備：活動準備是為詳細活動目的效勞的，為了更好地效勞于本次目的教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——〔蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。〕學(xué)具準備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)歷準備：幼兒已對夏天的特征有所理解。七、說活動過程：〔一〕談話引出話題，欣賞詩歌。老師首先提問：“誰能告訴我如今是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒議論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)歷準備，需要幼兒去運用詳細形象思維去理解，只有借助事物的詳細形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。〔二〕操作探究，詳細感知。這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和考慮，因此我設(shè)計了《夏天在哪里》的游戲置。大班語言優(yōu)秀說課教案《夏天的歌》含反思《夏天的歌》說課稿3一、設(shè)計意圖詩歌《夏天的`歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜歡和承受。、符合中班語言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達才能的要求，因此合適我班教學(xué)。詩歌鮮明的構(gòu)造特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，可以充分開展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資就來與幼兒的生活經(jīng)歷。同時，通過活動中詩歌仿編，可以開展幼兒語言表達才能。進步幼兒與同伴交流的才能，促進幼兒社會性的開展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。二、活動目的1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌的優(yōu)美意境。3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。三、活動難點重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達才能。四、活動準備1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。2.夏天的歌《課件》3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋)。4.記號筆、操作材料。知識經(jīng)歷準備:幼兒已對夏天的特征有所理解。五、活動過程〔一〕談話引出話題，欣賞詩歌。老師首先提問：“誰能告訴我如今是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒議論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經(jīng)歷準備，需要幼兒去運用詳細形象思維去理解，只有借助事物的詳細形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊?！捕巢?/p>