Unit2SportscultureExtendedreading說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SportscultureExtendedreading說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊教材分析本課選自譯林版高中英語選擇性必修第二冊Unit2Sportsculture，本單元圍繞“體育文化”這一主題，介紹了不同國家和地區(qū)的體育文化特點。通過閱讀文本，學生可以了解世界各地的體育文化，拓展國際視野，同時提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀體育文化相關(guān)文本，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交流意識，同時提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確理解文本內(nèi)容，把握文章主旨。例如，學生需要理解文章中關(guān)于不同國家體育文化的描述，能夠概括出每個國家的體育特色。

-重點二：掌握關(guān)鍵語法點。例如，學習使用現(xiàn)在分詞短語作定語、過去分詞短語作定語等，并能在寫作中正確運用。

-重點三：提升詞匯量。例如，學習與體育文化相關(guān)的詞匯，如“stadium”、“olympics”、“athletic”等，并能正確拼寫和使用。

2.教學難點

-難點一：跨文化理解。學生可能難以理解不同文化背景下的體育觀念和價值觀，需要教師引導學生進行深入討論和分析。

-難點二：文本分析能力。學生可能對如何分析文本結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵信息感到困難，需要教師通過示范和練習幫助學生掌握技巧。

-難點三：寫作技巧。學生在嘗試用英語描述體育文化時，可能會遇到詞匯選擇不當、句型結(jié)構(gòu)單一等問題，需要教師提供具體的寫作指導和反饋。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動呈現(xiàn)不同國家的體育文化，激發(fā)學生興趣。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對體育文化的理解，提高語言表達能力和跨文化意識。

3.引入角色扮演，讓學生模擬不同文化背景下的體育活動，增強語言實踐能力。

4.利用網(wǎng)絡資源，引導學生進行拓展閱讀，豐富知識面，提升自主學習能力。

5.結(jié)合寫作任務，指導學生運用所學語法和詞匯，撰寫關(guān)于體育文化的短文，鍛煉寫作技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示不同國家的體育文化圖片和簡介，明確預習目標為識別不同國家的體育特色。

-設計預習問題：設計問題如“你認為哪些體育項目在不同國家受到特別重視？為什么？”引導學生思考體育文化的差異。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生提交預習筆記的時間，確保所有學生都能按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解不同國家的體育文化。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對體育文化差異的理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關(guān)于不同國家體育文化的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，結(jié)合體育文化背景，如描述“theOlympicGames”的使用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對體育文化的看法，并角色扮演不同國家的體育明星。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，如“WhyissoccerpopularinBrazil?”，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的語法點和文化背景。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，提高語言實踐能力。

-提問與討論：學生提問并參與討論，加深對體育文化的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語法點和文化知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，提高學生的語言運用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己最喜歡的體育項目，并解釋原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的體育文化書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的體育文化學習。

-反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《SportsAroundtheWorld》：這本書詳細介紹了世界各地的體育活動，包括歷史、文化背景和流行趨勢。學生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的體育文化，并學習到更多與體育相關(guān)的詞匯和表達。

-《OlympicStories》：這本書收錄了多個奧運故事，講述了運動員們在奧運賽場上的拼搏和成就。學生可以通過閱讀這些故事，學習到堅持不懈、團隊合作等品質(zhì)，并了解奧運會的歷史和文化意義。

-《TheHistoryofSportsinDifferentCultures》：這本書探討了不同文化背景下的體育發(fā)展歷程，包括體育的起源、演變和影響。學生可以通過閱讀這本書，了解體育在不同文化中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-體育文化比較研究：學生可以選擇兩個或多個國家，比較它們的體育文化差異，包括體育項目、運動方式、比賽規(guī)則等。學生可以撰寫一篇報告，分析這些差異背后的文化因素。

-體育明星訪談：學生可以選擇一位自己感興趣的體育明星，通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集相關(guān)信息，然后進行訪談。訪談內(nèi)容可以包括運動員的體育生涯、訓練方法、對體育文化的看法等。

-體育賽事報道：學生可以選擇一場國際性的體育賽事，如世界杯、奧運會等，收集相關(guān)資料，撰寫一篇賽事報道。報道內(nèi)容可以包括賽事背景、比賽過程、精彩瞬間等。

-體育廣告創(chuàng)意設計：學生可以結(jié)合自己國家的體育文化，設計一款具有創(chuàng)意的體育廣告。廣告可以采用多種形式，如海報、視頻、動畫等，旨在宣傳體育文化，鼓勵更多人參與體育活動。

3.實踐活動與社區(qū)參與

-體育文化展覽：學生可以組織一場體育文化展覽，展示不同國家的體育服飾、器材、紀念品等。展覽可以邀請同學、老師和家長參觀，增進對體育文化的了解。

-體育文化交流活動：學生可以與其他學校的學生進行體育文化交流，通過比賽、表演等形式，增進友誼，推廣體育文化。

-社區(qū)體育活動組織：學生可以參與社區(qū)體育活動的組織工作，如運動會、健身活動等，為社區(qū)居民提供體育服務，傳播體育文化。

4.技術(shù)應用與多媒體創(chuàng)作

-制作體育文化視頻：學生可以利用視頻編輯軟件，制作關(guān)于體育文化的短視頻，如介紹不同國家的體育項目、展示體育賽事精彩瞬間等。

-體育文化博客或網(wǎng)站：學生可以創(chuàng)建一個體育文化博客或網(wǎng)站，分享自己的體育文化知識和見解，與其他網(wǎng)友互動交流。

-社交媒體宣傳：學生可以在社交媒體上宣傳體育文化，如分享體育新聞、推薦體育視頻等，吸引更多人關(guān)注和參與。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞Unit2Sportsculture這個主題展開，我覺得整體上效果還不錯，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得比較好的是，我采用了多種教學方法相結(jié)合的方式。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于體育文化的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。在講解知識點時，我結(jié)合了實際案例，讓學生更容易理解。我還設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在參與中學習，提高了他們的參與度和積極性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對體育文化了解不多，或者是對英語表達不太自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們克服困難，提高自信。

在策略方面，我覺得我在課堂管理上做得還不夠。比如，在小組討論時，有些學生紀律性不強，容易走神。這讓我反思，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

在教學效果方面，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解、詞匯運用和語法知識方面都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生對體育文化的興趣和認識也有所增強。這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到一些不足。比如，在寫作技能的培養(yǎng)上，我發(fā)現(xiàn)學生的表達還不夠流暢，詞匯和句型也比較單一。這需要我在今后的教學中，加強寫作訓練，提供更多寫作機會，幫助他們提升寫作能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.課前準備：在課前，我會更加細致地準備教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都符合學生的學習需求。

2.課堂管理：我會加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。同時，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.個性化指導：我會關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

4.寫作訓練：我會設計更多寫作任務，提供寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作能力。

5.拓展與延伸：我會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供更多拓展閱讀材料和實踐活動，拓寬他們的知識視野。板書設計①本文重點知識點：

-不同國家的體育文化特點

-體育運動的歷史發(fā)展

-體育比賽的重要性和影響力

②關(guān)鍵詞匯：

-sportsculture

-OlympicGames

-athletic

-stadium

-athlete

-sportsman/woman

③重點句子：

-"Sportsculturevariesgreatlyfromcountrytocountry."

-"TheOlympicGamesarethelargestinternationalsportscompetition."

-"Athletesfromallovertheworldcometogethertocompeteinaspiritoffriendshipandfairplay."

-"Stadiumsarethevenuesw