28《海的女兒》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課文《海的女兒》，通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過回顧童話故事特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味語言，理解課文內(nèi)容；再次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話中的人物形象和情感變化，體會(huì)作者的情感態(tài)度；最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《海的女兒》，學(xué)生能夠體會(huì)童話故事的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)豐富的想象力，并學(xué)會(huì)從作品中提煉道德觀念，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)有所了解，如夸張、擬人等手法。此外，學(xué)生對(duì)人物形象、故事情節(jié)的把握能力也有所提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡豐富的想象和生動(dòng)的形象。他們的閱讀能力和理解能力在不斷提高，能夠通過文字描述想象畫面，但部分學(xué)生可能在理解抽象概念時(shí)存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖畫來理解故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字分析來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解童話故事中的寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)人物性格和情感變化的理解。此外，學(xué)生可能在朗讀時(shí)無法準(zhǔn)確把握語氣和節(jié)奏，影響情感的表達(dá)。同時(shí)，對(duì)于故事中涉及的道德觀念，部分學(xué)生可能難以與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，理解其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材《海的女兒》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如海底世界的圖片，以及童話故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子、人物分析的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論內(nèi)容和板書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海洋的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的多樣性，引出童話故事《海的女兒》。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道哪些童話故事？童話故事有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧童話故事的基本特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《海的女兒》的故事情節(jié)，分析人物形象，如小美人魚、王子、海巫婆等。

2.舉例說明：以小美人魚為例，分析其勇敢、善良、無私的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析小美人魚為何愿意放棄自己的聲音，以及她與王子的愛情故事給我們的啟示。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的教育意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向小美人魚學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、善良、無私的人。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.以“勇敢、善良、無私”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.播放海洋紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察海洋生物的多樣性。

2.提問：“你們知道哪些童話故事？童話故事有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)童話故事的基本特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《海的女兒》的故事情節(jié)，分析人物形象。

2.以小美人魚為例，分析其勇敢、善良、無私的品質(zhì)。

3.分組討論，讓學(xué)生分析小美人魚為何愿意放棄自己的聲音，以及她與王子的愛情故事給我們的啟示。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事。

2.教師針對(duì)學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的教育意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向小美人魚學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、善良、無私的人。

五、作業(yè)布置

1.閱讀統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.以“勇敢、善良、無私”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解《海的女兒》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的短文。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)童話故事《海的女兒》有了更深入的了解，能夠用自己的語言復(fù)述故事。

2.學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力得到提高，能夠從故事中提煉出教育意義。

3.學(xué)生對(duì)勇敢、善良、無私的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中踐行這些品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)梳理《海的女兒》作為統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的課文，包含以下知識(shí)點(diǎn)：

一、童話故事的特點(diǎn)

1.童話故事的虛構(gòu)性：童話故事中的情節(jié)、人物、場(chǎng)景都是虛構(gòu)的，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。

2.童話故事的夸張性：童話故事中的情節(jié)、人物形象往往具有夸張的特點(diǎn)，以突出主題。

3.童話故事的寓意性：童話故事通過生動(dòng)的形象、豐富的情節(jié)，傳達(dá)一定的道德觀念和人生哲理。

二、人物形象分析

1.小美人魚：勇敢、善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)，愿意為了愛情付出一切。

2.王子：英俊、善良、仁慈，懂得珍惜和感恩。

3.海巫婆：邪惡、狡猾、貪婪，一心想要得到小美人魚的聲音。

三、故事情節(jié)分析

1.小美人魚為了追求愛情，勇敢地與海巫婆戰(zhàn)斗，最終失去了自己的聲音。

2.小美人魚在王子的婚禮上化為泡沫，體現(xiàn)了她為了愛情不惜犧牲一切的勇氣。

3.王子在得知真相后，悔恨不已，但無法挽回小美人魚的命運(yùn)。

四、故事主題

1.愛情的力量：小美人魚為了愛情，勇敢地追求，即使付出生命也在所不惜。

2.真誠與善良：小美人魚和王子都是善良的人，他們的真誠感動(dòng)了上天。

3.珍惜與感恩：王子在得知真相后，悔恨不已，體現(xiàn)了珍惜和感恩的重要性。

五、道德觀念

1.勇敢：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要有勇氣去面對(duì)和克服。

2.善良：對(duì)待他人要真誠、善良，關(guān)愛他人。

3.無私：為了愛情、親情、友情，愿意付出一切。

4.珍惜：珍惜身邊的人和事，感恩生活。

六、閱讀技巧

1.關(guān)注人物形象：通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，了解人物的性格特點(diǎn)。

2.理解故事情節(jié)：關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握故事的主題。

3.體會(huì)情感：感受故事中的喜怒哀樂，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

4.思考啟示：從故事中提煉出道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行。

七、語言表達(dá)

1.精美的語言：童話故事中運(yùn)用豐富的修辭手法，如擬人、夸張等，使語言生動(dòng)形象。

2.情感真摯：作者通過語言表達(dá)出對(duì)小美人魚、王子等人物的喜愛和贊美之情。

3.語言簡(jiǎn)潔：童話故事的語言簡(jiǎn)潔明了，易于理解。板書設(shè)計(jì)①章節(jié)標(biāo)題：《海的女兒》

②人物形象：

①小美人魚：勇敢、善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)

②王子：英俊、善良、仁慈

③海巫婆：邪惡、狡猾、貪婪

③故事情節(jié)：

①小美人魚與海巫婆的戰(zhàn)斗

②小美人魚為了愛情放棄聲音

③王子的婚禮與小美人魚的犧牲

④主題思想：

①愛情的力量

②真誠與善良

③珍惜與感恩

⑤道德觀念：

①勇敢

②善良

③無私

④珍惜

⑥修辭手法：

①擬人

②夸張

⑦課后思考：

①如何向小美人魚學(xué)習(xí)

②愛情與犧牲的關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《海的女兒》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了海洋紀(jì)錄片片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，因?yàn)閷W(xué)生的注意力很快就被吸引到了課堂上來。然而，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的海洋生物并不是很熟悉，這可能導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)感到有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生觀看一些關(guān)于海洋生物的科普視頻，這樣他們?cè)谡n堂上討論時(shí)就能更加自信。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主題和寓意。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于小美人魚的勇敢和犧牲精神有了深刻的理解，但在分析王子和海巫婆的角色時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解不同角色的心理和動(dòng)機(jī)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，這是一個(gè)很好的鍛煉語言表達(dá)能力的活動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生復(fù)述時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，對(duì)故事的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，并鼓勵(lì)他們用自己的話來描述這些細(xì)節(jié)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了故事的教育意義，但感覺學(xué)生的參與度不高。我認(rèn)為這是因?yàn)榭偨Y(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠生動(dòng)有趣。因此，我打算在未來的教學(xué)中，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到總結(jié)中來，讓他們自己總結(jié)故事的主題和寓意。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀課后練習(xí)題和寫一篇短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，但我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能