《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等群文說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等群文，旨在幫助學(xué)生了解青蒿素的歷史背景、科研過(guò)程及其在抗擊瘧疾中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)分析人物形象、理解文本主旨，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)進(jìn)步對(duì)人類福祉的貢獻(xiàn)。

2.提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析文本中的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性評(píng)價(jià)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生為人類健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解青蒿素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)背景，分析屠呦呦等科學(xué)家在科研過(guò)程中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

②領(lǐng)悟文本中蘊(yùn)含的人文精神，如對(duì)生命的尊重、對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘文本中科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人文關(guān)懷的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考和分析。

②結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將文本中的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解青蒿素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，探討科學(xué)創(chuàng)新與人文關(guān)懷的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬科研過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示瘧疾的歷史圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)疾病防治的關(guān)注，提出問(wèn)題：“是什么讓人類在抗擊瘧疾的戰(zhàn)斗中取得了重要突破？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中生物課程中關(guān)于瘧疾的知識(shí)，如瘧疾的傳播途徑、癥狀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)講述屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的故事，展示科學(xué)家的創(chuàng)新精神和人文關(guān)懷。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展的意義，以及科學(xué)家在科研過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的工作。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.拓展延伸（約15分鐘）

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在角色扮演中的體會(huì)和感悟，促進(jìn)交流與反思。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和收獲，并指出不足之處。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類健康和醫(yī)學(xué)發(fā)展的意義，以及科學(xué)家在科研過(guò)程中的創(chuàng)新精神和人文關(guān)懷。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研歷程，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

布置思考題，讓學(xué)生思考青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何將科學(xué)精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的創(chuàng)新精神和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)探究和拓展延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等群文，能夠掌握青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程、科研方法以及科學(xué)家在其中的貢獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)瘧疾的歷史背景、傳播途徑、癥狀等醫(yī)學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析文本中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和人文關(guān)懷，提升了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度審視問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.人文素養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，感受到科學(xué)家對(duì)人類健康事業(yè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題的意義，激發(fā)了為人類健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)的愿望。

4.實(shí)踐能力

通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。他們?cè)谀M科研過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)多媒體展示、案例研究等教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)和科研工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n后主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

6.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程中，感受到了科學(xué)家們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這種精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，培養(yǎng)了他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和克服困難的勇氣。

7.價(jià)值觀塑造

通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感的重要性。這些價(jià)值觀將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助他們成為有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神的人。板書(shū)設(shè)計(jì)1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程

①瘧疾的歷史背景

②屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研過(guò)程

③實(shí)驗(yàn)方法與發(fā)現(xiàn)

2.青蒿素的科學(xué)貢獻(xiàn)

①青蒿素的藥理作用

②瘧疾治療的新方法

③諾貝爾獎(jiǎng)的獲得

3.科學(xué)家的人文精神

①對(duì)生命的尊重

②對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求

③團(tuán)隊(duì)合作的重要性

4.科學(xué)創(chuàng)新與人文關(guān)懷

①科學(xué)發(fā)現(xiàn)的社會(huì)意義

②人類健康事業(yè)的發(fā)展

③社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的教學(xué)，我感到既滿足又有些許遺憾。滿足的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣，對(duì)于青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和科學(xué)家的人文精神有了深刻的理解。遺憾的是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上覺(jué)得還可以更加吸引學(xué)生。雖然我通過(guò)展示瘧疾的歷史圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以嘗試更豐富的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)播放一段與青蒿素相關(guān)的紀(jì)錄片片段，或者讓學(xué)生們分享自己了解的關(guān)于瘧疾的知識(shí)，這樣可能更能激發(fā)他們的好奇心。

其次，在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不夠高。這可能與課堂氛圍有關(guān)，也可能是因?yàn)橛懻搯?wèn)題不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試采用小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些知識(shí)點(diǎn)講解不夠清晰的地方。比如，在講解青蒿素的藥理作用時(shí)，部分學(xué)生表示難以理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的講解稿，并在課堂上用圖表、動(dòng)畫(huà)等形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

此外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)今天的練習(xí)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法完成。我意識(shí)到，練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，既要保證一定的挑戰(zhàn)性，又要確保學(xué)生能夠通過(guò)努力完成。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的