13橋第一課時說課稿-2024-2025學年六年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為六年級語文上冊統(tǒng)編版“13橋第一課時”，主要內(nèi)容包括：課文《趙州橋》的學習，通過閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點以及橋梁結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的閱讀理解和審美能力。同時，通過分析課文中的人物形象和情節(jié)，引導學生學習作者的表達技巧，提高學生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升對歷史建筑和文化遺產(chǎn)的認知。

2.增強學生的審美鑒賞能力，體會古代建筑的藝術(shù)價值。

3.培養(yǎng)學生的文化傳承意識，認識橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用。

4.鍛煉學生的寫作技巧，學習課文中的描寫手法和修辭策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確趙州橋的建筑特點和歷史地位，通過課文學習，使學生能夠準確描述趙州橋的結(jié)構(gòu)、造型和藝術(shù)成就。

-理解課文中的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人等，提高學生對語言文字的敏感度和運用能力。

-通過分析課文中的敘述和描寫，使學生學會從不同角度欣賞文學作品，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學難點

-理解古代橋梁建筑的科學性和實用性，特別是趙州橋的力學原理和設(shè)計理念，對于小學生來說可能較為抽象。

-識別和解析課文中的復雜句子和段落，尤其是那些使用了比喻、擬人等修辭手法的句子，需要學生具備一定的語言分析能力。

-將課文中的歷史背景與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學生理解橋梁在歷史和文化中的意義，這一過程需要學生具備一定的歷史知識和文化素養(yǎng)。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：系統(tǒng)講解趙州橋的歷史背景和建筑特點，確保學生掌握核心知識。

-討論法：引導學生就課文中的修辭手法和表達技巧進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學習意識。

-案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解橋梁建筑的科學原理，提高學生的實踐應用能力。

2.教學手段

-多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示趙州橋的形象和歷史資料，增強課堂趣味性。

-實物模型：展示橋梁模型，讓學生直觀感受橋梁結(jié)構(gòu)，加深對橋梁建筑的理解。

-互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示趙州橋的圖片或視頻，引導學生觀察橋梁的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提出問題：“你們知道這座橋叫什么名字？它有什么特別之處嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧橋梁的基本知識，如橋梁的分類、作用等，為學習趙州橋做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解趙州橋的歷史背景、建筑特點、結(jié)構(gòu)原理等，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生理解橋梁在歷史和文化中的地位。

-舉例說明：通過趙州橋的具體例子，講解橋梁建筑的科學性和實用性，如拱形的力學優(yōu)勢、橋墩的穩(wěn)定性等。

-互動探究：組織學生分組討論，探討趙州橋的設(shè)計理念，以及它在古代橋梁建筑中的創(chuàng)新之處。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制趙州橋的簡筆畫，或設(shè)計一座具有創(chuàng)新性的橋梁模型。

-教師指導：巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助學生改進不足。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值、建筑特點以及科學原理。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注橋梁建筑，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《趙州橋》全文，要求學生撰寫一篇讀后感，分享自己對趙州橋的認識和感悟。

-鼓勵學生課后查閱資料，了解其他著名橋梁的歷史和特點，為下一節(jié)課做好準備。

（以下為詳細的教學過程內(nèi)容）

1.導入（約5分鐘）

-展示趙州橋圖片或視頻，提問：“這座橋叫什么名字？你們知道它是誰設(shè)計的嗎？”

-引導學生回顧橋梁的基本知識，如橋梁的分類、作用等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解趙州橋的歷史背景，介紹隋朝時期橋梁建筑的發(fā)展情況。

-詳細講解趙州橋的建筑特點，如單孔石拱、敞肩拱設(shè)計等，分析其科學性和實用性。

-通過具體例子，如趙州橋的力學原理、橋墩穩(wěn)定性等，幫助學生理解橋梁建筑的科學性。

-組織學生分組討論，探討趙州橋的設(shè)計理念，以及它在古代橋梁建筑中的創(chuàng)新之處。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-讓學生根據(jù)所學知識，繪制趙州橋的簡筆畫，或設(shè)計一座具有創(chuàng)新性的橋梁模型。

-教師巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助學生改進不足。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值、建筑特點以及科學原理。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注橋梁建筑，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《趙州橋》全文，要求學生撰寫一篇讀后感，分享自己對趙州橋的認識和感悟。

-鼓勵學生課后查閱資料，了解其他著名橋梁的歷史和特點，為下一節(jié)課做好準備。

（注：以上內(nèi)容為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生情況和課堂反饋進行調(diào)整。）六、教學資源拓展1.拓展資源

-趙州橋的歷史資料：收集趙州橋的歷史文獻、考古報告、相關(guān)研究論文等，為學生提供更深入的了解。

-古代橋梁建筑圖片集：搜集古代橋梁建筑的圖片，包括趙州橋的各個時期照片，以及其他著名橋梁的圖片，用于課堂展示和比較分析。

-橋梁建筑科普書籍：推薦適合小學生閱讀的橋梁建筑科普書籍，如《橋梁的故事》、《橋梁建筑》等，幫助學生拓展知識面。

-橋梁建筑模型制作教程：提供橋梁建筑模型制作的教程，包括材料選擇、制作步驟、注意事項等，讓學生親自動手體驗橋梁建筑的制作過程。

2.拓展建議

-組織學生參觀實地橋梁：如果條件允許，可以組織學生參觀附近的橋梁，如高速公路橋、鐵路橋等，實地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計。

-開展橋梁知識競賽：通過舉辦橋梁知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們對橋梁知識的掌握程度。

-創(chuàng)作橋梁主題繪畫或作文：鼓勵學生以橋梁為主題進行繪畫或作文創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計橋梁模型：引導學生設(shè)計自己的橋梁模型，可以是現(xiàn)實中的橋梁，也可以是想象中的未來橋梁，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

-研究橋梁相關(guān)的科學原理：鼓勵學生研究橋梁建筑中的科學原理，如力學、材料科學等，通過實驗或模擬軟件進行探索。

-舉辦橋梁文化講座：邀請橋梁專家或相關(guān)領(lǐng)域的學者進行講座，讓學生了解橋梁建筑的歷史、文化和科技發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找與橋梁相關(guān)的資料，提高信息檢索能力。七、教學反思與改進回顧這節(jié)課的教授過程，我感到既有收獲也有反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵，尤其是在講解趙州橋這樣具有深厚歷史文化底蘊的課題時。我通過多媒體展示和故事引入，試圖讓學生對趙州橋產(chǎn)生興趣，但我也意識到，對于六年級的學生來說，直接展示圖片和視頻可能還不夠，他們可能需要更多的互動和參與。

在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生的反應比我預期的要積極。他們在討論趙州橋的設(shè)計理念和建筑特點時表現(xiàn)出極大的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解橋梁的力學原理時，有些學生顯得有些迷茫，這說明我可能需要更直觀的教學方法，比如通過模型展示或簡單的實驗來幫助他們理解。

在課堂總結(jié)時，我嘗試引導學生將趙州橋的歷史和文化價值與現(xiàn)代生活相結(jié)合，但我覺得這一點做得還不夠深入。學生對于如何將橋梁建筑的知識應用到實際生活中，可能還需要更多的指導。我打算在今后的教學中，增加一些實際案例，讓學生看到橋梁建筑在現(xiàn)代社會的應用和影響。

對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生的完成情況參差不齊。有些學生能夠結(jié)合所學知識進行深入的思考，而有些學生則只是簡單地完成了作業(yè)。這讓我意識到，作業(yè)的設(shè)計需要更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

-在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到知識點的探索中，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和理解力。

-對于復雜的概念，如橋梁的力學原理，我將設(shè)計更直觀的教學工具，如橋梁模型或簡單的力學實驗，幫助學生更好地理解。

-在作業(yè)設(shè)計上，我將提供不同層次的題目，以滿足不同學生的學習需求，并鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考。

-對于課堂總結(jié)，我將嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學生看到知識的應用價值，激發(fā)他們的學習興趣。八、板書設(shè)計①趙州橋簡介

-建造年代：隋朝

-設(shè)計者：李春

-地理位置：河北省趙縣

-特色：單孔石拱、敞肩拱設(shè)計

②趙州橋建筑特點

-結(jié)構(gòu)：石拱橋，單孔

-材料：石灰?guī)r

-形狀：拱形優(yōu)美，線條流暢

-特點：穩(wěn)固耐用，造型美觀

③趙州橋的歷史價值

-古代橋梁建筑的代表

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