口腔修復(fù)工藝口腔修復(fù)工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2021級(jí)）一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：口腔修復(fù)工藝專業(yè)代碼：720504二、入學(xué)要求初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力三、修業(yè)年限3年四、職業(yè)面向詳見表1。表1口腔修復(fù)工藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)面向領(lǐng)域及主要工作崗位群所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書醫(yī)學(xué)衛(wèi)生大類（72）醫(yī)學(xué)技術(shù)類（7205）專用設(shè)備制造業(yè)35康復(fù)矯正服務(wù)4-14-03口腔修復(fù)制作工口腔修復(fù)制作工（初級(jí)）；按照1+X證書制度最新要求執(zhí)行五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)口腔科、口腔?？漆t(yī)院（門診）、義齒加工機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備與材料機(jī)構(gòu)銷售企業(yè)等，培養(yǎng)從事義齒修復(fù)、及矯治器的制作、相關(guān)產(chǎn)品銷售與管理工作，德智體美全面和發(fā)展的高素質(zhì)和技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能：1.素質(zhì)目標(biāo)（1）思政素養(yǎng)1）堅(jiān)定擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；2）具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；3）具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守法律法規(guī)和企事業(yè)單位規(guī)章制度；4）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。（2）文化素養(yǎng)1）具有良好的職業(yè)道德,能自覺遵守法律法規(guī)和企事業(yè)單位規(guī)章制度，具有醫(yī)學(xué)倫理觀念。2）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能與口腔修復(fù)醫(yī)師和同行進(jìn)行專業(yè)交流、協(xié)作。3）具有較強(qiáng)的專業(yè)服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，能與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效溝通。4）具有良好的心理素質(zhì)，熟悉企業(yè)文化與管理，能較好地適應(yīng)不同類型口腔修復(fù)機(jī)構(gòu)的工作。2.專業(yè)知識(shí)和技能1）掌握口腔修復(fù)工藝技術(shù)知識(shí)及相關(guān)的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)，能進(jìn)行口腔修復(fù)體制作，并解決一般性技術(shù)問題，完成口腔修復(fù)制作的綜合性任務(wù)。2）掌握口腔修復(fù)體制作所需要的材料學(xué)知識(shí)，具有口腔工藝材料選擇與用用能力。3）熟悉口腔工藝設(shè)備知識(shí)，具有正確使用口腔工藝設(shè)備和器械的能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單養(yǎng)護(hù)與常見故障的排除。4）具有一定的美學(xué)素養(yǎng)，具有從事口腔修復(fù)工藝技術(shù)工作的審美能力。5）掌握口腔修復(fù)工藝所需的雕刻與色彩學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步美術(shù)雕刻與色彩表現(xiàn)能力，能制作滿足服務(wù)對(duì)象審美要求的口腔修復(fù)體。6）熟悉口腔疾病的預(yù)防保健知識(shí)，開展口腔常見病、多發(fā)病預(yù)防保健和健康教育的能力。7）具有口腔各類矯治器制作的基本理論知識(shí)和能力。8）初步具有口腔修復(fù)體及相關(guān)產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)的能力。9）初步具有口腔修復(fù)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)和管理能力。六、課程設(shè)置及要求主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。（一）公共基礎(chǔ)課程1.公共基礎(chǔ)課共設(shè)置必修課11門,其課程名稱、內(nèi)容與要求見表2。表2公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求序號(hào)課程名稱課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)1心理健康與職業(yè)生涯基于社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)、闡釋心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強(qiáng)、敬業(yè)類群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極性上的良好心態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，為職業(yè)生涯和個(gè)體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適方法，形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋符合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的積極生活目標(biāo)，養(yǎng)成自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應(yīng)對(duì)挫折與適應(yīng)社會(huì)的能力，掌握制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合362職業(yè)道德與法律著眼于提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法治教育。幫助學(xué)生理解全面依法治國的總目標(biāo)和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德和法治意識(shí)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解全面依法治國的總目標(biāo)，了解我國新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)、踐行職業(yè)道德的主要內(nèi)容及其重要意義；能夠掌握加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權(quán)和有序參與公共事務(wù)的能力；能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要、結(jié)合自身實(shí)際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)范、尊法學(xué)法守法用法的好公民。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合363中國特色社會(huì)主義以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，闡釋中國特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，闡明中國特色社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)中華民族近代以來從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的發(fā)展進(jìn)程;明確中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;認(rèn)清自己在實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展目標(biāo)中的歷史機(jī)遇與使命擔(dān)當(dāng)，以熱愛祖國為立身之本、成才之基，在新時(shí)代新征程中健康成長(zhǎng)、成才報(bào)國。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合364哲學(xué)與人生闡明哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)及其對(duì)人生成長(zhǎng)的意義；闡述社會(huì)生活及個(gè)人成長(zhǎng)中進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行為選擇的意義；引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解哲學(xué)基本原理，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)世界，堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，學(xué)會(huì)用具體問題具體分析等方法，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，分析和處理個(gè)人成長(zhǎng)中的人生問題，在生活中做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合365語文在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，強(qiáng)化關(guān)鍵能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，接受人類進(jìn)步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，開展自主的言語實(shí)踐活動(dòng)，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，提高運(yùn)用祖國語言文字的能力，理解與熱愛祖國語言文字，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。語文課程對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》開設(shè)，并注重在職業(yè)板塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色1286數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)大綱》開設(shè)，并注重在職業(yè)板塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)滿足專業(yè)特色需要1027英語在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》開設(shè)，并注重在職業(yè)板塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色1028計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。使學(xué)生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解并能夠遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》開設(shè)，并注重在職業(yè)板塊的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色729體育與健康樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合12810公共藝術(shù)使學(xué)生了解不同藝術(shù)類型的表現(xiàn)形式、審美特征和相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞興趣。使學(xué)生掌握欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)的基本知識(shí)、技能與原理，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解與分析評(píng)判的能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生提高生活品質(zhì)的意識(shí)。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合1811歷史在義務(wù)教育歷史課程的基礎(chǔ)上，以唯物史觀為指導(dǎo)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)形態(tài)從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化成果；從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；進(jìn)一步弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀；塑造健全的人格，養(yǎng)成職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。歷史學(xué)是在一定歷史觀的指導(dǎo)下，研究人類歷史進(jìn)程及其規(guī)律，并加以敘述和闡釋的學(xué)科。歷史學(xué)是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)，提高公民文化素質(zhì)等方面有著不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)歷史和研究歷史，可以汲取人類文明優(yōu)秀成果，增長(zhǎng)智慧，以史為鑒，更好地把握今天、開創(chuàng)明天。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版）開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合3612勞動(dòng)教育準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。根據(jù)教育部頒布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要的意見》開設(shè)，并與專業(yè)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展密切結(jié)合322.公共（拓展）選修課程（1）人際溝通（2）素養(yǎng)－立德樹人（二）專業(yè)技能課程1.專業(yè)核心課專業(yè)核心課設(shè)置必修課10門,其課程名稱、內(nèi)容與要求見表3表3專業(yè)核心課程設(shè)置及要求序號(hào)課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求參考學(xué)時(shí)1口腔解剖與牙雕刻技術(shù)掌握牙體一般應(yīng)用名詞及牙冠表面解剖標(biāo)志、恒牙牙體外形；熟悉口腔頜面部的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，牙的分類、組成及牙位記錄法、牙體形態(tài)的生理意義；了解髓腔形態(tài)及牙的變異。學(xué)會(huì)恒牙雕刻（石膏牙和蠟牙）的基本方法和步驟，能夠應(yīng)用滴蠟技術(shù)塑造恒牙面形態(tài)，恢復(fù)正常曲線。1922口腔生理學(xué)基礎(chǔ)掌握牙排列的規(guī)律、與頜位的關(guān)系；熟悉牙列的基本形狀、與咬的關(guān)系、下頜運(yùn)動(dòng)功能和咀嚼功能；了解的發(fā)育過程及口腔的其他功能。能初步運(yùn)用上述有關(guān)知識(shí)對(duì)牙列及型與頜位的關(guān)系進(jìn)行識(shí)別與辨認(rèn)，并能指導(dǎo)口腔修復(fù)工藝技術(shù)的臨床實(shí)踐。183口腔組織及病理學(xué)基礎(chǔ)熟悉口腔各器官的組織結(jié)構(gòu)及發(fā)育過程，了解口腔常見病的病理變化。初步具備基本的口腔組織及病理學(xué)知識(shí)。184口腔疾病概要熟悉口腔常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、治療方法和預(yù)防措施，具有初步的口腔臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，具有開展口腔常見病、多發(fā)病預(yù)防保健和健康教育的能力。725口腔工藝材料應(yīng)用掌握口腔修復(fù)工藝常用材料的種類、性能、用途和用法，能合理選擇并正確使用各種修復(fù)材料進(jìn)行口腔修復(fù)體和矯治器的制作。366口腔工藝設(shè)備使用與養(yǎng)護(hù)了解口腔工藝設(shè)備的發(fā)展與現(xiàn)狀，熟悉口腔工藝設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握常用口腔工藝設(shè)備的常規(guī)，維護(hù)保養(yǎng)、常見故障及排除方法、設(shè)備的管理等知識(shí)，能熟練使用口腔工藝設(shè)備，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單養(yǎng)護(hù)，初步學(xué)會(huì)常見故障的排除。187口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)了解美學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的相關(guān)概念，熟悉人體口腔中的美學(xué)參數(shù)、美學(xué)基本原則，掌握美學(xué)在口腔修復(fù)工藝中的應(yīng)用特點(diǎn)，提高審美能力，具有初步的色彩表現(xiàn)能力。368口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)了解口腔固定修復(fù)的臨床診療內(nèi)容，熟悉口腔固定修復(fù)的基本理論及其相關(guān)知識(shí)，掌握常用固定修復(fù)體的制作流程和工藝技術(shù)，能進(jìn)行口腔固定修復(fù)體制作，完成口腔固定修復(fù)制作的綜合性任務(wù)，能初步分析和解決口腔固定修復(fù)體制作實(shí)踐中的常見問題，能讀懂義齒制作單，能按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)固定修復(fù)體制作質(zhì)量，初步具有醫(yī)技溝通，倉儲(chǔ)管理及產(chǎn)品銷售能力。2529可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)了解口腔可摘義齒修復(fù)的基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉可摘義齒修復(fù)的類型和基本組成，掌握各類可摘義齒修復(fù)的基本原則、修復(fù)體的設(shè)計(jì)和制作方法，能進(jìn)行口腔可摘修復(fù)體制作，完成口腔可摘修復(fù)體制作的綜合性任務(wù)，能初步分析和解決口腔可摘修復(fù)體質(zhì)作實(shí)踐中的常見問題，能讀懂義齒制作單，能按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)可摘修復(fù)體制作質(zhì)量。23410口腔正畸工藝技術(shù)了解牙頜的正常和異常表現(xiàn)，熟悉錯(cuò)畸形的病因、分類及早期預(yù)防矯治原則，掌握常用矯治器和保持器的制作技術(shù)。會(huì)閱讀矯治器設(shè)計(jì)圖，能制作常見可摘和固定矯治器及保持器。362.專業(yè)（拓展）選修課（1）衛(wèi)生法律法規(guī)（2）口腔疾病預(yù)防保健（3）市場(chǎng)營銷基礎(chǔ)七、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）教學(xué)安排。見表4。表4教學(xué)安排周數(shù)統(tǒng)計(jì)表（周）學(xué)期入學(xué)教育軍訓(xùn)崗位認(rèn)知課程教學(xué)（含見習(xí)）考試畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)教育崗前規(guī)范培訓(xùn)職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)長(zhǎng)假假期總計(jì)111171152621911526319115264191152652015266120120226總計(jì)117444012528156（二）教學(xué)進(jìn)程。見表5。表5教學(xué)進(jìn)程表口腔專業(yè)教學(xué)進(jìn)程與時(shí)間安排項(xiàng)目序號(hào)課程課程代碼按學(xué)期分配學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配學(xué)分考試考查總計(jì)理論實(shí)踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期5學(xué)期6學(xué)期17周19周19周18周20周12周公共基礎(chǔ)課程模塊1心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃7202011B10121363062實(shí)習(xí)學(xué)分總計(jì)40學(xué)分2職業(yè)道德與法律7202011B102223630623中國特色社會(huì)主義7202011B10321.236306114哲學(xué)與人生7202011B104233630625語文7202011B10571.212811612446英語7202011B10661.21028418247體育與健康7202011B10761.2.3.41282810022228數(shù)學(xué)7202011B10861.21028022429計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7202011B10941.272304242/10公共藝術(shù)（線上）7202011B11011181082/11勞動(dòng)教育7202011B11121.2328241112歷史7202011B112223624122小計(jì)4276250026222\1920\1842專業(yè)技能課程模塊13口腔解剖與牙雕刻技術(shù)7205041B212111.2192601328414口腔生理學(xué)基礎(chǔ)7205041B21313181442/15口腔組織及病理學(xué)基礎(chǔ)7205041B21412181442/16口腔疾病概要7205041B21543725220417口腔工藝材料應(yīng)用7205041B21623362610218口腔工藝設(shè)備使用與養(yǎng)護(hù)7205041B2171318810/219口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)7205041B21823362016220口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)7205041B219143.4252144108485月見習(xí)21可摘義齒修復(fù)工藝7205041B220133.423478156485月見習(xí)22口腔正畸工藝技術(shù)7205041B221243612242小計(jì)5191242848486/418/1818拓展課程模塊公共選修23人際溝通7202013B115111688224素養(yǎng)－立德樹人7202011B11321.2.3361224111小計(jì)4682840311專業(yè)選修25衛(wèi)生法律法規(guī)7203012B22823362610226口腔疾病預(yù)防保健7205042B22522362610227市場(chǎng)營銷基礎(chǔ)7205042B22623620162小計(jì)61087236222合學(xué)教育1130030崗位認(rèn)識(shí)118080畢業(yè)實(shí)習(xí)（含綜合實(shí)訓(xùn)）模塊7202011C236405.6120001200總學(xué)分?jǐn)?shù)、總學(xué)時(shí)數(shù)、周學(xué)時(shí)數(shù)14531421018212433/2029/2525/2524/20理實(shí)比%32.467.6畢業(yè)考試課程開課門次27合計(jì)1.固定2可摘3正畸考試門次7合計(jì)44234實(shí)踐技能考查門次20合計(jì)8981注：素養(yǎng)包括：法制與職業(yè)、國家安全教育、職業(yè)理想、防疫知識(shí)、預(yù)防艾滋病等。學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例公共基礎(chǔ)課81225.9%專業(yè)課程222074.1%選修課1585.0%八、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍 1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專任教師與兼職教師共同構(gòu)成。培訓(xùn)專業(yè)帶頭人1名，骨干教師達(dá)到3名，吸納行業(yè)專家與企業(yè)能工巧匠加入我校百名兼職教師資源庫，形成教學(xué)水平高、能力強(qiáng)的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。2、教師選取標(biāo)準(zhǔn)（1）專任教師必須具備本專業(yè)或相近專業(yè)本科或本科以上學(xué)歷。（2）專任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須具備本專業(yè)中級(jí)或中級(jí)以上資格。（3）兼職教師必須是醫(yī)院、企業(yè)的一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。（4）兼職教師要學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)教育理論、教學(xué)方法。（5）專兼職教師都有一定的開發(fā)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的能力。3、協(xié)同教學(xué)的組織形式根據(jù)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際需要，按照教師合理組合、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則組建“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)，專任教師主要承擔(dān)專業(yè)知識(shí)、基本理論、方法步驟、教學(xué)組織等任務(wù)，兼職教師專業(yè)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能訓(xùn)練、案例分析等方面的任務(wù)，雙方共同配合，共同對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)。企業(yè)實(shí)訓(xùn)以兼職教師和企業(yè)實(shí)習(xí)帶教人員為主，專任教師為輔。兼職教師和企業(yè)實(shí)習(xí)帶教人員主要承擔(dān)專業(yè)技能訓(xùn)練、建設(shè)服務(wù)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，專任教師主要承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織并配合兼職教師完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核。（二）教學(xué)設(shè)施1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件口腔修復(fù)工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地配有各類先進(jìn)的專業(yè)儀器設(shè)備技工震蕩機(jī)、成人仿生頜架等；完善真空攪拌震蕩機(jī)、電腦烤瓷爐、模型觀測(cè)儀、滴蠟器、多媒體授課系統(tǒng)等設(shè)備。擬建設(shè)多媒體實(shí)訓(xùn)室：配有投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、集中控制器、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體講臺(tái)、功放、音響等；建成后的實(shí)訓(xùn)室可以更好地采用多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)設(shè)施和直觀教具進(jìn)行教學(xué)，為廣泛開展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)提供物質(zhì)保障。構(gòu)建融專業(yè)教學(xué)、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能考核于一體的省內(nèi)一流的口腔修復(fù)工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。詳見表6。表6校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室情況名稱主要用途適用范圍牙體解剖實(shí)訓(xùn)室1.牙體觀察與外形測(cè)量及描繪實(shí)訓(xùn)2.石膏牙雕刻實(shí)訓(xùn)、蠟牙雕刻實(shí)訓(xùn)3.面滴蠟塑形實(shí)訓(xùn)4.面滴蠟恢復(fù)正常曲線實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)可摘義齒及全口義齒實(shí)訓(xùn)室1.可摘局部義齒及全口義齒取印模與模型實(shí)訓(xùn)2.可摘局部義齒模型基牙預(yù)備及設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)3.全口義齒頜位記錄及上架實(shí)訓(xùn)4.圓錐形套筒冠內(nèi)冠技術(shù)實(shí)訓(xùn)5.彈性義齒制作實(shí)訓(xùn)6.模型觀察與填凹實(shí)訓(xùn)7.支架彎制實(shí)訓(xùn)8.鑄造支架技術(shù)實(shí)訓(xùn)9.局部及全口義齒排牙實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)固定義齒實(shí)訓(xùn)室1.可卸式代型制作實(shí)訓(xùn)2.鑄造金屬嵌體、全冠實(shí)訓(xùn)3.烤瓷熔附金屬全冠實(shí)訓(xùn)4.簡(jiǎn)單樁冠蠟型制作實(shí)訓(xùn)5.前牙鑄造樁核冠蠟型制作實(shí)訓(xùn)6.鑄造固定橋與烤瓷固定橋制作實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)烤瓷實(shí)訓(xùn)室1.烤瓷實(shí)訓(xùn)2.全瓷實(shí)訓(xùn)3.鑄瓷實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)鑄造打磨實(shí)訓(xùn)室1.高頻鑄造過程實(shí)訓(xùn)2.純鈦鑄造過程實(shí)訓(xùn)3.噴砂機(jī)使用實(shí)訓(xùn)4.電阻爐使用實(shí)訓(xùn)5.超聲波清洗過程實(shí)訓(xùn)6.各種材料、不同義齒的打磨拋光實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)正畸實(shí)訓(xùn)室1.記存模型的制取與修復(fù)實(shí)訓(xùn)2.可摘矯治器固定裝置的制作實(shí)訓(xùn)3.矯治器功能裝置的制作實(shí)訓(xùn)4.解剖式墊制作實(shí)訓(xùn)5.帶環(huán)制作實(shí)訓(xùn)6.缺隙保持器制作實(shí)訓(xùn)7.平面導(dǎo)板矯治器制作實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)口腔臨床實(shí)訓(xùn)室1.口腔檢查室實(shí)訓(xùn)2.備洞、墊底、充填實(shí)訓(xùn)3.開髓術(shù)實(shí)訓(xùn)4.根管治療術(shù)實(shí)訓(xùn)5.牙髓塑化術(shù)實(shí)訓(xùn)6口腔局部麻醉術(shù)實(shí)訓(xùn)7.牙拔除術(shù)（模擬）實(shí)訓(xùn)口腔修復(fù)工藝專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)行業(yè)培訓(xùn)社會(huì)培訓(xùn)2、校外實(shí)習(xí)條件加強(qiáng)校企合作力度，落實(shí)和強(qiáng)化以工學(xué)結(jié)合為主要功能的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。除鞏固現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地外，進(jìn)一步拓寬基地建設(shè)范圍，在未來兩年增加1-2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步上升。詳見表7。表7校外主要實(shí)訓(xùn)基地牡丹江市牙防所口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)沈陽市致美科技有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)珠海維登國際義齒制作中心口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)沈陽杰冠義齒有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)雞西市口腔醫(yī)院口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)牡丹江市海利義齒有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)牡丹江市紅葉義齒有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)深圳市春龍人才市場(chǎng)口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)深圳羅崗醫(yī)院口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)上海美耐寶齒科有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)珠海美爾晶義齒有限公司口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)林口縣牙病防治院口腔修復(fù)工藝專業(yè)臨床實(shí)習(xí)（三）教學(xué)資源1、數(shù)字化教學(xué)資源根據(jù)口腔修復(fù)工藝專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，開發(fā)配套的、前沿性的、立體化的數(shù)字化教學(xué)資源，滿足教學(xué)需要，建設(shè)設(shè)備先進(jìn)，功能強(qiáng)大，管理科學(xué)的校園網(wǎng)，積極合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源。2、教材開發(fā)從學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)的要求出發(fā)，鼓勵(lì)專兼職教師合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材和其他教學(xué)用書，目前已完成校本教材《牙體雕刻技術(shù)》。（四）教學(xué)方法口腔修復(fù)工藝專業(yè)根據(jù)課程體系建構(gòu)、課程內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課程載體選取多個(gè)層面，創(chuàng)新開展了“6.5.4.1”課堂教學(xué)，即6個(gè)行動(dòng)步驟：信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)價(jià)；5個(gè)運(yùn)作階段：不確定情境→解釋問題→解答根據(jù)→可能解決的方案→試驗(yàn)應(yīng)用；4個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)：專業(yè)能力、個(gè)人能力、社會(huì)能力、方法能力；1個(gè)成果導(dǎo)向：核心能力進(jìn)行合理的綜合應(yīng)用和配置。使其縱向的行動(dòng)和橫向的運(yùn)作單元有機(jī)組合,使得教學(xué)模式交織成結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在這一網(wǎng)絡(luò)化的多個(gè)典型工作過程的學(xué)習(xí)過程之中,通過比較逐漸熟能生巧,“熟”就是經(jīng)驗(yàn),“巧”就是策略,進(jìn)而掌握“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)”這一行動(dòng)步驟,獲得完整的思維過程的訓(xùn)練，從而達(dá)到領(lǐng)域目標(biāo)責(zé)任制實(shí)現(xiàn)核心能力。是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官參與的“”學(xué)習(xí)，即用腦、心、手、眼共同參與到學(xué)習(xí)的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)場(chǎng)工作問題的能力及協(xié)作、溝通等能力；它是以“學(xué)生為主體”的從個(gè)體學(xué)習(xí)擴(kuò)展到團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，其實(shí)施過程是師生交往與互動(dòng)的教學(xué)過程，是以“溝通、理解、體驗(yàn)和感悟”為理念的實(shí)踐教學(xué)過程。6.5.4.1課堂教學(xué)是人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)轉(zhuǎn)化的信息載體，在這個(gè)載體里，包括知識(shí)和技能，以及學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程和方法，同時(shí)要求在過程和方法中蘊(yùn)涵積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，無論是職業(yè)素質(zhì)還是能力的形成，都需要態(tài)度、知識(shí)、技能的內(nèi)化整合?！?.5.4.1”的課堂教學(xué)真正給態(tài)度、知識(shí)、技能的內(nèi)化與整合提供了“框架”。它作為課程實(shí)施的途徑，是可以承擔(dān)這一培養(yǎng)任務(wù)的，它不僅把培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力放在重要位置，同時(shí)更加重視關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。學(xué)生從業(yè)后所面對(duì)的工作,即使超出其學(xué)習(xí)過的范疇,也能夠依據(jù)完整的思維從容應(yīng)對(duì),指導(dǎo)新行動(dòng),勝任新工作。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工程，口腔修復(fù)工藝專業(yè)探索構(gòu)建“多元交互式”的評(píng)價(jià)新模式，讓學(xué)生成為最好的自己。著重評(píng)價(jià)的階段多元化、主體多元化、目標(biāo)多元化、方法多元化、手段多元化，將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后。既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。注重由家長(zhǎng)代表、企業(yè)代表、行業(yè)專家、學(xué)校管理層代表共同組成第三方評(píng)價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與實(shí)踐、態(tài)度與再學(xué)習(xí)能力的提升，確保培養(yǎng)的學(xué)生既符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)的用人需求，又能獲得個(gè)人最大化的成功。1、課程考核（1）理論課課程考核考核總成績(jī)?yōu)?00分，包括平時(shí)考核和結(jié)業(yè)考核。平時(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，考核內(nèi)容主要包括課堂出勤況、課堂提問、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)完成情況等。結(jié)業(yè)考核按照教考分離原則，結(jié)業(yè)時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核，結(jié)業(yè)考核成績(jī)占總成績(jī)的80%。（2）理實(shí)一體課程考核考核總成績(jī)?yōu)?00分，包括平時(shí)考核和結(jié)業(yè)考核。平時(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的60%，考核內(nèi)容主要包括課堂出勤況、課堂提問、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目完成情況、實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。結(jié)業(yè)考核按照教考分離原則，結(jié)業(yè)時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核，