第七單元_第3課時_含有中括號的混合運算（說課稿）四年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第七單元第3課時，主要講解含有中括號的混合運算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習的四則運算知識緊密相連，通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握中括號在混合運算中的運用，進一步鞏固和提升學(xué)生的計算能力。教材章節(jié)：四年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）第七單元。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過學(xué)習含有中括號的混合運算，學(xué)生能夠抽象出運算順序的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；同時，通過實際問題中的運算建模，提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在學(xué)習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的四則運算規(guī)則，包括加、減、乘、除的運算順序，以及簡單的括號運算。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習有較高的興趣，尤其對解決實際問題感到興奮。他們的學(xué)習能力強，能夠接受新知識，但部分學(xué)生可能對運算順序的理解不夠深入。學(xué)習風格方面，學(xué)生中既有喜歡直觀操作的，也有偏好邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解中括號在混合運算中的作用，特別是當中括號內(nèi)包含多個運算符時，如何確定運算順序。

（2）在解決實際問題中，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，缺乏建模能力。

（3）對于運算速度較慢的學(xué)生，可能難以在規(guī)定時間內(nèi)完成復(fù)雜的計算，導(dǎo)致自信心受挫。

（4）部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運算存在恐懼心理，害怕出錯，影響學(xué)習積極性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、計算器

-課程平臺：蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：含有中括號混合運算的練習題庫、教學(xué)視頻、在線互動練習

-教學(xué)手段：實物教具（如算珠、計數(shù)器）、圖片、故事情境、小組合作學(xué)習、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于日常生活需要解決混合運算問題的視頻，如購物找零、計算時間差等。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中遇到的問題，如何用數(shù)學(xué)知識解決。

3.**激發(fā)興趣**：提問學(xué)生是否知道如何解決這類問題，并鼓勵他們分享自己的思路。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復(fù)習舊知**：回顧之前學(xué)過的四則運算和括號運算的知識。

2.**引入新知**：通過實際例子展示含有中括號的混合運算，如：(3+2)×4。

3.**講解重點**：

-強調(diào)中括號的作用：改變運算順序，先計算括號內(nèi)的運算。

-舉例說明運算順序：先算括號內(nèi)的加法，再乘以4。

4.**互動講解**：引導(dǎo)學(xué)生參與，提問如何解決類似問題，并及時給予反饋。

5.**演示步驟**：通過板書或多媒體展示計算過程，確保學(xué)生理解每一步。

6.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習**：發(fā)放含有中括號的混合運算練習題，學(xué)生獨立完成。

2.**小組討論**：學(xué)生以小組形式討論練習中的問題，互相幫助解決。

3.**展示答案**：小組代表展示解題過程和答案，全班同學(xué)共同核對。

4.**錯誤分析**：對錯誤答案進行分析，找出原因，并糾正。

5.**變式練習**：提供不同難度的練習題，讓學(xué)生進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

6.**用時**：20分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學(xué)生，檢查他們對新知識的理解和掌握程度。

2.**個別輔導(dǎo)**：對回答不準確的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解。

3.**總結(jié)反饋**：對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

4.**用時**：5分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的主要內(nèi)容，包括中括號的作用和運算順序。

2.**總結(jié)規(guī)律**：總結(jié)含有中括號的混合運算的規(guī)律，幫助學(xué)生形成知識體系。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

4.**用時**：5分鐘

**六、教學(xué)反思**

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-分析學(xué)生的學(xué)習反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。知識點梳理1.**混合運算的概念**：

-混合運算是指在一個數(shù)學(xué)表達式中同時包含兩種或兩種以上不同運算（加、減、乘、除）的運算。

-例如：(5+3)×2-4。

2.**運算順序規(guī)則**：

-在沒有括號的情況下，先進行乘除運算，后進行加減運算。

-例如：4+2×3的計算順序是先乘法2×3，再加法4+6。

3.**括號的作用**：

-括號可以改變運算的順序，使得括號內(nèi)的運算先于括號外的運算進行。

-括號內(nèi)的運算可以是混合運算，也可以是單一運算。

4.**中括號在混合運算中的應(yīng)用**：

-中括號用于表示括號內(nèi)的運算要先于其他運算進行。

-例如：(3+2)×4的計算順序是先計算括號內(nèi)的加法3+2，再乘以4。

5.**含有中括號的混合運算步驟**：

-確定中括號內(nèi)的運算。

-計算中括號內(nèi)的結(jié)果。

-將中括號的結(jié)果與其他運算符結(jié)合，按照先乘除后加減的順序進行計算。

6.**實際問題的建模**：

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并使用含有中括號的混合運算來解決。

-例如：小明有5本書，每本書重300克，如果他再買2本書，每本重400克，那么他一共有多少克的書籍？

7.**練習題類型**：

-簡單的含有中括號的混合運算題。

-應(yīng)用實際問題中的含有中括號的混合運算題。

-變式練習題，包括不同難度的運算順序和不同類型的運算符。

8.**錯誤分析與糾正**：

-分析學(xué)生在計算中含有中括號的混合運算時常見的錯誤，如忘記計算括號內(nèi)的結(jié)果，或混淆運算順序。

-提供糾正策略和練習，幫助學(xué)生克服這些錯誤。

9.**教學(xué)建議**：

-通過實際例子和故事情境，幫助學(xué)生理解中括號的作用和運算順序。

-使用多種教學(xué)手段，如實物教具、多媒體演示、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

-定期進行練習和復(fù)習，鞏固學(xué)生的計算能力。板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-混合運算

-運算順序規(guī)則

-括號的作用

-中括號在混合運算中的應(yīng)用

②**詳細闡述**：

①混合運算：四種運算符（加、減、乘、除）的組合。

②運算順序規(guī)則：先乘除后加減。

③括號的作用：改變運算順序。

④中