Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2It’satthestation，主要學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具和地點的英語表達，包括詞匯、句型和情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級上冊英語教材中的“交通工具”和“地點”相關(guān)，學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)交通工具和地點的英語表達，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同國家的交通工具和地點，拓寬文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等思維活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的單詞，掌握基本的日常用語。在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些交通工具和地點的詞匯，如bus,car,school,home等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樂于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶新詞匯時感到困難，尤其是對于那些發(fā)音相近或者拼寫復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在理解和運用句型進行對話時可能存在困難，尤其是在實際情景中運用時。此外，學(xué)生對于不同交通工具和地點的英語表達可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的記憶和句型的實際運用，通過游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的語言實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與交通工具和地點相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小汽車、公交車模型）、卡片、角色扮演道具、情景地圖。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“交通工具和地點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出幾種交通工具的英文表達嗎？”、“你熟悉哪些地點的英文單詞？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通工具和地點的英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同交通工具的圖片或視頻，引出“交通工具和地點”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解交通工具和地點的英語詞匯和句型，如“Howdoyougotoschool?”、“It’satthestation.”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用新詞匯和句型。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“如何用英語描述地點？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交通工具和地點的英語表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解交通工具和地點的英語知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交通工具和地點的英語表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“交通工具和地點”課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語描述自己的一天行程或設(shè)計一個簡單的旅行計劃。

提供拓展資源：提供與交通工具和地點相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于：

-重點：正確記憶和運用交通工具和地點的英語詞匯和句型。

-難點：在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進行交流。

舉例：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師可以通過“制作一個家庭旅行計劃”的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達旅行中的地點和交通工具。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，教師可以組織“模擬購物”的情景角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用交通工具和地點的英語表達。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以布置“設(shè)計一個城市地圖”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-交通工具：除了課本中的bus,car,train,plane等，還可以拓展如bicycle,subway,taxi,ship等。

-地點：除了station,school,home,park等，還可以學(xué)習(xí)supermarket,hospital,library,cinema等。

-動詞短語：如geton,getoff,takeabus,gotoschool等。

2.句型拓展

-描述交通工具：Whatdoyouusuallygotoschoolby?

-描述地點：Istherealibrarynearyourschool?

-提問和回答：Whereisthestation?It’satthecorner.

3.文化背景拓展

-不同國家的交通工具：了解其他國家如美國、英國、澳大利亞等地的常見交通工具。

-交通規(guī)則：比較不同國家的交通規(guī)則，如行人過馬路、車輛行駛方向等。

二、拓展建議

1.詞匯拓展建議

-制作單詞卡片：將新學(xué)的交通工具和地點詞匯寫在卡片上，背面寫上對應(yīng)的英文，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-詞匯游戲：通過單詞接龍、猜詞游戲等方式，提高學(xué)生記憶單詞的興趣。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯創(chuàng)作小故事，提高語言運用能力。

2.句型拓展建議

-角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬實際情景，運用所學(xué)句型進行對話。

-制作情景對話：將學(xué)生分成小組，每組編寫一個關(guān)于交通工具和地點的情景對話，并在課堂上展示。

-制作海報：讓學(xué)生制作關(guān)于交通工具和地點的海報，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。

3.文化背景拓展建議

-組織主題班會：讓學(xué)生分享自己國家的交通工具和交通規(guī)則，增進對不同文化的了解。

-觀看相關(guān)視頻：推薦與交通工具和地點相關(guān)的英語動畫片、紀錄片等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)新知識。

-制作手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于交通工具和地點的手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.綜合實踐活動建議

-組織實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當?shù)亟煌屑~，如火車站、地鐵站等，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-設(shè)計模擬旅行：讓學(xué)生分組設(shè)計一次模擬旅行，包括出行工具、行程安排、景點介紹等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-舉辦英語角：定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語，提高語言交流能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-交通工具：bus,car,train,plane,bicycle,subway,taxi,ship

-地點：station,school,home,park,supermarket,hospital,library,cinema

-動詞短語：geton,getoff,takeabus,gotoschool

②重點詞匯：

-單詞：bus,car,train,plane,bicycle,subway,taxi,ship,station,school,home,park,supermarket,hospital,library,cinema

-動詞短語：geton,getoff,takeabus,gotoschool

③重點句型：

-描述交通工具：Whatdoyouusuallygotoschoolby?

-描述地點：Istherealibrarynearyourschool?

-提問和回答：Whereisthestation?It’satthecorner.

-自我介紹：Igotoschoolbybus.Myschoolisnearthestation.

板書布局：

1.頂部：標題“Module1Unit2It’satthestation”

2.中部：

-交通工具列：bus,car,train,plane,bicycle,subway,taxi,ship

-地點列：station,school,home,park,supermarket,hospital,library,cinema

3.右側(cè)：

-句型框：“Whatdoyouusuallygotoschoolby?”

-句型框：“Istherealibrarynearyourschool?”

-句型框：“Whereisthestation?It’satthecorner.”

4.左側(cè)：

-句型框：“Igotoschoolbybus.Myschoolisnearthestation.”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)交通工具和地點的英語表達，提高他們的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動，這可能會影響整體的教學(xué)效果。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我采用了多種方法幫助學(xué)生記憶新詞匯，但部分學(xué)生在課后反饋中表示記憶效果不佳，需要加強詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中更多地關(guān)注每個學(xué)生，通過個別指導(dǎo)、小組合作等方式，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

2.加強詞匯記憶策略：針對詞匯記憶效果不佳的問題，我將采用更加多樣化的記憶策略，如聯(lián)想記憶、卡片記憶、游戲記憶等