1《學習伴我成長》第2課時（說課稿）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《學習伴我成長》第2課時，屬于道德與法治三年級上冊統編版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課圍繞“學習的重要性”展開，與學生已有的對學習的初步認識和生活經驗相聯系，旨在幫助學生樹立正確的學習觀念，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識，具體目標包括：1.提升學生的道德認知，認識到學習對于個人成長的重要性；2.培養(yǎng)學生的法治觀念，理解法律對于學習環(huán)境的保障作用；3.增強學生的自我管理能力，學會合理安排學習時間，形成良好的學習習慣；4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在小組活動中學會傾聽與表達。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對學習有一定的認識，但可能對學習的深入理解有限。他們已經掌握了基本的書寫、閱讀和簡單的計算能力，但具體到學習方法和學習態(tài)度的認識還不夠成熟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的好奇心旺盛，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀操作上，通過游戲和互動活動能夠更好地吸收知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生可能更偏好聽講和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解學習的重要性和方法時，學生可能難以將抽象概念與個人經歷相結合，從而產生理解障礙。此外，面對不同的學習任務，部分學生可能會感到壓力，導致學習興趣下降。在學習習慣上，學生可能缺乏自我管理和時間規(guī)劃的能力，需要教師引導和監(jiān)督。最后，學生在小組合作學習中可能會遇到溝通障礙，需要教師提供適當的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備、多功能教具（如學習時間沙漏、學習任務卡片等）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學課件、布置作業(yè)和開展在線討論。

3.信息化資源：多媒體課件、教育類視頻、在線學習資源庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學、實際操作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習伴我成長課題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道學習對于我們來說意味著什么嗎？它與我們的生活有什么樣的關系？”

展示一些關于學習的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習帶來的樂趣和成就感。

簡短介紹學習伴我成長的基本概念，強調學習對于個人成長的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學習伴我成長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習伴我成長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學習伴我成長的定義，包括其主要組成元素或結構，如學習習慣、學習方法、學習態(tài)度等。

詳細介紹學習伴我成長的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學習伴我成長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習伴我成長的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學習伴我成長案例進行分析，如優(yōu)秀學生的學習故事、學習習慣的培養(yǎng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習伴我成長的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學習伴我成長的方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習伴我成長相關的話題進行深入討論，如“如何養(yǎng)成良好的學習習慣”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習伴我成長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學習伴我成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學習伴我成長的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學習伴我成長在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學習伴我成長的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學習伴我成長的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出自己如何將所學應用到實際生活中的計劃。

7.教學活動與互動（15分鐘）

目標：通過互動活動，鞏固學生對學習伴我成長的理解，提升學習興趣。

過程：

組織“學習伴我成長”主題的繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對學習的理解和感悟。

進行“學習伴我成長”知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，并激發(fā)學生的學習熱情。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，評價自己的學習成果。

過程：

讓學生寫下對本節(jié)課的感受和收獲，思考自己在學習伴我成長方面的進步和不足。

教師對學生的反思進行評價，鼓勵學生持續(xù)努力，不斷進步。

整個教學過程設計旨在通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提升他們的學習興趣和能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，為未來的學習生活打下堅實的基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生對學習伴我成長的理解加深：通過本節(jié)課的學習，學生能夠明確學習伴我成長的概念，認識到學習對于個人成長的重要性。他們開始意識到，良好的學習習慣和方法能夠幫助他們更好地適應學習生活，提升學習效率。

2.學習興趣的提升：學生在課堂上通過圖片、視頻、案例等多種形式，對學習伴我成長產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索學習的方法和技巧，將學習與生活相結合，體驗學習帶來的樂趣。

3.學習方法的掌握：學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何制定學習計劃、合理安排學習時間、掌握學習技巧。他們在實際學習中能夠運用這些方法，提高學習效率，減少學習壓力。

4.學習習慣的養(yǎng)成：本節(jié)課的教學過程中，教師注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、及時完成作業(yè)等。學生在課堂實踐和課后鞏固中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。

5.學習態(tài)度的轉變：學生在學習伴我成長的熏陶下，對學習有了全新的認識。他們由原來的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，對學習充滿熱情，勇于面對學習中的挑戰(zhàn)。

6.學生合作能力的提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、表達、分享和協作。他們在討論中學會了如何與他人溝通，如何共同解決問題，從而提高了自己的合作能力。

7.學生問題解決能力的提升：通過案例分析，學生學會了如何分析問題、提出解決方案。他們在實際學習中能夠運用所學知識，解決學習中的問題，提高了問題解決能力。

8.學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學習伴我成長的教學內容，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)了良好的道德品質。

9.學生學習自信心的增強：學生在課堂上積極參與、互動交流，感受到學習的樂趣和成就感。這種積極的學習體驗，增強了他們的自信心，使他們更加熱愛學習。

10.學生自主學習能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在學習過程中學會獨立思考、發(fā)現問題、解決問題。這種能力的提升，為學生未來的學習和發(fā)展奠定了基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學習伴我成長

-學習的重要性

-良好的學習習慣

-學習方法

②本文重點詞句：

-“學習伴我成長”：強調學習與個人成長的關系。

-“學習的重要性”：闡述學習對個人發(fā)展的意義。

-“良好的學習習慣”：描述有利于學習的習慣特征。

-“學習方法”：介紹有效的學習策略