《正常人體功能》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：060001使用專業(yè)：護(hù)理部門：醫(yī)學(xué)院執(zhí)筆人:審核人：制定時間：2020.6修訂時間：2022.6目錄TOC\o"1-2"\h\u12251一．課程性質(zhì)與設(shè)計 317544（一）課程性質(zhì) 36153（二）課程設(shè)計思路 318334二．課程目標(biāo)與要求 415157三．課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 5四.學(xué)生考核與評價 510534五．實施建議 1217667（一）教學(xué)建議 1425487（二）教材選用與編寫建議 152035（三）教學(xué)團(tuán)隊 1522367（四）教學(xué)方法與手段 1512651（五）教學(xué)資源 16《正常人體功能》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱正常人體功能開課學(xué)院孫思邈醫(yī)學(xué)院課程代碼060001課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時72學(xué)時學(xué)分4.0適用專業(yè)護(hù)理授課學(xué)期第2學(xué)期前導(dǎo)課程正常人體結(jié)構(gòu)后續(xù)課程藥理學(xué)、異常人體功能、常用護(hù)理技術(shù)、健康評估、成人護(hù)理、兒童護(hù)理等。課程類型理論課是□實踐課是￡理論+實踐是R一.課程性質(zhì)與設(shè)計（一）課程性質(zhì)《正常人體功能》是護(hù)理專業(yè)課程體系改革中開發(fā)的一門重要的基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課程，是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的主干課程，也是高級護(hù)理及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)必修的核心課程。它包括人體生理學(xué)和生物化學(xué)兩門學(xué)科的知識，是以生物機體的組成，生命活動現(xiàn)象和機體各組成部分的功能為研究對象的一門學(xué)科。（二）課程設(shè)計思路本課程是以高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床護(hù)理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以臨床護(hù)理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點，采用理實統(tǒng)合、教練融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式組合教學(xué)內(nèi)容，并通過仿真實驗、小組討論等教學(xué)活動組織教學(xué)，實現(xiàn)融“教、學(xué)、做”為一體化，充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課程服務(wù)于專業(yè)課程的高職護(hù)理專業(yè)教育的課程定位。本課程建議課時:總學(xué)時72，理論學(xué)時60，校內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時12。二．課程目標(biāo)與要求通過本課程的教學(xué)，將使學(xué)生掌握正常人體生命活動的基本規(guī)律，掌握本學(xué)科重要的基本理論，基本知識和基本實驗技術(shù)，通過任務(wù)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動來展開知識、技能的教學(xué)活動，突出在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”的高職辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備一定邏輯思維能力和較強的團(tuán)隊協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，能將相關(guān)理論知識運用到臨床實際，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)理論知識，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（一）素質(zhì)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的護(hù)理職業(yè)道德;2、培養(yǎng)較強的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和勇于奉獻(xiàn)精神;3、培養(yǎng)科學(xué)的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。（二）知識目標(biāo)1、熟悉正常人體功能的基本概念和與護(hù)理專業(yè)的關(guān)系;2、掌握細(xì)胞的基本功能，人體主要組織和臟器的功能活動規(guī)律;3、掌握蛋白質(zhì)、酶的結(jié)構(gòu)、三大物質(zhì)代謝的生理意義和遺傳信息的儲存與表達(dá);4、了解生物大分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)科現(xiàn)狀;5、了解機能學(xué)實驗和生化實驗的常用設(shè)備和使用方法。（三）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及初步分析能力，能將知識與其他課程聯(lián)系起來歸納總結(jié)，并能夠解釋生活中一些生命現(xiàn)象;2、在實驗中培養(yǎng)動手能力，掌握機能學(xué)實驗基本操作方法，能應(yīng)用醫(yī)學(xué)機能學(xué)仿真軟件進(jìn)行模擬實驗，能正確觀察和分析實驗結(jié)果，書寫合格的實驗報告;3、能將人體功能活動規(guī)律的知識用于醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)和臨床實踐，提高整體護(hù)理能力。三．課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)模塊嚴(yán)格按照教育部職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中《高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中提出的護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位知識能力素質(zhì)要求，遵循學(xué)科之間的邏輯關(guān)系及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為認(rèn)識免疫、探究免疫原理、揭秘免疫與臨床、熟知免疫學(xué)應(yīng)用、了解醫(yī)學(xué)微生物、掌握非細(xì)胞型微生物、熟知原核細(xì)胞型微生物、了解其他原核細(xì)胞型微生物、探知真核細(xì)胞型微生物、走進(jìn)人體寄生蟲十個教學(xué)模塊，共72學(xué)時。2.學(xué)時安排序號內(nèi)容學(xué)時合計理論實踐1模塊一人體基本功能20722模塊二細(xì)胞的基本功能623模塊三血液424模塊四血液循環(huán)1025模塊五呼吸406模塊六消化和吸收407模塊七腎的排泄功能628模塊八感覺器官229模塊九神經(jīng)系統(tǒng)的功能6010模塊十內(nèi)分泌4011模塊十一蛋白質(zhì)與核酸的化學(xué)3212模塊十二酶1013模塊十三糖代謝2014模塊十四脂類代謝2015模塊十五氨基酸與核苷酸的代謝2016模塊十六遺傳信息的儲存與表達(dá)20（二）課程內(nèi)容序號模塊工作任務(wù)教學(xué)目標(biāo)考核評價要點建議學(xué)時理論實踐1人體基本功能、動物實驗基本操作技術(shù)1.概述2.生命活動的基本特征3.人體與環(huán)境4.人體功能的調(diào)節(jié)1、能理解正常人體功能的概念、研究內(nèi)容和任務(wù)，與護(hù)理學(xué)的關(guān)系和正確的學(xué)習(xí)方法。2、掌握生命的基本特征即新陳代謝、興奮性的概念及周期性變化、生殖的意義。3、掌握人體功能的三大調(diào)節(jié)方式。4、熟悉內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念和正、負(fù)反饋。5、熟悉常用動物捉拿、給藥、取血、處死、插管等方法。1、能將疾病護(hù)理思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎w護(hù)理、程序護(hù)理模式。2、能判別機體反應(yīng)形式。3、能判斷不同組織興奮性高低。4、能判斷調(diào)節(jié)方式。5、正確進(jìn)行動物捉拿、給藥、取血、處死、插管等操作。202細(xì)胞的基本功能1.細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能2.細(xì)胞的跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)功能3.細(xì)胞的生物電現(xiàn)象4.肌細(xì)胞的收縮功能1、熟悉細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)，掌握物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能。2、掌握靜息電位、動作電位、局部電位的概念、特征、離子機制、生理意義和異同點。3、肌細(xì)胞的收縮過程、機制、特點和影響因素。

1、能判斷細(xì)胞外液和主要臟器中晶體物質(zhì)和膠體物質(zhì)的轉(zhuǎn)運方式。2、能運用生物電知識解釋心電圖、肌電圖、腦電圖的原理。3、根據(jù)肌細(xì)胞收縮的發(fā)生機制和影響因素判斷臨床某些藥物對骨骼肌的作用。623血液1.血液的組成和理化特性2.血漿3.血細(xì)胞生理4.血液凝固與纖維蛋白溶解5.血型和輸血1、認(rèn)識血液的組成、理化特性和功能。2、掌握紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的正常值、生理特性和功能。3、理解血液凝固和纖溶過程的關(guān)系。4、掌握血量正常值及失血后情況分析和輸血原則。5、掌握ABO、Rh血型分類依據(jù)。1、在臨床實際中能根據(jù)血常規(guī)檢查判斷是否發(fā)生貧血。2、能解釋溶血的生理機制。3、判斷出血時間、凝血時間與血小板、凝血因子的關(guān)系。4、根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷失血程度，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理處置。5、能根據(jù)個案進(jìn)行成分輸血。424血液循環(huán)1.心臟生理2.血管生理3.心血管活動的調(diào)節(jié)4.器官循環(huán)1、掌握心臟的泵血過程、主要機制、評價指標(biāo)和影響因素。2、理解并掌握心臟生物電形成機制、心肌生理特性。3、了解心電圖的波形特點及各部分生理意義。4、掌握動脈血壓正常值、形成、影響因素。5、熟悉微循環(huán)通路。6、理解組織液、淋巴液生成與回流過程。7、掌握心血管活動的神經(jīng)、體液、自身調(diào)節(jié)。8、理解冠脈循環(huán)特點。1、能判斷心動周期、心率、泵血過程之間的關(guān)系，運用于脈搏、血壓的測量、心音聽診中。2、能判斷正常或異常心電圖。3、掌握周圍動脈血壓的測量方法，并能判斷是否正常。4、判斷水腫發(fā)生的原因。5、當(dāng)心率、搏出量等因素變化時能判斷血壓如何變化。6、能進(jìn)行蛙心灌流實驗操作和家兔血壓調(diào)節(jié)實驗基本操作。1025呼吸1.肺通氣2.氣體的交換3.氣體的交換4.呼吸運動的調(diào)節(jié)1、認(rèn)知呼吸全過程。2、理解并掌握肺通氣動力和阻力；肺通氣功能評價指標(biāo)。3、認(rèn)知肺換氣、組織換氣過程及影響因素。4、了解氣體在血液中運輸。5、理解呼吸運動的調(diào)節(jié)。1、能判斷呼吸困難的類型。2、能解釋新生兒肺透明膜病的生理機制。3、掌握肺活量、時間肺活量的測量方法和意義。4、能判斷某些呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)生時肺通氣量、肺泡通氣量的變化特點。5、能判斷通氣/血流比值變化可能的機制。6、判斷幾種化學(xué)物質(zhì)濃度對呼吸的調(diào)節(jié)作用。406消化和吸收1.概述2.口腔內(nèi)消化3.胃內(nèi)消化4.小腸內(nèi)消化5.大腸內(nèi)消化6.吸收1、熟悉消化道平滑肌的生理特性；消化道神經(jīng)支配。2、了解口腔內(nèi)、大腸的消化；掌握胃、小腸的化學(xué)性、機械性消化過程。3、熟悉人體主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式。1、能比較分析幾種肌細(xì)胞的生理特性異同點。2、能解釋消化性潰瘍病的部分發(fā)病原因，指導(dǎo)臨床護(hù)理。3、能根據(jù)慢性呼吸系統(tǒng)疾病患者具體病情進(jìn)行氧療護(hù)理的調(diào)整。4、能解釋膽石癥的發(fā)病原因，進(jìn)行飲食健康指導(dǎo)。5、能進(jìn)行營養(yǎng)指導(dǎo)。407腎的排泄功能1.腎的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)特點2.尿的生成過程3.尿生成的調(diào)節(jié)4.尿的濃縮和稀釋5.尿液及其排放1、認(rèn)知腎的結(jié)構(gòu)特點和血液循環(huán)特點。2、掌握尿生成過程及影響因素。3、熟悉腎泌尿功能的調(diào)節(jié)方式和機制。4、了解尿液理化特性及排尿反射。1、能解釋臨床上患者尿量增多或減少時涉及的生理機制，并能進(jìn)行臨床護(hù)理措施的調(diào)整。2、通過患者尿量性狀的改變觀察病情變化。628感覺器官1.概述2.眼的視覺功能3.耳的聽覺功能1、認(rèn)知感受器的生理特性。2、熟悉眼的折光和感光功能、眼的調(diào)節(jié)、瞳孔的調(diào)節(jié)和折光功能異常表現(xiàn)。3、熟悉耳的聽閾、聽域和各部耳的功能。4、了解前庭器官的功能和前庭反應(yīng)。1、能解釋生活中與視覺有關(guān)的特殊現(xiàn)象。2、分析近視、遠(yuǎn)視和散光的生理機制。3、能分析白內(nèi)障、青光眼等眼病的發(fā)生原因，進(jìn)行臨床護(hù)理方案的調(diào)整。4、能根據(jù)病情特點判斷傳導(dǎo)性耳聾和感音性耳聾。229神經(jīng)系統(tǒng)的功能1.神經(jīng)元活動的一般規(guī)律2.反射活動的一般規(guī)律3.神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能4.神經(jīng)對軀體運動的調(diào)節(jié)5.神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)6.腦的高級功能1、熟悉神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)機聯(lián)系方式；突觸傳遞過程和突觸后電位；神經(jīng)遞質(zhì)分類。2、神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能、對軀體運動、內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)。3、腦的高級功能及腦電活動。1、能根據(jù)患者臨床表現(xiàn)分析感覺傳導(dǎo)通路病變的部位。2、根據(jù)痛覺特點指導(dǎo)臨床護(hù)理。3、能根據(jù)失語癥、失寫癥、失讀癥癥狀進(jìn)行鑒別。4、根據(jù)睡眠規(guī)律對患者睡眠狀態(tài)進(jìn)行病情分析。6010內(nèi)分泌1.概述2.下丘腦與垂體3.甲狀腺4.腎上腺5.胰島6.甲狀旁腺激素、降鈣素和維生素D31、認(rèn)知內(nèi)分泌、外分泌的概念；激素的概念及一般特征。2、下丘腦與垂體激素分泌的規(guī)律。3、甲狀腺激素、腎上腺激素、胰島素、甲狀旁腺激素、降鈣素的功能及調(diào)節(jié)。1、指導(dǎo)臨床激素類藥物運用的適應(yīng)癥和禁忌癥。2、能分析各種內(nèi)分泌相關(guān)疾病與相應(yīng)激素的關(guān)系，指導(dǎo)臨床護(hù)理。4011蛋白質(zhì)與核酸的化學(xué)、酶1.蛋白質(zhì)的分子組成與結(jié)構(gòu)2.蛋白質(zhì)重要的理化性質(zhì)3.具有催化活性的蛋白質(zhì)—酶4.核酸的結(jié)構(gòu)與功能5.核酸的理化性質(zhì)1、了解蛋白質(zhì)、酶、核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)；氨基酸的分類；蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu)。2、熟悉蛋白質(zhì)的沉淀、變性、凝固、呈色反應(yīng)等特點。3、熟悉核酸、DNA、RNA的結(jié)構(gòu)和功能。4、掌握酶促反應(yīng)的特點；酶原激活過程；影響酶催化的因素。1、利用蛋白質(zhì)、酶的特性解釋臨床檢驗手段。2、根據(jù)DNA、RNA結(jié)構(gòu)解釋生命遺傳規(guī)律。3、能對臨床常見生化檢驗方法進(jìn)行原理分析。4212糖代謝、脂類代謝、氨基酸與核苷酸代謝1.糖代謝2.脂類代謝3.氨基酸與核苷酸代謝1、了解糖原的合成、分解代謝和血糖的調(diào)節(jié)。2、掌握糖的無氧酵解、有氧氧化、磷酸戊糖途徑、糖異生的主要過程和生理意義。3、熟悉甘油三酯、膽固醇的合成和分解代謝；了解磷脂代謝；掌握血漿脂蛋白的分類及功能。4、熟悉氨基酸的一般代謝，氨的代謝特點；了解氨基酸的特殊代謝，核苷酸的代謝規(guī)律。1、能根據(jù)血糖測定結(jié)果及酮體測定結(jié)果對糖尿病患者進(jìn)行臨床護(hù)理的調(diào)整。2、能根據(jù)血脂測定結(jié)果判斷病情，指導(dǎo)患者調(diào)整飲食。3、能對某些代謝類藥物進(jìn)行原理分析。6013遺傳信息的儲存與表達(dá)1.DNA的生物合成2.RNA的生物合成3.蛋白質(zhì)的生物合成1、掌握遺傳信息傳遞的中心法則。2、DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)翻譯過程及加工修飾。3、了解原核生物、真核生物基因表達(dá)的調(diào)控。4、了解癌基因和抑癌基因。1、解釋生命遺傳現(xiàn)象。2、能對一些已研究清楚地基因遺傳性疾病進(jìn)行解釋。3、對解釋臨床實踐中惡性腫瘤的發(fā)生。20四、學(xué)生考核與評價（一）考核的形式采用過程性考核和終結(jié)性性考核結(jié)合的方式。課程成績（100）=過程性考核×60%+終結(jié)性考核×40%個人成果由教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評分，小組成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)由教師和組內(nèi)成員共同打分，以百分制計算得分。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)與本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和崗位素質(zhì)要求相結(jié)合，對接護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書?？己吮硪唤虒W(xué)評價考核總表（100分）評價形式評價階段評價要素評價主體評價分值形成性評價過程性評價課前預(yù)學(xué)（30%）1.觀看公告、學(xué)習(xí)導(dǎo)航軟件智評（學(xué)堂在線）5%成績（100×40%）2.學(xué)習(xí)微課視頻軟件智評（學(xué)堂在線）20%3.完成課前測學(xué)軟件智評（學(xué)堂在線）5%課中樂學(xué)（40%）1.參與導(dǎo)學(xué)思考他評（教師+學(xué)生互評）10%2.參與互學(xué)分享他評（教師+學(xué)生互評）10%3.參與探學(xué)討論他評（教師+學(xué)生互評）10%4.完成線上測學(xué)軟件智評（學(xué)堂在線）10%階段性考核（30%）免疫學(xué)階段測軟件智評（學(xué)堂在線）10%微生物學(xué)階段測軟件智評（學(xué)堂在線）10%線上期末考核軟件智評（學(xué)堂在線）10%增值評價課后拓學(xué)（100）實踐考核他評（教師+企業(yè)導(dǎo)師）成績（100×20%）思維導(dǎo)圖他評（教師+企業(yè)導(dǎo)師）專題手抄報他評（教師+企業(yè)導(dǎo)師）專題視頻他評（教師+企業(yè)導(dǎo)師）學(xué)習(xí)感悟他評（教師+企業(yè)導(dǎo)師）終結(jié)性考試課程考核期末測試（100分）根據(jù)崗課證要求，進(jìn)行理論、實驗技能知識，教考分離綜合考核。軟件智評（雨課堂）+教師成績（100×40%）考核表二思維導(dǎo)圖作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)（100分）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重分?jǐn)?shù)中心圖突出主題、大小適中、顏色鮮明5分分支不要超過七個，一個分支一種顏色5分線條由粗到細(xì)，線條流暢5分關(guān)鍵詞和短句提煉概括準(zhǔn)10分標(biāo)注要點和難點，導(dǎo)圖基本信息等5分符號和圖標(biāo)自成體系，多而不亂5分顏色色彩豐富，視覺效果好10分完整性問題考慮比較全面25分結(jié)構(gòu)性思路清晰，層次分明，深度適中，3-5層次即可30分考核表三專題手抄報評分標(biāo)準(zhǔn)（100分）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)分值選材內(nèi)容緊扣主題、中心明確，內(nèi)容精煉、有創(chuàng)造性。35紙張統(tǒng)一使用8K紙制作手抄報，單面制作。10格式包含報頭、插圖和文字等三部分。要和諧、美觀，富有個性；字跡要求工整、流暢、清晰；插圖圖樣和色彩富有美感，與文稿搭配和諧合理。45制作筆可以任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）；均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼，作品不能為印刷品。作品可由個人獨立或合作完成。請在作品背面右下角標(biāo)注，班級、姓名。10合計100考核表四視頻作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)（100分）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)分值作品內(nèi)容緊扣主題、立意鮮明、健康積極、富有感染力、傳播力度高、社會影響力好。40攝像畫面清晰、曝光準(zhǔn)確、色彩無失真、構(gòu)圖美觀、鏡頭穩(wěn)定。25編輯制作結(jié)構(gòu)流暢，配樂得當(dāng)，字幕規(guī)范，無跳軸夾幀等瑕疵。25創(chuàng)新性劇本、攝像、編輯制作等方面具有新穎的角度和手法。10合計100考核表五組長評價表考核等級考核標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（100分）優(yōu)積極參與活動，廣泛搜集資料，組織同學(xué)認(rèn)真討論問題，與本組同學(xué)良好合作，形成討論觀點并進(jìn)行發(fā)言。100分良參與活動，搜集資料，積極參與討論問題，并形成討論的主要觀點。85分中參與活動討論，協(xié)助同學(xué)搜集資料，協(xié)助同學(xué)完成一般的任務(wù)。70分差未參與設(shè)計方案或活動，未搜集資料，只掛名。30分考核表六教師評價表序號考核項目評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重單項成績1學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律202團(tuán)結(jié)協(xié)作精神203及時完成并上交作品104學(xué)習(xí)效率155表達(dá)與溝通能力156出勤情況20項目總評100五．實施建議（一）教學(xué)建議1、課程應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計思想，注重“教”與“學(xué)”的互動。教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,通過理論教學(xué)、多媒體、觀看教學(xué)錄像、個案分析、校內(nèi)實訓(xùn)等多種手段，采用遞進(jìn)式的教學(xué)過程，內(nèi)容上樹立課程的“知識與行動結(jié)構(gòu)觀”，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中完成正常人體功能的基本技能，獲得正常人體功能所需的職業(yè)能力。

2、課程突出實用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。課程應(yīng)以學(xué)生為本，內(nèi)容要突出重點且表述清晰，教學(xué)活動設(shè)計具有可操作性，重在提高學(xué)生的技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。3、應(yīng)加強對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化個案教學(xué)或項目教學(xué)，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個案或項目，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)或項目活動中了解正常人體功能與臨床護(hù)理工作的聯(lián)系。4、教師必須更新觀念、重視實踐，探索具有特色的職業(yè)教育新模式，以積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力。5、注意滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育,通過教學(xué)與科研的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和研究方法,努力把業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，與時俱進(jìn)，標(biāo)新立異，倡導(dǎo)個性品質(zhì)與個性發(fā)展、全面素質(zhì)與綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，形成全新的具有時代特征的創(chuàng)新型教學(xué)模式。（二）教材選用與編寫建議根據(jù)課程內(nèi)容選用比較先進(jìn)、針對性與適應(yīng)性較強的教材，根據(jù)教學(xué)能力目標(biāo)的確定，編寫相對應(yīng)的實訓(xùn)指導(dǎo)教材，并在此基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行再創(chuàng)作，編寫好講義、教案，制作課件。教材設(shè)計以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足三個需要（學(xué)科需要、教學(xué)需要、社會需