3觀察葉說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3觀察葉說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年科學一年級上冊教科版，主題為“觀察葉”。主要內容包括葉的形態(tài)、葉的結構以及葉的功能。通過觀察葉片、葉柄、葉脈等部位，引導學生了解葉的基本特征，并認識葉在植物生長中的重要作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和觀察能力，通過觀察葉的形態(tài)和結構，提升學生的實證意識、邏輯思維和問題解決能力。同時，引導學生關注自然現(xiàn)象，增強對生命科學的興趣，培養(yǎng)其科學態(tài)度和責任感，促進學生在真實情境中運用科學方法，發(fā)展綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對植物的基本知識有一定了解，如知道植物需要陽光、水等生長條件。然而，他們對葉的具體形態(tài)、結構以及功能了解有限，這是本節(jié)課要重點引導學生探索的知識點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對大自然有著天然的親近感。他們的學習興趣通常與直觀、形象的事物相關聯(lián)。在觀察葉的過程中，學生可能更傾向于通過視覺、觸覺等感官體驗來學習。此外，學生的認知能力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的操作和實踐活動來逐步提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學生的認知水平有限，他們在觀察葉時可能難以準確描述葉的形狀、顏色等特征。此外，理解葉脈的分布和功能可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。在課堂討論中，學生可能因為詞匯限制而難以表達自己的觀點。因此，教師需要提供豐富的教學材料和適當?shù)囊龑?，幫助學生克服這些困難。同時，教師應鼓勵學生提問和合作學習，以提高他們的參與度和解決問題的能力。教學方法與策略1.教學方法：采用直觀教學法和探究式學習法，結合講授、小組討論和實驗操作，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設計“樹葉尋寶”游戲，讓學生在校園內尋找不同種類的樹葉，通過觀察和比較，了解葉的形態(tài)和結構；進行“樹葉拼圖”活動，讓學生用樹葉拼出簡單的圖案，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體：利用實物樹葉、放大鏡、圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地認識葉的細節(jié)，增強學習效果。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索大自然的奧秘，去認識一種非常神奇的植物器官——葉子。你們知道葉子有什么作用嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的想法。

3.老師總結：“葉子是植物進行光合作用的重要器官，它還能幫助我們了解植物的生長情況。今天，我們就來學習葉子的形態(tài)、結構和功能?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示不同種類的樹葉，引導學生觀察葉子的形狀、顏色和大小。

2.學生們認真觀察，并嘗試用語言描述葉子的特征。

3.老師提問：“同學們，你們知道葉子是由哪些部分組成的嗎？”

4.學生們回答，老師總結葉子的基本結構：葉片、葉柄、葉脈。

5.老師講解葉脈的作用，并展示葉脈圖，讓學生了解葉脈的分布和功能。

6.老師提問：“為什么葉子有不同的形狀和大??？”

7.學生們討論，老師總結：葉子的形狀和大小與植物的生長環(huán)境、用途有關。

三、實驗探究

1.老師分發(fā)樹葉、放大鏡、剪刀等實驗材料，引導學生進行“樹葉切片”實驗。

2.學生們按照步驟進行實驗，觀察葉子的橫切面和縱切面。

3.老師提問：“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？”

4.學生們分享實驗結果，老師總結葉脈的分布和功能。

5.老師提問：“為什么葉子要進行光合作用？”

6.學生們討論，老師總結：光合作用是植物生長的重要過程，葉子是光合作用的主要場所。

四、課堂討論

1.老師提出問題：“你們認為葉子在植物生長中有什么作用？”

2.學生們分組討論，并派代表分享觀點。

3.老師總結：葉子是植物進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的重要器官，對植物的生長和發(fā)育起著至關重要的作用。

五、鞏固練習

1.老師分發(fā)“樹葉知識競賽”試卷，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生們認真答題，老師巡視指導。

3.老師公布答案，并對學生的答題情況進行點評。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了葉子的形態(tài)、結構和功能，了解了葉子在植物生長中的重要作用。”

2.老師提問：“同學們，你們還想知道關于葉子的哪些知識？”

3.學生們提出問題，老師解答。

4.老師鼓勵學生們課后繼續(xù)觀察和探索葉子，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中的植物，記錄下它們的葉子特征，并思考葉子在植物生長中的作用。”

2.學生們認真聽講，并點頭表示明白。教學資源拓展1.拓展資源：

-葉子的生命周期：介紹葉子的生長、成熟、衰老和脫落的過程，以及這些過程對植物生長的影響。

-葉子的分類：講解不同類型的葉子，如單葉、復葉、掌狀復葉等，以及它們在植物中的分布和特點。

-葉子的生態(tài)功能：探討葉子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括光合作用、氣體交換、水分調節(jié)等。

-葉子的藥用價值：介紹一些葉子在傳統(tǒng)醫(yī)學中的應用，如藥用植物葉子中的有效成分和治療方法。

-葉子的藝術價值：展示一些以葉子為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，激發(fā)學生對自然美的欣賞。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄下自己觀察到的不同種類的葉子，包括形狀、顏色、大小等特征，以及在不同季節(jié)中的變化。

-家庭實驗：指導學生在家中嘗試簡單的植物實驗，如制作葉脈書簽、觀察葉子的蒸騰作用等。

-自然探索：組織學生去公園或植物園進行實地觀察，讓學生親身體驗葉子的多樣性。

-讀書活動：推薦相關的科普書籍，如《植物的秘密生活》、《葉子的故事》等，豐富學生的知識面。

-主題討論：引導學生就葉子的生態(tài)功能、藥用價值等話題進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)意手工：鼓勵學生利用樹葉進行創(chuàng)意手工制作，如樹葉拼貼畫、樹葉書簽等，提高學生的動手能力和藝術素養(yǎng)。

-科學展覽：參觀科學博物館或自然歷史博物館，讓學生通過實物和模型更直觀地了解葉子的結構和功能。

-網(wǎng)絡資源：指導學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學教育網(wǎng)站、在線視頻等，進行自主學習和探究。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-葉子的基本結構：葉片、葉柄、葉脈

-葉子的形態(tài)：形狀、顏色、大小

-葉子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用

②本文重點詞句：

-“光合作用是植物生長的重要過程，葉子是光合作用的主要場所?！?/p>

-“葉脈的分布和功能對植物的生長發(fā)育有著重要影響?！?/p>

-“不同種類的葉子具有不同的形態(tài)和功能，適應不同的生長環(huán)境?！?/p>

③本文邏輯關系：

-葉子的形態(tài)和結構：通過觀察和描述葉子的形