部編版九年級歷史上冊第21課馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版九年級歷史上冊第21課《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月18日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，使學生認識到馬克思主義的誕生是19世紀中葉人類思想史上的重大事件，理解其對社會發(fā)展的影響。

2.增強學生的史料解讀能力，通過分析國際工人運動的興起過程，引導學生學會從歷史資料中提取信息，形成自己的歷史觀點。

3.提升學生的全球視野，認識到馬克思主義和國際工人運動對世界歷史進程的推動作用，培養(yǎng)學生的國際理解能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起進行深入思考，形成獨立的歷史評價。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了世界近代史的相關內容，對資本主義制度的興起、工業(yè)革命等有一定的了解。這為本節(jié)課的學習奠定了基礎，學生能夠初步理解馬克思主義誕生的社會背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的興趣較為廣泛，尤其是對于重大歷史事件和思想流派。他們具備較強的分析能力和抽象思維能力，能夠通過閱讀史料和課堂討論來形成自己的見解。在學習風格上，部分學生傾向于通過直觀的圖片和視頻資料來學習，而另一部分學生則更偏好通過閱讀和思考來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的理論性較強，如馬克思主義的基本原理和工人運動的興起過程，可能對一些學生來說較為抽象和難以理解。此外，學生在分析歷史事件時，可能會遇到如何客觀評價歷史人物和事件的問題。為了幫助學生克服這些困難，教師需要通過生動的事例和深入淺出的講解，引導學生逐步理解和掌握相關概念。同時，教師應鼓勵學生積極參與討論，通過合作學習的方式共同解決學習中的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史教材《部編版九年級歷史上冊》、歷史圖片集、視頻資料庫。

2.課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于共享教學課件和學生作業(yè)。

3.信息化資源：網絡歷史資料庫、在線歷史紀錄片、馬克思主義思想相關的電子書籍。

4.教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是馬克思主義嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于19世紀工人運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的氛圍。

簡短介紹馬克思主義的基本概念和重要性，指出它是國際工人運動的理論指導，對世界歷史產生了深遠影響，為接下來的學習打下基礎。

2.馬克思主義基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素，如辯證唯物主義和歷史唯物主義。

詳細介紹馬克思主義的組成部分，如馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義，使用圖表或示意圖幫助學生理解這些概念之間的關系。

3.馬克思主義案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如國際工人運動的興起、俄國十月革命等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解馬克思主義在歷史進程中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用馬克思主義思想解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與馬克思主義相關的主題進行深入討論，如“馬克思主義對當代社會的啟示”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對馬克思主義的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調馬克思主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調馬克思主義在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用馬克思主義思想。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，加深對馬克思主義的理解。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于馬克思主義對當代社會影響的短文或報告，要求結合實際案例進行分析，以鞏固學習效果。

8.教學反思

目標：教師反思教學過程，提升教學效果。

過程：

課后，教師應反思教學過程中的亮點和不足，如學生的參與度、教學方法的適用性等，以便在今后的教學中不斷改進。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠準確理解馬克思主義的基本概念，如辯證唯物主義、歷史唯物主義、剩余價值理論等，以及這些理論對國際工人運動的影響。

學生能夠描述國際工人運動的主要事件和人物，如第一國際的成立、巴黎公社的起義等，并分析這些事件對馬克思主義傳播的推動作用。

2.思維能力：

學生通過分析馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點，并對不同觀點進行辯證分析。

3.歷史意識：

學生對19世紀中葉的歷史背景有了更深入的了解，認識到馬克思主義的誕生是歷史發(fā)展的必然產物，它反映了資本主義社會的基本矛盾和工人階級的斗爭要求。

學生通過學習，增強了歷史使命感和社會責任感，認識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，以及個人在社會發(fā)展中的作用。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中提出自己的見解。

5.表達能力：

通過課堂展示和課后作業(yè)，學生的口頭表達和書面表達能力得到了提升。他們能夠清晰、準確地表達自己的思想和觀點，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行歷史事件的描述和分析。

6.實踐應用：

學生能夠將馬克思主義的基本原理應用到實際生活中，例如，在分析社會現(xiàn)象時，能夠運用馬克思主義的視角來解讀，提高對社會問題的認識和分析能力。

7.文化素養(yǎng)：

通過學習馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起，學生拓寬了文化視野，了解了不同國家和地區(qū)的工人階級斗爭歷史，提高了自己的文化素養(yǎng)。內容邏輯關系①馬克思主義的誕生：

-馬克思、恩格斯的主要著作：《共產黨宣言》

-辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理

-剩