7生命最寶貴（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《生命最寶貴》這一章節(jié)，內(nèi)容包括生命的獨(dú)特性、生命的寶貴性以及如何珍愛生命等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的生命安全知識相聯(lián)系，通過回顧和拓展，幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的獨(dú)特性和寶貴性，提高他們的生命安全意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自身和他人生命安全的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對生命挑戰(zhàn)時(shí)，具備積極應(yīng)對和自我保護(hù)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命安全的重要性，掌握基本的安全知識和技能。

難點(diǎn)：1.如何幫助學(xué)生建立正確的生命價(jià)值觀。

2.如何在課堂中有效地開展互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

解決辦法：1.通過故事、案例分享等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的珍貴，從而樹立正確的生命觀。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)生命的價(jià)值，并學(xué)習(xí)安全知識。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示生命的脆弱，強(qiáng)化學(xué)生對生命安全的認(rèn)識。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊《生命最寶貴》章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于演示生命安全知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《生命最寶貴》章節(jié)的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示生命的多樣性和脆弱性，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生思考生命的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生命的價(jià)值，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些生命？為什么說生命是寶貴的？”引導(dǎo)學(xué)生思考生命的獨(dú)特性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解生命的多樣性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如“為什么說每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，展示對生命價(jià)值的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于珍惜生命的真實(shí)故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解生命的寶貴性，結(jié)合圖表展示生命的脆弱和短暫。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對生命的理解和珍視生命的行動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生命的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何珍愛生命的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，如《生命的奇跡》紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)計(jì)劃或撰寫保護(hù)環(huán)境的文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解生命的奧秘和保護(hù)環(huán)境的重要性。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)如何將珍愛生命的理念應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：《生命的奇跡》、《生命的起源》等，介紹生命的起源、發(fā)展和多樣性。

-環(huán)境保護(hù)書籍：《地球的呼喚》、《綠色生活》等，探討人類活動(dòng)對環(huán)境的影響及保護(hù)環(huán)境的措施。

-生命教育視頻：《生命的意義》、《生命的奧秘》等，通過動(dòng)畫或紀(jì)錄片的形式，展示生命的珍貴和脆弱。

-生命安全手冊：提供日常生活中常見的安全知識和應(yīng)急處理方法，如火災(zāi)逃生、地震自救等。

2.拓展建議：

-生命科學(xué)探索：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園或海洋館，實(shí)地觀察不同物種的生命狀態(tài)，感受生命的多樣性。

-環(huán)境保護(hù)實(shí)踐：開展校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-生命安全演練：定期組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生、地震自救等安全演練，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

-生命故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的感人故事，如助人為樂、關(guān)愛弱勢群體等，傳遞生命的正能量。

-生命主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以“生命”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對生命的理解和珍視。

-生命科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長、制作生態(tài)瓶等，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。

-生命教育講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進(jìn)行生命教育講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-生命主題電影觀看：組織學(xué)生觀看與生命相關(guān)的電影，如《泰坦尼克號》、《尋夢環(huán)游記》等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

-生命故事征集：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫自己的生命故事，分享成長過程中的感悟和體會(huì)。

-生命主題手抄報(bào)：組織學(xué)生制作生命主題的手抄報(bào)，展示對生命的理解和關(guān)愛。七、教學(xué)反思今天，我上了《生命最寶貴》這一課，這節(jié)課讓我有很多的收獲和反思。

首先，我深刻地意識到生命教育的意義。在課堂上，我看到了孩子們對生命的認(rèn)識，他們對生命的敬畏和珍視。這讓我感到欣慰，也讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解生命的寶貴。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了真實(shí)的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于真實(shí)的故事非常感興趣，他們能從故事中感受到生命的可貴。這也讓我反思，今后在教學(xué)中，應(yīng)該更多地運(yùn)用真實(shí)案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中去感受、去思考。

在講解生命寶貴性的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中非常積極，他們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到驚喜。同時(shí)，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“生命樹”的繪制環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)對生命的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)得到了孩子們的熱烈歡迎，他們用色彩和線條描繪出自己心中的生命。這讓我反思，藝術(shù)教育在生命教育中有著不可替代的作用，我們應(yīng)該充分利用這一資源。

然而，在教學(xué)中我也遇到了一些問題。例如，在講解生命的脆弱性時(shí)，有些孩子顯得有些害怕。我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重對孩子們心理的關(guān)懷，幫助他們正確面對生命的脆弱和不確定性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分孩子對生命的認(rèn)識還比較片面。在課堂討論中，有些孩子只關(guān)注到生命的寶貴，而忽略了生命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我們需要更加全面地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生命，讓他們明白，生命的寶貴不僅體現(xiàn)在珍惜自己，還要關(guān)愛他人，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

在課后，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)通過家訪、電話等方式，了解孩子們在家庭中對生命的認(rèn)識和實(shí)踐。同時(shí)，我也會(huì)與家長溝通，共同關(guān)注孩子們的生命教育。八、板書設(shè)計(jì)①