3《古詩詞三首》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《古詩詞三首》包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》三首詩的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與六年級上冊語文課本中關(guān)于古詩詞的學習密切相關(guān)。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，如對詩句的朗讀、理解詩句大意等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學生深入理解古詩詞的意境、表達技巧以及作者的情感，提高學生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典文化的熱愛和傳承意識，通過學習古詩詞，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的審美能力，引導(dǎo)學生通過感受古詩詞的語言美、意境美，培養(yǎng)對美的鑒賞力和創(chuàng)造力。

3.強化學生的文化理解能力，使學生能夠理解古詩詞中的文化內(nèi)涵和時代背景，增強文化自信。

4.鍛煉學生的語言表達能力，通過朗讀、背誦和解讀古詩詞，提高學生的語言運用能力和表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：古詩詞的朗讀與背誦。通過朗讀，使學生感受古詩詞的韻律美和節(jié)奏感，提高學生的朗讀技巧。

-重點二：古詩詞的意境理解。引導(dǎo)學生通過關(guān)鍵詞句，理解詩人的情感和思想。

2.難點：

-難點一：古詩詞中難懂的詞語和句式。解決方法：通過注釋和課后習題，幫助學生理解生僻詞語和句式。

-難點二：古詩詞的意境把握。解決方法：結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學生深入體會詩詞的意境。

3.突破策略：

-采用情境教學法，通過圖片、音樂等輔助手段，營造詩歌情境，幫助學生更好地理解詩意。

-組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩詞創(chuàng)作等，讓學生在實踐中加深對古詩詞的理解和運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解古詩詞的背景知識和作者情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享對古詩詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情景教學法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)詩歌情境，幫助學生直觀感受古詩詞的意境。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示古詩詞的原文、作者背景、相關(guān)圖片等，豐富教學內(nèi)容。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，指導(dǎo)學生正確朗讀古詩詞，提高朗讀水平。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞視頻、在線測試等，拓展學生的學習渠道，增強互動性。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有哪首詩是你們特別喜歡的？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹古詩詞的基本概念和在中國文化中的地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其歷史淵源、特點等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如平仄、韻腳、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等詩句進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、作者情感以及詩句中的意象，讓學生全面了解古詩詞的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些詩句對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何通過古詩詞來陶冶情操。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、作者情感以及詩句的韻律特點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩的主題、作者情感分析、詩句韻律特點等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行深入閱讀和分析，并嘗試用自己的話進行解讀。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：選取《唐詩三百首》中與課程內(nèi)容相關(guān)的詩歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》等，讓學生進一步閱讀和學習。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋代詞人如蘇軾、李清照的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等，拓寬學生對古詩詞的認識。

-《古詩詞鑒賞》書籍推薦：推薦適合六年級學生閱讀的古詩詞鑒賞書籍，如《小學生古詩詞鑒賞手冊》、《古詩詞解讀與欣賞》等，幫助學生提高鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-詩詞背誦：鼓勵學生課后背誦本節(jié)課學習的古詩詞，加深對詩句的記憶和理解。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學生嘗試模仿所學古詩詞的格式和韻律，創(chuàng)作自己的詩詞作品，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-詩詞背景研究：學生可以自主查閱資料，了解詩人的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，以及詩詞中所反映的社會現(xiàn)實，提升文化素養(yǎng)。

-詩詞吟唱：通過音樂課或興趣小組，學習古詩詞的吟唱技巧，感受古詩詞的音樂美。

-詩詞故事分享：鼓勵學生收集和分享自己了解到的古詩詞故事，增加學習的趣味性。

-詩詞手抄報制作：讓學生制作關(guān)于古詩詞的手抄報，展示對古詩詞的理解和審美。

-詩詞主題演講：組織學生以“古詩詞的魅力”為主題進行演講，鍛煉學生的表達能力和思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，如播放相關(guān)的背景音樂、展示圖片等，讓學生在特定的氛圍中感受古詩詞的美，這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂的趣味性。

2.互動式教學：我采用了小組討論和課堂展示的形式，讓學生在互動中學習，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：雖然學生在課堂上有一定的參與度，但他們對古詩詞的理解往往停留在表面，缺乏對深層文化內(nèi)涵的挖掘。

2.課堂時間分配不夠合理：有時為了深入講解某首詩，會占用其他詩歌的教學時間，導(dǎo)致整節(jié)課的教學節(jié)奏不夠緊湊。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化學生理解：為了幫助學生深入理解古詩詞，我計劃在教學中加入更多的文化背景知識，如詩人的生平、歷史事件等，讓學生在了解背景的基礎(chǔ)上，更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我將更加注重課堂時間的分配，確保每首詩都有充足的時間進行講解和學習，同時，適時調(diào)整教學節(jié)奏，保持課堂的活力。

3.多元化評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時，鼓勵學生通過作品展示、演講等形式，展現(xiàn)自己的學習成果。此外，我還計劃設(shè)計一些個性化的作業(yè)，如詩詞配畫、詩詞表演等，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。板書設(shè)計①古詩詞三首

-《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-詩句：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-《望廬山瀑布》

-作者：李白

-詩句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《早發(fā)白帝城》

-作者：