第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)1《我們班四歲了》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元“與班級(jí)共成長(zhǎng)”，主要內(nèi)容是《我們班四歲了》。教材通過(guò)對(duì)班級(jí)發(fā)展歷程的回顧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)發(fā)展歷程，學(xué)生能夠增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，形成正確的價(jià)值觀和道德觀，同時(shí)提高自我管理能力和人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)的基本構(gòu)成和日?；顒?dòng)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于集體、合作、規(guī)則等概念，但具體到班級(jí)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)班級(jí)生活有較強(qiáng)的參與欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)榮譽(yù)、個(gè)人成長(zhǎng)緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)班級(jí)發(fā)展歷程的理解可能不夠深入，難以將個(gè)人與班級(jí)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)；

（2）在小組討論中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、傾聽(tīng)不仔細(xì)的問(wèn)題；

（3）面對(duì)班級(jí)榮譽(yù)感與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系，部分學(xué)生可能存在認(rèn)識(shí)上的偏差；

（4）在情感表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在羞澀、不自信等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)發(fā)展歷程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中更好地參與和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于班級(jí)發(fā)展歷程的視頻，并思考班級(jí)成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我們班四歲了》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“班級(jí)成立時(shí)有哪些活動(dòng)？”“班級(jí)四年來(lái)有哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)發(fā)展歷程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考班級(jí)成立時(shí)的歡慶活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解班級(jí)發(fā)展歷程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述班級(jí)成立的故事或展示班級(jí)成長(zhǎng)的照片，引出《我們班四歲了》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班級(jí)發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件和班級(jí)文化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解班級(jí)成長(zhǎng)的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在班級(jí)中的成長(zhǎng)故事，通過(guò)角色扮演模擬班級(jí)重要事件，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受班級(jí)的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)班級(jí)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班級(jí)發(fā)展歷程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班級(jí)知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班級(jí)發(fā)展歷程，掌握班級(jí)知識(shí)的應(yīng)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我們班四歲了》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)成長(zhǎng)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與班級(jí)發(fā)展歷程相關(guān)的拓展資源（如班級(jí)歷史資料、相關(guān)書(shū)籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級(jí)發(fā)展歷程知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《班級(jí)文化建設(shè)的理論與實(shí)踐》

《班級(jí)成長(zhǎng)故事集》

《班級(jí)活動(dòng)策劃與實(shí)施》

《小學(xué)生班級(jí)管理手冊(cè)》

《班級(jí)凝聚力與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）班級(jí)歷史研究：

鼓勵(lì)學(xué)生收集班級(jí)成立以來(lái)的照片、活動(dòng)記錄等資料，整理成班級(jí)歷史檔案，了解班級(jí)的發(fā)展歷程。

（2）班級(jí)文化探究：

引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)文化內(nèi)涵，如班級(jí)精神、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)標(biāo)志等，設(shè)計(jì)班級(jí)文化宣傳冊(cè)，提升班級(jí)凝聚力。

（3）班級(jí)活動(dòng)策劃：

組織學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的策劃與實(shí)施，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、志愿者活動(dòng)等，提高學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）班級(jí)榮譽(yù)與責(zé)任：

讓學(xué)生了解班級(jí)榮譽(yù)的意義，探討如何為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

（5）班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享：

邀請(qǐng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握班級(jí)管理技巧。

（6）班級(jí)特色活動(dòng)開(kāi)發(fā)：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，開(kāi)發(fā)具有班級(jí)特色的主題活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。

（7）班級(jí)成長(zhǎng)故事征集：

開(kāi)展班級(jí)成長(zhǎng)故事征集活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在班級(jí)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

（8）班級(jí)發(fā)展建議：

引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)發(fā)展中的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（9）班級(jí)榮譽(yù)榜制作：

制作班級(jí)榮譽(yù)榜，展示班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。

（10）班級(jí)特色課程開(kāi)發(fā)：

結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)具有特色的課程，如班級(jí)閱讀課、班級(jí)手工課等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解班級(jí)發(fā)展歷程時(shí)，可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)班級(jí)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示班級(jí)成長(zhǎng)的瞬間，讓學(xué)生直觀感受班級(jí)的變化，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂管理效率。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠豐富，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法方面：講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面，我將嘗試以下措施：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極參與課堂活動(dòng)。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂管理效率。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面，我將采取以下改進(jìn)措施：

-豐富課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.針對(duì)教學(xué)方法方面，我將實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡述，提高學(xué)生的理解能力。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流，共同解決