3古詩三首-十五夜望月（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊，是古詩單元中的三首詩之一。這三首詩以月為題材，通過對月亮的描寫，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、親人及生活的情感。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，能夠激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《十五夜望月》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和情感表達(dá)能力，同時鍛煉語言文字運(yùn)用能力，促進(jìn)個性化和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌意境：通過分析詩歌中的意象和情感，使學(xué)生理解詩人望月時的孤寂、思鄉(xiāng)之情。

-體會詩歌語言：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的對仗、押韻等修辭手法，感受古典詩詞的音樂美。

-感悟詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的具體描寫，感悟詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的解讀：如“皎皎空中孤月輪”中的“孤月輪”如何體現(xiàn)詩人的孤獨(dú)感。

-詩歌情感的理解：如何幫助學(xué)生理解“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中的抽象情感。

-古典詩詞的審美鑒賞：如何讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，提升對古典詩詞的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感，增強(qiáng)詩歌的感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的背景資料、作者生平，以及相關(guān)的圖片和音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞解析和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和對詩歌的感知力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀和變化，激發(fā)學(xué)生對月亮的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道月亮有哪些變化嗎？你們有沒有在某個特別的時刻特別想家或者特別思念某個人？

-引出課題：《十五夜望月寄杜郎中》。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：介紹詩人王建及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-詩歌朗讀：教師范讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-詩意解讀：逐句分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-意象分析：重點(diǎn)分析“皎皎空中孤月輪”等意象，探討詩人通過意象表達(dá)的情感。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己類似的情感體驗(yàn)，加深對詩歌情感的理解。

-修辭手法：講解詩歌中的對仗、押韻等修辭手法，讓學(xué)生體會古典詩詞的語言美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌接龍游戲，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶。

-仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的格式和韻律，嘗試創(chuàng)作一首小詩。

-課堂討論：討論詩歌中的“秋思”是如何體現(xiàn)的，以及詩人通過詩歌傳達(dá)了哪些情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和情感。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對古典詩詞有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀《全唐詩》中其他關(guān)于月亮的詩歌，感受不同詩人對月亮的描繪。

-詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《十五夜望月寄杜郎中》，并嘗試?yán)斫馄渲械囊痪湓娋洹?/p>

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《十五夜望月寄杜郎中》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《十五夜望月寄杜郎中》這首詩的內(nèi)容，包括詩中的意象、情感和修辭手法。

-學(xué)生能夠背誦這首詩，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用詩中的句子。

-學(xué)生對王建及其創(chuàng)作背景有了初步的了解，能夠認(rèn)識到古典詩詞與歷史文化的聯(lián)系。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩歌鑒賞能力上有所提高，能夠從詩歌中提煉出作者的情感和意境。

-學(xué)生在語言表達(dá)上得到鍛煉，能夠運(yùn)用詩歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在審美能力上有所增強(qiáng)，能夠欣賞和評價古典詩詞的藝術(shù)價值。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩歌意象時，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在理解詩人情感時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同理心和情感共鳴的能力。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)作品。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，能夠培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻鸵饩尺\(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的情感表達(dá)能力和人際交往能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，能夠結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，提高觀察力和想象力。

-學(xué)生在參與詩歌相關(guān)的實(shí)踐活動（如詩歌朗誦、詩歌比賽等）中，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-詩歌題目：《十五夜望月寄杜郎中》

-作者：王建

-詩歌背景：唐代，中秋節(jié)

-詩歌主題：思鄉(xiāng)之情

②詞句：

-“皎皎空中孤月輪”：描繪月亮的孤寂之美

-“今夜月明人盡望”：表達(dá)普遍的望月之情

-“不知秋思落誰家”：抒發(fā)對家鄉(xiāng)和親人的思念

③修辭手法：

-對仗：“皎皎”對“團(tuán)圓”，“空”對“人間”

-押韻：“輪”與“